小議低年級(jí)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

【摘 要】本文了闡述小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自信心的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)自信心 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G455【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)10-0032-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，學(xué)生接觸的事物增多，視野廣闊，見識(shí)也增多，但隨之而來，學(xué)生的各種問題逐漸浮現(xiàn)。據(jù)傳媒報(bào)道及平時(shí)的觀察了解，在小學(xué)生中，普遍存在著不同程度的心理問題。其中學(xué)生的自信心明顯下降。當(dāng)學(xué)生自信心不足，心理需求無法得到滿足時(shí)，便會(huì)有一種挫折感、自卑感。這種心理的存在，必然會(huì)給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及身心的發(fā)展帶來負(fù)面影響。長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的后果，既會(huì)扭曲小學(xué)生幼小的心靈，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?

自信和自尊在兒童的心理過程中具有十分重要的意義和作用，它是學(xué)生必需的“心理營(yíng)養(yǎng)”。因此，兒童自信心的培養(yǎng)對(duì)于每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。

自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定，并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向，“是相信自己的思想、道德、能力的心理狀態(tài)，是自我意識(shí)的重要組成部分”。自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人的心理健康主要的甚至是核心的標(biāo)準(zhǔn)。自信的兒童一般都能大膽探索，積極思考，樂于與人交往，經(jīng)常保持愉快的情緒，并且有安全感、獨(dú)立感、價(jià)值感、成就感、較高的自我接受度以及良好的判斷力，并在此基礎(chǔ)上能逐漸發(fā)展為樂觀、勇敢、合群和獨(dú)立等性格特征。相反，如果兒童缺乏自信心，則常常羞于交往，怯于表達(dá)，遇事畏縮不前，害怕困難，不敢嘗試，并且容易形成膽小、懦弱、依賴性強(qiáng)、優(yōu)柔寡斷等性格特點(diǎn)。

有的人在受到挫折時(shí)，始終不能產(chǎn)生足夠的自信心，從而一蹶不振;有的人卻能在考試時(shí)出現(xiàn)焦慮和絕望后迅速產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心，從而“拼勁”十足的完成考試。這是因?yàn)榍罢咂綍r(shí)不注重自信心的產(chǎn)生，到了需要時(shí)得不到想要的自信心。而后者，經(jīng)過長(zhǎng)期的不斷訓(xùn)練，使自己的自信心產(chǎn)生的越來越快、越來越強(qiáng)。

產(chǎn)生自信心，是指不斷的超越自己，產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量的過程。這種強(qiáng)大的力量一旦產(chǎn)生，你就會(huì)產(chǎn)生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種“戰(zhàn)無不勝”的感覺。特別是小學(xué)低年級(jí)是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，它是幼兒期的延續(xù)，又是小學(xué)時(shí)期的開始，這一時(shí)期的自信培養(yǎng)將關(guān)系到小學(xué)高年級(jí)甚至其一生的發(fā)展。本文將闡述小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自卑感產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上從家長(zhǎng)及教師等成人影響的角度探討對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自信心的培養(yǎng)方法。

一、多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會(huì)。

挫折雖然會(huì)使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基對(duì)四年級(jí)以下的學(xué)生從不打不及格分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們?cè)谶M(jìn)步中得到好成績(jī)，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量?？梢娊處熞诮虒W(xué)中、活動(dòng)中不斷地虛擬成功的機(jī)會(huì)讓自卑的學(xué)生不知不覺地參與中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。

二、珍視學(xué)生的成功

當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說:“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興?！边@會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說:“你的建議值得我接受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與。美國(guó)教育家羅達(dá)#8226;貝克梅斯特爾說:“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生，他說:“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！痹趯W(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成，而且還使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望的。課堂教學(xué)中，要樹立全體意識(shí)，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多方了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，盡最大努力挖掘他們的潛能，開發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間，讓每一位學(xué)生都感覺到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望和關(guān)愛，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子，以幫助他們樹立自信心，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。作業(yè)批改中，要多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如“你進(jìn)步了!”、“做得太好了!”、“你進(jìn)步了，老師太高興了!”等這些評(píng)語，讓學(xué)生覺得自己一直受到老師的關(guān)注。同時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)模式，特別是那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生，一定要在作業(yè)批改時(shí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并在作業(yè)及課堂上給予大力表揚(yáng)，讓他體驗(yàn)到其他學(xué)習(xí)較好的學(xué)生無法享受到的評(píng)價(jià)。

三、樹立榜樣，增強(qiáng)自信心。

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，接受新生事物快，也特別善于模仿。一些具體真切的人和事，常常會(huì)在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵(lì)的動(dòng)力。學(xué)生也羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才學(xué)，便常常自覺不自覺地照他們那樣去做，去要求自己。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的好勝心，選擇身邊的典型事例，使之目標(biāo)切近、榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上，增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)該利用英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，發(fā)展他們的審美能力。

求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，以發(fā)展他們的理智感，增其強(qiáng)自信心。

總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀念的不斷變革和教學(xué)方法的革新等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法和手段也會(huì)更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。