“猶抱琵琶半遮面”

【摘 要】新課程改革中，學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校教育教學(xué)情況，為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)設(shè)了形體課，古詩(shī)、童謠誦讀課校本課程。經(jīng)過(guò)三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】校本課程 開(kāi)發(fā)

【中圖分類號(hào)】G627【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)11-0129-02

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校逐步成為課程決策的中心，校本課程開(kāi)發(fā)成為新一輪基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)。校長(zhǎng)和教師也逐步成為課程開(kāi)發(fā)的主體。它對(duì)進(jìn)一步挖掘和利用教育資源，提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生，形成辦學(xué)特色有積極的意義。我校校本課程開(kāi)發(fā)，以國(guó)家和地方制定的課程綱要的基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校師資力量及可利用和開(kāi)發(fā)的資源，以辦特色學(xué)校為動(dòng)力，以課程內(nèi)容為依托，以培養(yǎng)有修養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生為目的，開(kāi)設(shè)了形體課、古詩(shī)誦讀課，已有三年的歷程。課程開(kāi)發(fā)中，有艱辛，有喜悅，有困惑，有啟發(fā)。具體做法如下:

一、認(rèn)識(shí)是前提

依據(jù)校本課程運(yùn)作的基本理念，我校首先組織領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)有關(guān)資料及上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)精神，真正弄明白校本課程開(kāi)發(fā)的意義原則，做到心中有數(shù)。然后，組織教師、家長(zhǎng)專題學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)的文件及資料，讓教師和家長(zhǎng)都動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到:一是校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地，在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)生并展開(kāi)的，充分體現(xiàn)了課程改革的民主化，有利于發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是校本課程在促進(jìn)學(xué)生最大限度發(fā)展起著不可替代的作用。教育既是培養(yǎng)人的活動(dòng)，更是發(fā)展人的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展成為教育的最終目標(biāo)。校本課程為提高綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生實(shí)際需求提供了探索的舞臺(tái)。三是課程的開(kāi)發(fā)對(duì)提升教師專業(yè)素質(zhì)有著極大的推動(dòng)作用。新課程提出，教師不只是一個(gè)實(shí)施者，也是一個(gè)決策者、研究者、編寫(xiě)者、評(píng)價(jià)者。這一要求強(qiáng)調(diào)教師要開(kāi)展課程研究，把研究與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。四是學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)自己特色的課程，有利于形成辦學(xué)特色。教師通過(guò)接受全面、系統(tǒng)的新的課程理念培訓(xùn)，使以前的感性認(rèn)識(shí)很快提升到理性認(rèn)識(shí)，教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)的思路逐步清晰，熱情逐步高漲。

二、評(píng)估是準(zhǔn)備

校本課程開(kāi)發(fā)的條件是:①學(xué)校有明確的辦學(xué)理念，所開(kāi)發(fā)的課程突出本校特色;②所開(kāi)發(fā)的課程不僅符合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，更是為終生受益打基礎(chǔ);③學(xué)校具有校本課程的信息資源、能力資源和物質(zhì)資源。

經(jīng)過(guò)研究評(píng)估，我校具備以下條件:

1.作為基礎(chǔ)教育的文明窗口，始終受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，一直堅(jiān)持“以人為本樹(shù)形象，科研興校求發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)“有修養(yǎng)、習(xí)慣好、基本功扎實(shí)、素質(zhì)全面、興趣廣泛、特長(zhǎng)明顯的合格學(xué)生”。辦學(xué)目標(biāo)明確，領(lǐng)導(dǎo)重視。

2.我校教師學(xué)歷合格率100%，學(xué)歷提高率55%。課改教師有的本身已有比較充足的知識(shí)儲(chǔ)備，較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有的有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她們接受新事物快，科研能力強(qiáng)，課程開(kāi)發(fā)有實(shí)力。

3.學(xué)校擁有較好的設(shè)備，有多媒體教室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室等40余間專業(yè)教室。電腦室24小時(shí)可以上網(wǎng)，方便資料的收集查閱，獲取新的信息。

4.我校學(xué)生以市直機(jī)關(guān)子女為主，家長(zhǎng)綜合素質(zhì)比較好，重視教育，能積極參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生習(xí)慣良好，可塑性強(qiáng)，渴望進(jìn)步。

三、行動(dòng)是關(guān)鍵

校本課程的目標(biāo)要通過(guò)具體的教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為使課程開(kāi)發(fā)有較好的效果，我們重視工作的時(shí)效性，具體做法是:

1.師資培訓(xùn)

對(duì)教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩方面:一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等基本知識(shí)，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù);二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。

2.資料收集

校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息作支撐。辦公室電腦隨時(shí)上網(wǎng)，收集和運(yùn)用具有前沿性的信息。教師外出學(xué)習(xí)買(mǎi)回有價(jià)值的書(shū)籍，學(xué)校全額報(bào)銷(xiāo)。

3.組織編寫(xiě)有關(guān)教材

根據(jù)審定開(kāi)發(fā)的課程，抽出部分教師編寫(xiě)有關(guān)教材。形體課由音樂(lè)老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)。一、二年級(jí)語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)講故事有關(guān)材料。

4.為保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校把校本課程列入課表，采用大課和小課相結(jié)合的形式進(jìn)行，負(fù)責(zé)校本課程的領(lǐng)導(dǎo)跟班聽(tīng)課，及時(shí)和授課教師溝通交流授課情況。

5.學(xué)校平時(shí)以教導(dǎo)處為主，對(duì)校本課程檢查評(píng)價(jià)。每學(xué)期有校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織一次驗(yàn)收、總結(jié)、評(píng)估、分析，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。期末，學(xué)校依據(jù)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組的考評(píng)結(jié)果，對(duì)參加實(shí)施校本課程的人員進(jìn)行一次總結(jié)表彰，并納入業(yè)務(wù)量化考核，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

四、評(píng)價(jià)是完善

校本課程開(kāi)發(fā)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要通過(guò)評(píng)價(jià)不斷完善、修改。評(píng)價(jià)不是校本課程工作的終結(jié)，而是校本課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是下一步工作開(kāi)展的依據(jù)。我校校本課程的評(píng)價(jià)方法是:①重視教師的自我反思性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)教師依據(jù)學(xué)校對(duì)課程的評(píng)價(jià)考核思路，反思過(guò)去的工作，對(duì)現(xiàn)在的思考，對(duì)未來(lái)的展望等，把反思作為課程開(kāi)發(fā)的潤(rùn)滑劑。在實(shí)踐——反思——實(shí)踐——反思中，激活思維與知識(shí)，理論與儲(chǔ)備。例如:我是否經(jīng)常翻閱一些本課程領(lǐng)域的文章?本堂課的成功之處在哪?不成功之處在哪，有什么解決措施?等等。②學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課表的落實(shí)。校本課程每周一課時(shí)，不得挪用，經(jīng)常檢查落實(shí)情況。③學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。每學(xué)期，學(xué)校組織一些家長(zhǎng)參加學(xué)生的講故事比賽、形體禮儀表演賽等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生參與評(píng)價(jià)校本課程。

五、措施是保障

1.成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.建立《評(píng)價(jià)制度》、《校本課程管理崗位職責(zé)》。

3.人員、經(jīng)費(fèi)保障。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保障校本課程開(kāi)發(fā)所需的一切費(fèi)用，并確定一些專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、反 思

開(kāi)發(fā)校本課程的主要目的，就是希望學(xué)生學(xué)習(xí)一些書(shū)本以外的感興趣的東西，感受校園生活的豐富多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè);希望提升教師的專業(yè)素質(zhì)。從我校對(duì)學(xué)生和教師的調(diào)查評(píng)價(jià)中看出，在教學(xué)中，教師給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)，促使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)交流，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。編輯了《校園童謠》一書(shū)。學(xué)校所編排的舞蹈《新綠》獲得河南省小學(xué)生藝術(shù)評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)。在校本課程的實(shí)施中也存在一些問(wèn)題:

1.課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)缺乏系統(tǒng)性

由于校本課程開(kāi)發(fā)主體的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的局限、課程資源的限制，課程開(kāi)發(fā)出現(xiàn)了重視活動(dòng)，而忽視教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

2.課程評(píng)價(jià)缺少專業(yè)引領(lǐng)

由于缺少專業(yè)引領(lǐng)，課程評(píng)價(jià)缺乏從專業(yè)的理論視角進(jìn)行，有一定的局限性。

3.還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。個(gè)別教師的教學(xué)內(nèi)容與方法要更加多樣化。

校本課程雖已開(kāi)展三年，我們也在不斷的探索，在實(shí)踐教學(xué)中問(wèn)題多于成功，的確是“猶抱琵琶半遮面”操作起來(lái)難度很大。校本課程能夠合理得到開(kāi)發(fā)，還需繼續(xù)努力。