班主任如何用愛來感染學(xué)生

人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。當(dāng)筆者剛踏上講臺成為一名小學(xué)班主任時，就立下雄心壯志，甘當(dāng)園丁，獻身教育，培養(yǎng)幼苗。十四年來，本人一直擔(dān)任班主任工作，在漫長的班主任工作道路上，本人品嘗到甘甜，也品嘗到無盡苦澀，同時也深深體會到:愛心是搞好班級管理的前提，是搞好班級管理的基礎(chǔ)，也是師生間最自然、最有力的連接點，是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。有了愛的付出，才能擔(dān)當(dāng)教書育人的重任，才會有“桃李滿天下”收獲的喜悅，而真正的愛是智慧的愛，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一、愛在細微處，愛在關(guān)鍵時。

老師對學(xué)生的愛，應(yīng)在細微之處，對那些體弱生、學(xué)困生，班主任更應(yīng)該關(guān)懷備至，而且還要講究方式方法。要愛得科學(xué)、愛得得體，否則將事與愿違。特別是那些單親家庭子女，因他們的家庭不和諧，很少感受到春意盎然、陽光燦爛的生活，因缺少關(guān)愛、缺乏自信，心理上總會存在這樣那樣的問題，更需要老師的信任和尊重。

記得我所教的三年級，班上有一位叫鄭霞的同學(xué)，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)而來，因父母離異，跟隨父親生活，后因父親再婚，跟隨爺爺過著顛簸流離的生活。她個子矮小，又瘦又弱，剛到我班時沉默寡言，下課后仍然坐在座位上一動不動，像個滿懷心事的“小大人”。同學(xué)叫她玩她無動于衷，有同學(xué)強行拉她，她象受了特大委屈似的哭個不停，也有不少同學(xué)小看她。后來我發(fā)現(xiàn)，她的作文寫得不錯，就抓住這一閃光點，在作文講評課上讓她朗讀自己的作品。誰知，她的聲音小得驚人，我便讓班上朗讀最好的同學(xué)朗讀，同學(xué)的掌聲和羨慕的眼光給了小女孩自信的陽光，漸漸地，小女孩臉上有了笑容，也愿意和同學(xué)交往了，課外活動時間，我有事沒事便找她聊天，讓她在辦公室朗讀她寫的作文，鼓勵她要把最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)們，同時，我瞞著其他學(xué)生給她物質(zhì)上的幫助。在后來的幾次作文講評課上，她聲情并茂的朗讀，徹底改變了同學(xué)對她的看法，也增強了她的自信心。她終于打開心結(jié)，和同學(xué)們打成了一片。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

三、用人格塑造人格，用魅力感染學(xué)生。

烏申斯基說過:“教師個人的范例，對于學(xué)生的內(nèi)心是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，在班級工作中，我非常注重身教，以自身形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想;要求學(xué)生主動撿拾校園中的紙片，我首先撿拾，要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳、袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到，我從不遲到……也許有人說這太簡單了，但我認為良好習(xí)慣的培養(yǎng)就起始于生活中的點滴瑣事。這時學(xué)生不僅是用眼睛在看你，而是用心靈在感知你。我覺得這種教育方式勝過千言萬語，我用我的行動感染、示范、教育著學(xué)生，他們看在眼里、記在心頭，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)自我。

“十年樹木，百年樹人?！苯逃说娜蝿?wù)是復(fù)雜而艱巨的，孩子道德品質(zhì)的形成過程是長期、反復(fù)而不斷提高的過程，需要我們付出心血和汗水，幾份耕耘，幾份收獲。在奮斗中，我們肩負責(zé)任;在奉獻中，我們感到光榮。我希望所有的班主任老師都能把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻給每一位學(xué)生。