堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)蘭坪教育事業(yè)的改革與發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀是推動教育改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的成效如何，決定著教育改革與發(fā)展的成敗?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”為載體，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”這一總體要求，牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，緊緊圍繞發(fā)展什么樣的教育、怎樣發(fā)展教育，以及培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人的兩個基本問題，不斷解放思想，不斷改革創(chuàng)新，努力推動蘭坪教育事業(yè)的改革與發(fā)展不斷邁向新臺階。

一、堅持發(fā)展這個第一要義，不斷提高教育水平和質(zhì)量。

改革開放30年來，蘭坪教育有了長足的發(fā)展，辦學(xué)條件日益改善，“上學(xué)難”問題明顯緩解，人民群眾對教育的滿意度逐漸提高。但作為一個集邊疆、民族、山區(qū)為一體的國家級貧困縣，教育規(guī)模、質(zhì)量水平、辦學(xué)條件等與省內(nèi)先進市縣相比還有較大的差距，發(fā)展不足，發(fā)展不充分仍然是我縣面臨的最大問題。義務(wù)教育普及率低，高中階段教育特別是職業(yè)教育發(fā)展滯后;教育改革步伐緩慢，辦學(xué)水平和效益不高;學(xué)校管理隊伍和教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)偏低;教育底子薄，歷史欠帳多，教育投入體制單一，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，社會、學(xué)校、家長和學(xué)生對教育的認識有偏差等問題和矛盾還比較突出。這些問題和矛盾不僅嚴(yán)重制約了蘭坪教育的改革和發(fā)展，也與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的要求極不適應(yīng)，是建設(shè)和諧教育，推動教育改革與發(fā)展的桎梏。因此，我們在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合教育科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾，著力構(gòu)建有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)改革與發(fā)展的能力。

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，是教育改革的終極目標(biāo)。只有發(fā)展，才是解決一切問題的關(guān)鍵，也只有發(fā)展，才能構(gòu)建和諧的教育，科學(xué)的教育。因此，我們一定要認真落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，超前謀劃教育，加大教育投入，重視研究解決影響教育改革與發(fā)展的問題，把資源優(yōu)勢盡快地轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。要重視研究教育體制機制問題，深化教育改革，構(gòu)建教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制;要加強教學(xué)改革，積極實施素質(zhì)教育，把提高教育的水平和質(zhì)量作為最大的發(fā)展來抓，著力解決社會、學(xué)校、教師和學(xué)生不滿意的問題;要實事求是，結(jié)合實際，努力探索蘭坪教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新路子，不斷開創(chuàng)蘭坪教育改革與發(fā)展的新局面。

二、堅持以人為本這個核心，推動教育和諧發(fā)展。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。教育最能體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面，也最能體現(xiàn)以人為本的發(fā)展理念。因此，要注意統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，統(tǒng)籌好各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力滿足人民群眾享受良好教育機會的需要;要努力促進教育的公平公正，真正解決好群眾關(guān)心的熱點難點問題;要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，建立合理的教學(xué)評價體系和激勵機制，促進全體學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，推動教育事業(yè)的和諧發(fā)展。

教育是培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，要在改革與發(fā)展中堅持以人為本，就必須充分依靠學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。近兩年來，我縣農(nóng)村初中輟學(xué)率居高不下，因厭學(xué)而輟學(xué)的學(xué)生居多，其主要原因就是忽視了學(xué)生的作用和感受。學(xué)生體會到的挫敗感大于成就感，喪失了自信心，于是就厭學(xué)輟學(xué)。另外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間過長，利用節(jié)假日補課;占用學(xué)生的休息、鍛煉時間;機械重復(fù)的訓(xùn)練多，考試次數(shù)過多;利用考試成績給學(xué)生、班級和學(xué)校排名;給學(xué)生、教師和學(xué)校帶來過重負擔(dān)和巨大壓力等都不符合教育發(fā)展的方向，背離了科學(xué)發(fā)展觀的要求。因此，我們堅持教育“以人為本”，就必須堅持“以育人為本，以學(xué)生為主體”，積極實施素質(zhì)教育，激發(fā)全體學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和自身潛能，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，充分保障學(xué)生的法定權(quán)利不受侵害，建立平等友好的師生關(guān)系，營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)氛圍，使全體青少年學(xué)生在學(xué)?！皹芬鈱W(xué)，學(xué)得好”。

辦學(xué)以人為本，以教師為主體，因此，必須更加重視教師隊伍建設(shè)。要進一步完善教師補充機制、競爭機制、流動機制和社會保障機制，加大教師培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，加強師德師風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師的積極性，理解、信任、支持每一位教師，把尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造作為教育管理的價值追求，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍，為教育的改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，辦好人民滿意的教育。

教育是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，必須與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。近年來，蘭坪縣的經(jīng)濟有了迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也在改革發(fā)展中前進，但教育的總體水平和質(zhì)量效益與人口大縣、經(jīng)濟大縣顯得極不相稱，出現(xiàn)了“社會不夠滿意，家長不夠放心，學(xué)生不夠靜心”的局面。究其原因，主要是因為認識不夠到位，思想不統(tǒng)一;教育投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱;管理體制不順，辦學(xué)機制不活，各方面的積極性沒有充分調(diào)動起來;教育管理不到位，沒有形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。因此我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持用全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求來謀劃教育事業(yè)的改革與發(fā)展。首先，要進一步確立教育優(yōu)先發(fā)展的指導(dǎo)思想，要超前謀劃教育，優(yōu)先保證教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育。其次，要通過資源整合、改造薄弱學(xué)校、對口支援等方法促進城鄉(xiāng)教育和區(qū)域教育間的協(xié)調(diào)發(fā)展。再次，要把升學(xué)教育與培養(yǎng)各級建設(shè)人才相結(jié)合，統(tǒng)籌各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要求必須努力構(gòu)建現(xiàn)代教育體系。要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，切實加強和改進學(xué)校德育工作，全面實施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要大力推進教學(xué)改革，進一步落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生積極主動、生動活潑地全面發(fā)展。要加強未成年人思想道德建設(shè)，抓好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，