小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)如何做到優(yōu)效

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課要克服時(shí)間短、內(nèi)容多等因素，要做到優(yōu)效復(fù)習(xí)，就必須精心備好每一節(jié)課，將前后知識(shí)連貫起來，構(gòu)成有機(jī)的整體，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣便于幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段所學(xué)過的知識(shí)和技能。

一、每課教學(xué)目標(biāo)要明確

一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清晰的教學(xué)目標(biāo)，這樣課堂上才能有的放矢。具體地說，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容要明確，如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達(dá)清楚。其次目標(biāo)的層次要明確，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)給出了解、掌握、應(yīng)用、會(huì)、比較熟練、熟練等不同層次的要求。最后復(fù)習(xí)要求要明確，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，在復(fù)習(xí)提綱上做好記號(hào)，以引起學(xué)生的注意。

如:在復(fù)習(xí)空間與圖形第一課時(shí)里復(fù)習(xí)線和角的知識(shí)，給平行線下定義時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”，這時(shí)就可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)提綱上用著重記號(hào)標(biāo)出來，便于記憶。

二、課堂上的例題要精辟

一節(jié)課的時(shí)間有限，不可能任何題目都講到，那么我們就要選擇一些恰當(dāng)?shù)?、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感、引起思維共鳴的例題來施教，達(dá)到溫故知新。

選擇的例題要符合教材標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);要體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，具有“范例”作用;例題還要具有綜合性，能體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。

如:復(fù)習(xí)比例尺的知識(shí)時(shí)，可以出這樣的題:一種微型零件長0.6毫米，繪制在圖紙上長為6毫米，求這幅圖的比例尺。

這道題既復(fù)習(xí)了比例尺的意義，又讓學(xué)生明確了求一幅圖的比例尺一定要用圖上距離與實(shí)際距離的比，但不能形成思維定勢(shì)，比的前項(xiàng)一定是“1”的比。

三、課堂上訓(xùn)練要多樣

復(fù)習(xí)中光講不練，難以取得復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)中要配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活，要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練。要采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式。加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，選擇簡便的解題方法，利用復(fù)習(xí)課訓(xùn)練學(xué)生的思維。

四、課堂上要及時(shí)評(píng)價(jià)

適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于課堂上的回答，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚地知道自己對(duì)這部分知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的板書，可以采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式及時(shí)給出結(jié)論。借助自評(píng)，盡可能把游離的知識(shí)點(diǎn)歸位、整理、形成解題技巧。同時(shí)，對(duì)照規(guī)律，逐一審視，增強(qiáng)辨析能力;借助互評(píng)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，校正思維歧途，增強(qiáng)運(yùn)用能力;借助師評(píng)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑、混點(diǎn)，增強(qiáng)解題能力。

在課堂上也可以用適量的題目進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，注意題目要按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，做到難易適中。這時(shí)學(xué)生交換可以當(dāng)堂批改出來，評(píng)價(jià)結(jié)果的展示要充分，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識(shí)的殘缺點(diǎn)，找出問題的真正所在，起到防微杜漸的作用。

對(duì)于暴露出來的問題，教師要及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對(duì)個(gè)別問題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助有疑問的學(xué)生。對(duì)于普遍性的問題采取集體評(píng)講、訂正的方式進(jìn)行。及時(shí)有效地進(jìn)行矯正和補(bǔ)救有助于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高解決問題的能力。

復(fù)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，放松學(xué)生的心情，要注意提高課堂教學(xué)效率，不能搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。期末臨近，各學(xué)科都進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段，氣氛較為緊張，因此我們要合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)。