培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

“好的習(xí)慣能影響人的一生?！边@句話對(duì)任教低年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是影響很大的。小朋友上一年級(jí)，可以說(shuō)他們是踏上人生旅途的第一步，習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的習(xí)慣過(guò)渡呢?我覺(jué)得，作為一年級(jí)的老師以愛(ài)心、耐心、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有:認(rèn)真做課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽(tīng)課、認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣，我做得比較多，感受和收獲也比較多。

1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子，在家都是小皇帝、小公主，真可謂“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”。特別是班上的貝承鍇、夏天樂(lè)等幾個(gè)小同學(xué)，在家甚至連飯都要喂呢!開(kāi)學(xué)初，當(dāng)了解到這一情況后，我在班上開(kāi)展了“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”“自己刨鉛筆”“自己整理書(shū)包、課本、文具”的專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)每天的功課表，開(kāi)始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好第二天所需的學(xué)習(xí)用品。每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品開(kāi)始可以由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。老師會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生自由好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的那段時(shí)間，一節(jié)課35分鐘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。這群只有七八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們像高年級(jí)學(xué)生那樣一節(jié)課認(rèn)真的聽(tīng)講很是困難。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)地采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境、樂(lè)學(xué)的形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，并能認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)。對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，同時(shí)還開(kāi)展“你真棒”“夸夸優(yōu)勝大組”等活動(dòng)，通過(guò)一次次的活動(dòng)、一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了。

其次是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我……我……”，有的隨心所欲地東張西望，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳。此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)暫時(shí)停下，并說(shuō):“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)。”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，也就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成:讀寫(xiě)姿勢(shì)正確，作業(yè)自覺(jué)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，做作業(yè)時(shí)專心、細(xì)心、獨(dú)立思考等習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成正確的談寫(xiě)姿勢(shì)，我能巧妙地利用兒歌:“讀書(shū)寫(xiě)字要注意……”時(shí)刻提示學(xué)生，讓學(xué)生在吟讀兒歌中端正姿勢(shì)，在正確的姿勢(shì)中學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我抓住了一年級(jí)初學(xué)漢字的這一契機(jī)。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課，從書(shū)法的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生。我們學(xué)校還建立了寫(xiě)字考級(jí)的制度，督促學(xué)生養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，老師應(yīng)做到精選作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，有時(shí)還分層次布置作業(yè)。之后，及時(shí)地批改作業(yè)，及時(shí)地評(píng)價(jià)作業(yè)，及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)和張貼優(yōu)秀作品。經(jīng)過(guò)多方面、多層次地訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣也漸漸地養(yǎng)成了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”往往使一年級(jí)學(xué)生應(yīng)接不暇。單憑老師說(shuō)教，很難達(dá)成良好的教育效果，而朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌對(duì)孩子頗具吸引力，深受學(xué)生喜歡。為此，我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌，如上課鈴聲響后，讓學(xué)生吟讀:“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，人人守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變成安靜。在集會(huì)出操時(shí)，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下說(shuō):“我文明、我守紀(jì)，站起隊(duì)快、靜、齊?！钡讲蛷d用餐時(shí)，我讓學(xué)生 記住:“講衛(wèi)生愛(ài)糧食，有秩序懂規(guī)矩?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。這樣的兒歌既貼近學(xué)生的生活，又符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，適時(shí)地讓學(xué)生誦讀，不知不覺(jué)中良好的行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，必須貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程，它需要我們老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的教育和培養(yǎng)。只有我們時(shí)時(shí)處處、堅(jiān)持嚴(yán)格要求、示范指導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，才能取得理想的效果。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是我們小學(xué)教師，特別是我們低年級(jí)教師義不容辭的職責(zé)，我們必須不厭其煩地悉心指導(dǎo)。