淺談職業(yè)中專的愉快英語教學

【摘 要】通過具體的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學校開展愉快英語教學，從學生的實際出發(fā)，以就業(yè)為導向，激發(fā)學生對英語學習的興趣，加強學生的英語交際能力，為她們的就業(yè)做準備。

【關鍵詞】歡樂 興趣 英語學習 參與 愉快英語教學

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)11-0172-01

歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經有一位教育家說過:“好奇是學生的共同心理特征?！焙闷嫱苷T發(fā)學生的學習興趣，產生強烈的求知欲，使學生對有關學習內容產生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學習效果?；仡欉^去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學中“死板”的東西太多，缺少“歡樂”。而當前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學理念。經過幾年的實踐和摸索，收獲頗豐，本人認為在英語課堂上，特別是職業(yè)中專的英語課堂上，歡樂的氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣是提高教學質量的重要因素。因為職業(yè)中專的學生的英語基礎在初中基本上是一片空白，大部分的學生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對英語不感興趣，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對學習英語產生興趣，如何讓他們積極參與到英語課堂中來呢?本人認為調動起他們的積極性，就顯得至關重要，下面就本人在英語課堂中展開的多層次愉快英語教學談一談本人的初淺認識:

一、課前的興趣調動

眾所周知，學生如果有了學習的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語課之前，為了調動學生學習英語的興趣，我首先和學生一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如:Good morning to you、Bingo、Row the boat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡單，唱起來也較容易，我先讓他們跟著錄音機唱，然后全班一起唱，這樣學生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語課堂和以前初中的英語課堂大不一樣，每個人都可以參與，而不是以前的那種只有好學生才可以施展才華的天地，當她們知道自己也可以參與到英語課堂中時，自然而然的都會高高興興地打開課本，期待著下一步的學習。這就達到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進入到英語學習中來，我想這非常有利于課堂教學的開展。

二、課上的歡樂體驗

有了課前的調動興趣的充分準備，上課時學生的表現(xiàn)就會很積極，甚至是熱情高漲。但是如何讓他們一直保持這種興奮狀態(tài)，達到理想的教學效果呢?我想課堂上如何進行知識的傳授也尤為重要，中專學生面臨的是就業(yè)，本著以就業(yè)為導向，我校學生畢業(yè)之后大部分從事的是服務性的行業(yè)，所以我在課堂上主要是對學生進行英語的日常口語交際的鍛煉，只要她們在學校學習的英語能夠為她們工作所用就可以了。這就要求她們多說、多練?？墒俏覀兌贾来蟛糠值闹袊⒆訉W的都是啞巴英語，更何況進入職業(yè)中專的孩子，要讓她們用英語說話真有一種趕鴨子上架的感覺，那么如何在課堂上引導他們張嘴說英語呢?我采用了游戲的方式，讓她們在玩中學，在學中玩，這種授課方式產生了理想的教學效果。比如我在講對自己未來工作的計劃“Plan”這節(jié)課時，因為她們將來實習時要面臨用人單位面試這一環(huán)節(jié)，面試官會問到一些和這節(jié)課相關的問題，所以詢問別人的計劃以及如何回答的句型很重要，但是怎么才能讓學生運用自如呢?為了讓學生牢固掌握這個句型，在課堂上我采用傳球的游戲，從而巧妙地實現(xiàn)了一問一答的形式，例如:

A:What is your plan for this afternoon?(A把球扔給任意一個學生B)

B:I am going to study English.

B:What is your plan for your future?(B把球扔給任意一個學生C)

C:I am going to try my best to work hard!

以此類推再接著往下問，這樣逐個傳遞，學生在傳球時都喊:“給我給我”，整個班級的學習氣氛非常好;而且采取這種方式學生做起來簡單易懂，且饒有興趣，整個班級循環(huán)下來，大部分學生都能夠掌握這個句式，而求能夠靈活運用，這要比單純的老師問、學生答這種單一形式有趣得多，讓他們在體會歡樂的同時掌握了知識，讓學生的歡樂貫穿于整堂課，讓學生的笑聲飛揚在整個班級，愉快地掌握了所學知識，充分地利用了學生的無意識來提高教學效果，收效頗豐。

三、課后的成功感受

課上快樂的學習使學生都忘了下課的鈴聲，甚至有的學生在走出教室還不忘問老師一句“Teacher， what is your plan for this evening?”可見她已經很熟練地掌握了這一句式，懂得如何來用它了，而且課堂上的歡樂的氣氛讓她很高興，也愿意把學得的東西用上，而不再是以前學的啞巴英語了;還有的學生說假期出去打工遇到外國人，也敢用一些簡單的英語與人家交談了，這在以前都是不可思議的事。我想學生有了這種嘗試，有了這種掌握了知識之后的成功感會激勵學生更有興趣地投入到下一步的英語學習中，逐漸地，每節(jié)課都有歡樂和不同的收獲，大部分的學生都敢也樂于張嘴說一些簡單的日常交際英語了，學生對英語的學習興趣也就逐漸提高了，英語自然而然地就能學好，從而達到學以致用的目的，能夠為以后的工作做好充分的準備。

通過兩年多的愉快英語教學的實踐，我覺得這種課前的興趣的充分調動，課堂的歡樂體驗，課后的成功感受，基本上掃除了職業(yè)中專學生中普遍存在的英語恐懼癥，使她們敢用英語交流，使她們能積極投入到英語學習中。歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。通過一些游戲、競賽，使每個人都能積極參與，使每個人都對英語學習充滿了濃厚的興趣，使每個人都能體會到愉快英語教學的其樂無窮!這種愉快英語教學充分抓住了職業(yè)中專學生面臨就業(yè)的特點，結合她們愛動、愛玩的天性，使她們在無意中掌握所教知識，使她們在無意中運用所學知識，讓她們在不知不覺中學習英語，而不易感到英語學習的枯燥無味，從而達到非常理想的教學效果，能夠有效提高學生的日常英語交際能力和使用英語的能力，為她們的未來就業(yè)做好最充分的準備。