淺談初中政治教學(xué)中的“導(dǎo)”

【摘 要】若要提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開政治老師的科學(xué)指導(dǎo)。因此，政治教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課。首先要導(dǎo)入新課，組織較為有趣的課堂教學(xué)氛圍;其次引導(dǎo)學(xué)生思考問題;緊接著討論問題;然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題共同解決;最后提出一些有價(jià)值的有針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生做，以此來鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)趣導(dǎo)思導(dǎo)議導(dǎo)問導(dǎo)練學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)10-0064-02

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中必須充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。而要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)。那么，教師在課堂教學(xué)中怎樣“導(dǎo)”?又“導(dǎo)什么”?筆者根據(jù)20多年來的教學(xué)實(shí)踐加以淺淡。

一、創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)趣

導(dǎo)趣，就是通過老師巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。因此，教師應(yīng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的認(rèn)知內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到新課題的學(xué)習(xí)中，使得師生教與學(xué)同步，以期學(xué)生迅速進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以導(dǎo)入新課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言或組織的課堂要引人入勝，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，打開思維的門扉，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。例如初三《社會(huì)》課，可以從《社會(huì)》這個(gè)書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué)期有一堂課，同學(xué)們講的最多的就是世界金融危機(jī)的情況，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題:在世界金融危機(jī)的影響下，我國(guó)還能保持較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度說明了什么?當(dāng)今世界國(guó)際政治形勢(shì)如何?等等。通過提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會(huì)課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對(duì)《社會(huì)》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo) 思

導(dǎo)思，即教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和思維。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)明確后，讓學(xué)生帶著問題去思索。教師設(shè)計(jì)自學(xué)思考題應(yīng)做到三點(diǎn):①圍繞教學(xué)目標(biāo)，有的放矢;②有新意，有討論余地;③要有一定的思維含量，難易適中，以激起思維內(nèi)驅(qū)力，且一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)。如學(xué)習(xí) “理解老師”一課時(shí)，讓學(xué)生帶著以下問題思考:①我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?我們?nèi)绾巫龅阶鹁蠢蠋?②列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。③如何建立良好的師生關(guān)系?這些問題能夠促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦思考。學(xué)生在思考中出現(xiàn)的問題，不要把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)出來，而要通過提示、啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生自己去解決疑難。

三、導(dǎo) 議

導(dǎo)議就是教師在課堂中適時(shí)注意挑起矛盾，圍繞某個(gè)問題，通過多種形式的討論(同桌討論、分組討論、全班討論)，相互交流，各抒己見。如在學(xué)習(xí)“偶像與自我”一課時(shí)就可以讓學(xué)生討論:①有同學(xué)認(rèn)為，沒有偶像是可悲的，你怎樣看?②“追星”現(xiàn)象究竟是否正常?③討論少年“追星”的原因。各小組討論激烈，氣氛很濃。這樣拓寬了思路發(fā)散思維。又如在學(xué)習(xí)“一步之遙”一課時(shí)，提出:違法行為和犯罪的基本特征是什么?它們二者的區(qū)別是什么?學(xué)生分組展開討論，通過討論，學(xué)生懂得了違法行為和犯罪行為二者的區(qū)別。再如學(xué)習(xí)“走近父母”一課時(shí)，挑起這樣的爭(zhēng)議:聯(lián)系生活實(shí)際，討論是否給父母有吃、有住、有衣服穿的物質(zhì)需求就是真正的孝敬父母?討論怎樣才是真正的孝敬父母?通過小組合作討論，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，加深了對(duì)問題的理解，這樣拓寬思路的方法，很受學(xué)生歡迎。

四、導(dǎo) 問

每一堂課，甚至一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)處處給學(xué)生留有思考余地，不能一灌到底。

初中學(xué)生平時(shí)敢于提出很多問題，“初生牛犢不怕虎”的現(xiàn)象隨處可見，但在課堂上，問學(xué)生有什么問題要問時(shí)，學(xué)生往往沉默不語(yǔ)，不愿發(fā)問，究其原因，一是心理素質(zhì)差，一發(fā)言就膽怯;二是害怕提出的問題，別人笑話;三是不善于積極思考，被動(dòng)地接受老師所講的知識(shí)，確實(shí)提不出有價(jià)值的問題。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的民主氛圍。首先建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生感到可親可敬，厚愛差生，讓其敢問。其次激發(fā)學(xué)生去探索真理。我們不要急于給學(xué)生一個(gè)結(jié)論，而是教給學(xué)生找到提出問題、探求問題的方法。我們要懂得如何去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地回答老師提出的問題，而是應(yīng)敢于提出自己的問題，而且是有一定深度的問題，在這里教師的引導(dǎo)作用是很重要的。教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生提出有針對(duì)性的、有價(jià)值的問題。如:在講挫折時(shí)，我教學(xué)生分析引起挫折的原因，學(xué)生可能向外找原因，也可能向內(nèi)找原因，老師先不要發(fā)表自己的意見，可以讓學(xué)生談一談“到底哪種方法好呢?”老師可以講一個(gè)有關(guān)的小故事，讓學(xué)生分析并討論，在討論中學(xué)生會(huì)提出這樣或那樣的問題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，不要輕易否定學(xué)生，要正確引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題并解決。帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)，才是“授人以漁”。

五、導(dǎo) 練

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決習(xí)題以及解釋生活中的實(shí)際問題。在課堂上，教師應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)練習(xí)的內(nèi)容、形式事先精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)練習(xí)題要遵循以下原則:①具有針對(duì)性，形式靈活多樣(選擇、填空、判斷、簡(jiǎn)答)。②面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。③緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于理解、鞏固提高。④習(xí)題內(nèi)容要有啟發(fā)性和思考性，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力為主要目的。

如教學(xué)“純真的友情”這一部分時(shí)，讓學(xué)生分析:收到異性同學(xué)表達(dá)愛慕的“紙條”該怎么辦?對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好感，該怎么辦?學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決了這些實(shí)際問題。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力得到提高。

六、學(xué)法指導(dǎo)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此政治教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)就是要求教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生終身受益。陶行知曾說:“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！钡聡?guó)教育家第斯多惠:“一個(gè)優(yōu)等教師教學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理”。等都說明學(xué)法指導(dǎo)的重要。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)以學(xué)法定教法，使教法符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)自學(xué)、會(huì)應(yīng)用，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)注重政治學(xué)科的特點(diǎn)，這是學(xué)法指導(dǎo)的核心。也就是說，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解政治概念，學(xué)會(huì)分析、解決問題，學(xué)會(huì)交流。然后教師歸納總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治中存在的問題，如學(xué)習(xí)懶散，不肯動(dòng)腦;不會(huì)聽課，事倍功半;死記硬背，機(jī)械記憶等等，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

總之，在課堂教學(xué)中，教師是課堂的指導(dǎo)者、組織者、合作者，是導(dǎo)演，而不是主演。教師的任務(wù)就是想方設(shè)法讓學(xué)生真正動(dòng)起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，教師必須在“導(dǎo)”上下功夫，研究“導(dǎo)”的藝術(shù)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。