充分利用科普資源,培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)

王紅梅重慶市南岸雞冠石學(xué)校

【摘 要】大力普及科學(xué)技術(shù)是提高全民科學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)的戰(zhàn)略性任務(wù)。一個國家，一個民族，只有科普提高了，勞動者的素質(zhì)才能提高，人才資源才能優(yōu)化，依靠科技進步，振興經(jīng)濟才有廣泛的群眾基礎(chǔ)，后勁依托。以青少年為主要科普對象，是一條阻力最小、效果較好的路徑。培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)，應(yīng)充分利用中小學(xué)教育資源，充分利用科研機構(gòu)和大學(xué)資源，有效發(fā)展青少年科普事業(yè);只要充分利用和優(yōu)化影響學(xué)生科技素養(yǎng)發(fā)展的各種因素和途徑。

【關(guān)鍵詞】科普資源科學(xué)素質(zhì)青少年

【中圖分類號】G633.98【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)10-0003-02

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，世界知識總量在成倍增長。60年代以來，科學(xué)技術(shù)上的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，比過去兩千年的總和還多。科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)一體化趨勢愈來愈明顯?，F(xiàn)代高水平的科學(xué)研究離不開高技術(shù)的儀器設(shè)備，而開發(fā)技術(shù)更離不開科學(xué)研究做基礎(chǔ)與先導(dǎo)?，F(xiàn)代科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的周期大大縮短。人制造的多種工具延長了手的功能，研制的智能性器械，延長擴大了人的智慧?，F(xiàn)在社會中科學(xué)無處不在，整個社會都科學(xué)化了。

大力普及科學(xué)技術(shù)是提高全民科學(xué)技術(shù)文化素質(zhì)的戰(zhàn)略性任務(wù)，是一個提高各階段教育質(zhì)量，尤其是高等教育水平的重要途徑?？茖W(xué)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)生獨立人格和思想能力的培養(yǎng)，要想實現(xiàn)可持續(xù)的文明、和諧發(fā)展，其背后的科普教育工作必不可少。只有這樣，勞動者的素質(zhì)才能提高，人才資源才能優(yōu)化，依靠科技進步，振興經(jīng)濟才有廣泛的群眾基礎(chǔ)，后勁依托?？破张d，經(jīng)濟活，市場大，實力強。這已成為社會公認(rèn)的一大規(guī)律，引人矚目。這就是黨中央一再強調(diào)的“把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)軌道”上來的重要依據(jù)。新一輪全球科技競爭的聚焦點也體現(xiàn)在這里，道理淺顯而易見。

一、科普對象的擇取

具有市場觀念的人，首先要考慮自己的產(chǎn)品和服務(wù)的用戶是誰。采用市場化的思路，科普工作者也應(yīng)首先考慮科普對象是誰。對象群體不同，科普方式就會大異其趣。多數(shù)國家把青少年作為最主要的科普對象?？破盏哪繕?biāo)不是造就出新的科學(xué)家。而是把我們每人內(nèi)部原本具有的科學(xué)素質(zhì)給喚醒。既然科普是“喚醒”的事業(yè)，那么，很顯然，年齡越小，越容易喚醒。這正如我們所說的“從娃娃抓起”。換句話說，以青少年為主要科普對象，是一條阻力最小、效果較好的路徑，應(yīng)該從小貫穿至高等教育。

二、現(xiàn)代科技發(fā)展對青少年科技教育的啟示

1.現(xiàn)代科技知識總量激增，學(xué)科既高度分化，又高度綜合，面向綜合并向整體發(fā)展為主導(dǎo)方向，而我們學(xué)校教育以學(xué)科教育為主，教師應(yīng)在完成原有教學(xué)計劃的同時，向?qū)W生介紹正在進行的先進科技知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，為接受更高層次的教育奠定基礎(chǔ)。

2.科技一體化對人才的動手能力提出更高要求。而傳統(tǒng)教育在課堂知識與科學(xué)實踐相聯(lián)系方面較為薄弱，比較重視科學(xué)知識，忽視科學(xué)知識發(fā)生過程和應(yīng)用過程的教育，有些教師本身對知識應(yīng)用規(guī)律方面的掌握也比較缺乏，從而導(dǎo)致科普引導(dǎo)工作的不足。

3.在重視青少年科學(xué)知識和技能教育的同時，應(yīng)更注重他們心理品質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)，結(jié)合課程知識傳授的人文教育，更能強化青少年學(xué)生科技素質(zhì)的全面開發(fā)和提高。

三、充分利用中小學(xué)教育資源，有效發(fā)展青少年科普事業(yè)。

目前在我國，屬非正式教育范疇的科普活動與學(xué)校的正式教育分得很清楚。在國外，人們則越來越強調(diào)科普和正規(guī)教育的融合。新世紀(jì)的科技創(chuàng)新將成為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和解決各方面問題的動力機制。教育則需要為科技的持續(xù)發(fā)展提供后備力量。因此，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)濃厚的科技教育環(huán)境氛圍，把科技教育與學(xué)科教學(xué)、青少年活動緊密結(jié)合起來，開展豐富多彩的科技教育活動。

凃中德等老師指導(dǎo)梁欣同學(xué)等在2008年度“4#8226;23”世界讀書日活動中獲省一等獎，20多位同學(xué)獲市獎，50多位同學(xué)獲縣獎;2005年廖國華等老師指導(dǎo)的學(xué)生獲省一等獎5人，二等獎9人，三等獎21人;2006年蔣海龍等老師指導(dǎo)的學(xué)生獲全國二等獎和三等獎各1人，省一等獎9人，二等獎20人，三等獎21人;2007年陶勇等老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得省二等獎10人，三等獎25人;2008年麥麗珍等老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得省一等獎2人，二等獎6人，三等獎52人。

4.撰寫論文質(zhì)量高

近年，江中教師撰寫論文300多篇，在各級各類刊物發(fā)表30多篇。譚祥中老師撰寫的《法拉第在電磁理論中的學(xué)術(shù)成就》等五篇文章分別在2007年《中學(xué)物理教學(xué)參考》第三期、《化學(xué)試劑28卷》十一、十二期;陳炳軒老師撰寫的《把握學(xué)生特點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維》發(fā)表于2006年《新形勢下教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書》;張斌銳老師撰寫的《使用搜索引擎獲取信息》的教學(xué)設(shè)計，發(fā)表于2005年《中國教師報》、《發(fā)現(xiàn)雜志》;冼敏全老師撰寫的《歷年高考對平拋運動的考查》發(fā)表于2006年《高中》第一期……

2008年江中順利通過了廣東省國家級示范性普通高中的復(fù)查評估驗收，通過了廣東省普通高中教學(xué)水平復(fù)查評估驗收，江中被評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，是學(xué)校的希望。只要做好關(guān)心培養(yǎng)、幫助指導(dǎo)、大膽使用，定能綻放出絢麗奪目的成果之花。我們在此僅以江中青年教師校本培訓(xùn)取得的成績作為案例，說明中學(xué)師資校本培訓(xùn)的重要性和必要性，及具體的做法以供參考，望請各位同仁指導(dǎo)。

1.抓環(huán)境建設(shè)，做到科技教育“環(huán)境化”。

學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。只有持之以恒、堅持不懈地營造學(xué)校的科技教育環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，浸潤在科普的懷抱，才能使科學(xué)精神潤物無聲地滲透于學(xué)生的心田。

因此，必須加大學(xué)校對科技教育的資金投入，興建自然實驗室、科技陳列室、勞技操作室等科技活動室，為學(xué)生提供足夠的活動空間和必要的物質(zhì)材料，使他們能潛心進行科技活動。精心設(shè)計“古今中外科學(xué)界名人畫廊”、“科技知識、科技作品宣傳欄”、“科普信息廊”、“科學(xué)家寄語”等，讓學(xué)生能夠時時體會到科學(xué)的發(fā)展，受到科學(xué)思想的熏陶;要利用學(xué)校的廣播開展科技教育專題活動，有閉路電視系統(tǒng)的學(xué)校，可制作一些科技輔導(dǎo)與展示的光盤，安排一定的時間，讓學(xué)生觀看;要開設(shè)生物園、地理園、小小天文氣象站等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命和善于觀察事物的習(xí)慣;要定期舉辦科技講座，舉行科學(xué)小實驗，演示會、科技信息交流會、科技之謎討論會，讓學(xué)生了解自然、了解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)中的巨大作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，還要狠抓科技隊伍建設(shè)，提高教師的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科技隊伍，形成人人參與科技教育實踐研究的良好氛圍。

2.抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”。

科技教育內(nèi)容知識面廣、科學(xué)性強，與各學(xué)科具有緊密和顯著的互補性，能活化學(xué)科科學(xué)知識，提高綜合運用知識的能力?，F(xiàn)有各門學(xué)科不僅具有科技教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯(lián)系的，它們構(gòu)成了科技教育的啟蒙基礎(chǔ)體系。充分挖掘?qū)W科教育中的科技教育內(nèi)涵，是學(xué)校開展科技教育的堅實基礎(chǔ)。

因此，在學(xué)校、教師具體的教育教學(xué)活動中要有意識地進行有機滲透。對于人文學(xué)科來說，可從有關(guān)科學(xué)資料的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)精神和科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方式方法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，達到科學(xué)精神和人文精神的整合。對于科學(xué)學(xué)科來說，除滲透以上教育內(nèi)容外，更重要的是，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、精確性和開放性，注意喚醒學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)他們善問、善思的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng)新求異，激發(fā)探究的興趣的欲望。此外，在各學(xué)科的教學(xué)中，要針對各個學(xué)段學(xué)生的特點，利用豐富的電教手段，書籍報刊等為信息源，充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會環(huán)境為實踐場所，適當(dāng)利用課堂進行科學(xué)技術(shù)的再現(xiàn)，對學(xué)生進行科學(xué)意識和社會責(zé)任感的教育，積極開展科學(xué)探究性主題活動，如“小發(fā)明家”、“小科學(xué)家”、“科技的明天”等。通過活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的科學(xué)和發(fā)展。

3.抓活動課程，做到科技教育“活動化”。

活動課程中蘊含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。以豐富多彩的少先隊活動為載體，設(shè)計符合學(xué)生心理特點，人人喜愛的主題系列活動，如“漫游科學(xué)世界”、“雛鷹插上科學(xué)的翅膀”、“綠色植物知多少”、“地球、太陽、月亮”等主題活動，讓學(xué)生在活動中得到教育，受到啟迪;結(jié)合與科技教育緊密相連的節(jié)日，如世界環(huán)境日、世界地球日、世界電信日等開展相應(yīng)的專題教育活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識;廣泛開展課外科技興趣小組活動，如航模、飛模、車模、小發(fā)明、小制作、小論文、小剪紙等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒，勇于克服困難，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

四、充分利用科研機構(gòu)和大學(xué)資源，有效發(fā)展青少年科普事業(yè)。

為青少年科技教育營造良好的環(huán)境氛圍，高等院校和科研機構(gòu)是推進科學(xué)普及和科技傳播重要資源。大學(xué)利用科研設(shè)施、場所等科技資源向社會開放開展科普活動，讓科技進步惠及廣大青少年，是其重要社會責(zé)任和義務(wù)，有利于提升我國科普能力，增強青少年創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新的社會氛圍，提高青少年科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科技后備人才，對于加快科技事業(yè)發(fā)展，增強自主創(chuàng)新能力十分重要。也絕對不能忽視對大學(xué)生的科普工作。

1.建立健全科研機構(gòu)和大學(xué)面向社會開放、開展科普活動的有效制度

科研機構(gòu)和大學(xué)面向社會開放的開放范圍包括科研機構(gòu)和大學(xué)中的實驗室、工程中心、技術(shù)中心、野外站(臺)等研究實驗基地;各類儀器中心、分析測試中心、自然科技資源庫(館)、科學(xué)數(shù)據(jù)中心(網(wǎng))、科技文獻中心(網(wǎng))、科技信息服務(wù)中心(網(wǎng))等科研基礎(chǔ)設(shè)施;非涉密的科研儀器設(shè)施、實驗和觀測場所;科技類博物館、標(biāo)本館、陳列館、天文臺(館、站)和植物園等。

2.向社會開放要堅持公益性原則，突出社會效益。

開放活動要充分體現(xiàn)實踐性、體驗性、參與性和實效性，采取喜聞樂見、深入淺出的方式，使青少年通過參觀科研過程、參與科研實踐和探討科技問題等活動，增進對科學(xué)技術(shù)的興趣和理解，提升其使用科技手段分析和解決問題的能力。整合優(yōu)勢資源，為開放提供資金支持和條件保障。充分利用各種學(xué)術(shù)交流活動，開展科普宣傳。加強對從事開放工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升其科普作品的創(chuàng)作、講解演示等溝通能力和技巧，使青少年及時了解國內(nèi)外科技最新進展。

3.科研機構(gòu)和大學(xué)每年向社會定期開放

科研機構(gòu)和大學(xué)定期向社會開放，有條件的單位可增加開放時間或?qū)嵭虚L期開放，開放單位應(yīng)通過制作科普圖冊、張貼圖片、擺設(shè)展板、制作科研成果的科普模型和示意展品，發(fā)放科普創(chuàng)作圖書等多種形式，進一步強化展示手段。通過建立宣傳網(wǎng)站、與新聞媒體聯(lián)合制作宣傳節(jié)目等多種形式，加強宣傳工作。開放單位設(shè)立面向青少年的專門科普場所。加強與教育部門組織協(xié)調(diào)工作，結(jié)合自身科研工作特色，開展內(nèi)容豐富的科普宣傳活動。在進行新建、擴建和改建等工程項目時，要根據(jù)開展科普活動的實際需要，注重科普資源的開發(fā)，并將科技成果及知識的傳播與擴散等相關(guān)科普活動作為科技計劃的目標(biāo)和任務(wù)。各級教育行政部門組織中小學(xué)生到開放單位參加科普活動，建立校外科技活動場所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機制。

新時期的科技教育應(yīng)以青少年的發(fā)展為本。心理學(xué)的研究表明:創(chuàng)新意識與人的自主性程度成正比，自主性越高，人的創(chuàng)新欲望越強烈，自主性越強的人越能主動與他人合作，使自身的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，現(xiàn)代科技教育應(yīng)提倡提高青少年對科學(xué)的興趣。利用青少年喜聞樂見的形式滲透科普內(nèi)容。抓住重大科技事件的時機，讓青少年通過實際參與科研來學(xué)科學(xué);家庭對高科技產(chǎn)品的使用意識以及及時利用家庭的高科技產(chǎn)品對小孩進行科技教育等等，都是培養(yǎng)孩子愛科學(xué)用科學(xué)的興趣的有效途徑。且能夠大力發(fā)揮這些活動對健全人格、素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

只要充分利用和優(yōu)化影響學(xué)生科技素養(yǎng)發(fā)展的各種因素和途徑，我國青少年科技素質(zhì)、科技教育的質(zhì)量一定能夠提高。

參考文獻

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