淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

常有人說(shuō):“政治課是枯燥的、說(shuō)教的、乏味的!”而筆者今天要說(shuō)的是:“政治課應(yīng)該是愉快的，而且可以是愉快的!”

孔子說(shuō):“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”。古今中外的教育實(shí)踐證明:興趣是開(kāi)啟學(xué)生潛力之門(mén)的鑰匙。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物和探求知識(shí)的一種心理傾向，如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的激情、力量和智慧。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響到其能否主動(dòng)參與到教學(xué)中去，影響到學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))指出:普通高中思想政治課程實(shí)施必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和開(kāi)放性。從學(xué)生關(guān)注的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題的能力是《新課標(biāo)》的核心內(nèi)容。實(shí)施興趣教學(xué)不僅是按照《新課標(biāo)》有效地完成教學(xué)任務(wù)的需要，而且還是教師自我完善和發(fā)展的需要。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，它必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣，確立自己課程吸引力的教師?！边@就要求我們政治課教師首先要潛心挖掘政治課興趣教學(xué)的素材。下面，就自己幾年來(lái)在中學(xué)政治教學(xué)中開(kāi)展興趣教育談一點(diǎn)看法:

一、恰當(dāng)生動(dòng)的語(yǔ)言

語(yǔ)言在政治課教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，也是興趣的重要載體。政治課教學(xué)語(yǔ)言不同于文學(xué)語(yǔ)言。它不刻意追求詞藻華麗、韻味優(yōu)美，他所追求的是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、邏輯性和說(shuō)服力。要在語(yǔ)言上挖掘興趣的淵源要求我們政治課教師有較深的語(yǔ)言功底，而且在備課過(guò)程中花一定的時(shí)間去推敲和揣摩。

二、幽默、漫畫(huà)、笑話、相聲小品

以上提到的這些形式的素材娛樂(lè)性、趣味性很強(qiáng)，其中大量的作品直接來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí)，很能說(shuō)明一些問(wèn)題。并且它們和政治課教學(xué)比起來(lái)，比其他課程更有親和力。但這又不等于說(shuō)政治課堂就能隨意引用這些藝術(shù)形式。在引用這些形式的素材時(shí)，一定要注意他們是否同所講內(nèi)容有較大的關(guān)聯(lián)性，不能生拉硬拽。不然的話，只能引得同學(xué)們哈哈一笑，卻對(duì)課堂內(nèi)容不知所云。

三、寓言故事

很多寓言故事本身并不搞笑，但它有一個(gè)特性就是能引人深思，有時(shí)候寓言故事比其它素材更能刺激腦細(xì)胞，發(fā)人深省。

四、實(shí) 驗(yàn)

很多人想象不出實(shí)驗(yàn)也能和政治課聯(lián)系起來(lái)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂當(dāng)然不是要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)都實(shí)時(shí)實(shí)地地現(xiàn)場(chǎng)操作。我們可以借用別人做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果輔助教學(xué)。我們講矛盾特殊性的時(shí)候可以實(shí)時(shí)操作一下這個(gè)實(shí)驗(yàn):雙手捧沙，沙子不會(huì)撒落。將雙手緊握，沙子卻會(huì)從指縫間滑落下來(lái)。這說(shuō)明并不是每個(gè)事物我們把握的越緊，它就越屬于我們。很多事物都有自己的特性。與此類似的還有愛(ài)情。愛(ài)情無(wú)需刻意去把握，越是想抓牢自己的愛(ài)情，反而越容易失去自我，失去原則，失去彼此之間應(yīng)該保持的寬容和諒解，愛(ài)情也會(huì)因此而變成毫無(wú)美感的形式。

五、口 訣

瑯瑯上口的口訣不僅是知識(shí)記憶的一種技巧，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)踐中我曾讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦編寫(xiě)一些口訣，但是結(jié)果超出了我的意料。有些學(xué)生套用了詩(shī)詞的格律把政治課堂知識(shí)編了進(jìn)去。有的同學(xué)用政治課堂知識(shí)篡改了流行歌曲歌詞，用歌聲把它唱了出來(lái)。還有些同學(xué)合作把課堂知識(shí)寫(xiě)成了快板。這些出人意料的結(jié)果讓我們無(wú)不嘆服學(xué)生們的創(chuàng)造力。

六、課外活動(dòng)

長(zhǎng)期在一個(gè)固定的教室里固定的座位上聽(tīng)課容易抑制大腦細(xì)胞。我們不妨通過(guò)課外活動(dòng)讓同學(xué)們換一個(gè)環(huán)境，換一種方式學(xué)習(xí)，也許能把抑制的腦細(xì)胞再次激活。我們講經(jīng)濟(jì)常識(shí)時(shí)，可安排學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，訪問(wèn)經(jīng)濟(jì)行政部門(mén)了解宏觀調(diào)控，參觀企業(yè)了解企業(yè)形象、企業(yè)管理在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的作用等等。講人生觀時(shí)可以讓學(xué)生采訪先進(jìn)模范人物，聆聽(tīng)他們的生動(dòng)報(bào)告。

七、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)

關(guān)心時(shí)政，關(guān)心社會(huì)發(fā)展是當(dāng)代青年學(xué)生的共同特征。我們要潛心挖掘時(shí)事熱點(diǎn)這種資源為政治課堂增添新鮮感。學(xué)生喜歡什么，關(guān)心什么，我們就用什么素材做課堂教學(xué)的佐料。比如很多同學(xué)喜歡足球，我們就用足球明星、足球名隊(duì)的發(fā)展歷程來(lái)說(shuō)明辯證發(fā)展觀。我們用足球比賽背后的經(jīng)濟(jì)利益來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的無(wú)處不在，進(jìn)以說(shuō)明學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的意義。我們用足球賽過(guò)程中“前鋒”、“中場(chǎng)”、“后衛(wèi)”的隊(duì)員安排來(lái)說(shuō)明整體和部分之間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)的變化也是一種量變。

八、信息化的課程資源

多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為廣大的中青年教師所青睞。它通過(guò)聲、文、圖、像等多種媒體信息從不同的角度刺激人的眼、耳等感官，從而大腦受到來(lái)自眼、耳等器官的信息流的疊加刺激，進(jìn)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成較深的印象或較強(qiáng)的記憶。

網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍，現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)可謂談網(wǎng)色變。猶如網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有百害而無(wú)一利，為此政府也出臺(tái)了一些法規(guī)限制未成年人出入網(wǎng)吧。實(shí)際上，我們處理這一問(wèn)題完全可以向夏禹學(xué)習(xí)，采用疏導(dǎo)的方法。誰(shuí)來(lái)疏?我覺(jué)得我們思想政治課老師有一定的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子如何使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的第二課堂。

以上幾種形式的興趣教學(xué)在實(shí)踐中取得了較好的反應(yīng)，我相信，只要每一位老師都能夠用心去對(duì)待自己的每一位學(xué)生，采取各種形式，給他們愛(ài)，讓他們表現(xiàn)，讓他們體驗(yàn)成功，那么，政治課一定不會(huì)是枯燥、乏味的，而是充滿愉快的教學(xué)。