興趣為先 注重運用

【摘 要】祖國的漢字是音、形、意的統(tǒng)一體，學(xué)好漢語拼音對于掌握漢字是非常必要的。另外，漢語拼音也是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生對拼音充滿興趣，并能掌握學(xué)習(xí)拼音的方法，本文做一簡單論述。

【關(guān)鍵詞】拼音教學(xué) 自主 興趣 運用

【中圖分類號】G622【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)11-0119-01

祖國的漢字是音、形、意的統(tǒng)一體，學(xué)好漢語拼音對于掌握漢字是非常必要的。另外，漢語拼音也是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)。所以小學(xué)低段還是很注重漢語拼音的教學(xué)。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生對拼音充滿興趣，并能掌握學(xué)習(xí)拼音的方法?課標(biāo)規(guī)定:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！被诖?，筆者在低段教學(xué)中總結(jié)了以下方法:

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的能力

1.培養(yǎng)主動拼寫的意識

講讀課文都有要求學(xué)生掌握的生字，如果逐個指導(dǎo)拼法，不但無法在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺學(xué)習(xí)拼音的能力，我在課前讓學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗或查字典給生字注音，課上給他們一點時間相互檢查、交流。通過這樣的不懈訓(xùn)練，學(xué)生的興趣提高了，已形成了課前自覺學(xué)習(xí)生字，課上主動交流的習(xí)慣。

2.以拼音帶動閱讀

剛上一年級，大多數(shù)孩子的識字量并不大，對于沒有拼音的讀本較難讀通、讀快。因此，除了課堂上讓學(xué)生自主識字、讀通課文外，我每周盡量開設(shè)1～2節(jié)閱讀課，剛開始我讓孩子們讀帶拼音的注本，他們讀得津津有味。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們基本上可以脫離拼音注本，自覺改換了純文字的讀物。一年來孩子們閱讀能力的提高、良好語感的形成可以說是基于初始階段對拼音的學(xué)習(xí)。

二、用有效的練習(xí)幫助孩子學(xué)習(xí)拼音

1.寫有趣的話并給加點的字注音

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當(dāng)學(xué)生面對一個生字時，可能會說出它的讀音，但不能正確拼寫的情況比比皆是。為了讓學(xué)生不會忘記拼音，我在教學(xué)中以培養(yǎng)興趣為先，貼近學(xué)生的實際生活，常做類似這樣的練習(xí):

例，請你給畫橫線的字注音。

奧( )運會馬上就要在首都( )北京()開幕了!我們非常興()奮，希望奧運會舉()辦成功。

為了使這種練習(xí)不枯燥，我常讓學(xué)生自己寫句子、找拼注對象，從而自我診斷在拼音中的誤區(qū)。這樣學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)鞏固拼音，無疑會提高學(xué)習(xí)的能力。

2.鼓勵學(xué)生用音節(jié)創(chuàng)作

小孩是天生的想象大師，通過一年級的訓(xùn)練，大多數(shù)的孩子有了一定的閱讀積累，思維也相對開闊。為了使學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)不枯燥乏味，二年級開始，我在教學(xué)中“努力向兒童的生活和經(jīng)驗回歸，”關(guān)注個體的差異，鼓勵他們用拼音編小故事、寫詩句等，然后同學(xué)之間互相交換填充漢字，這樣學(xué)生不僅有了寫作的興趣，而且也提高了學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)漢字的能力。雖然有的孩子剛開始寫的并不好，但量變會引起質(zhì)變。每一次他都會有一點進步，這就值得肯定?？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到無比欣慰。

wǒ ài zǔ gúo de lán tiān hé dà hǎi。

我 愛 祖 國 的 藍 天 和 大 海。

wǒ lǐ wán tóu，lǎo shī shuō xiàng gè guō gài，bà bà zhī dào hòu，

我 理 完 頭，老 師 說 像 個 鍋 蓋，爸 爸 知 道 后，

jiù gěi wǒ zhè tóu mìng míng wéi:“guō gài xiǎo píng tóu”。

就 給 我 這 頭 命 名 為:“鍋 蓋 小 平 頭”。

wǒ jīng cháng tiǎn shǒu，yí cì bèi lǎo shī kàn jiàn le，tā wèn wǒ:

我 經(jīng) 常 舔 手，一 次 被 老 師 看 見 了，她 問 我:

“nǐ de shǒu shì sān xiān de，hái shì má là de?”tóng xué men dōu

“你 的 手 是 三 鮮 的，還 是 麻 辣 的?”同 學(xué) 們 都

hā hā dà xiào，cóng nà yǐ hòu，wǒ zài yě bù gǎn zài kè táng shàng

哈 哈 大 笑，從 那 以 后，我 再 也 不 敢 在 課 堂 上

tiǎn shǒu le。

舔 手 了。

……

就這樣，在不斷的練習(xí)、不斷的肯定、不斷的進步中，學(xué)生獲得了真切的收獲:拼音與習(xí)作同時進步。

通過以上幾點做法，我感覺讓學(xué)生主動地參與到選擇、創(chuàng)造、領(lǐng)悟、體驗的拼音學(xué)習(xí)活動中來，不僅能使他們學(xué)習(xí)漢語拼音的能力提高，而且還會培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。