豐富語(yǔ)言積累 尋找多種途徑

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)。語(yǔ)言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。

一、朗讀中的積累

俗語(yǔ)說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。

二、說(shuō)話中的積累

在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言材料，并沉淀積累。比如二年級(jí)下學(xué)期大部分課文是富有童趣的童話。因此我在日常的教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的復(fù)述環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)來(lái)復(fù)述課文的內(nèi)容。達(dá)到在說(shuō)話中積累語(yǔ)言的目的。

三、開展形式多樣的說(shuō)話訓(xùn)練

1.課前五分鐘演講訓(xùn)練，讓學(xué)生按座位順序，每人一次，提前準(zhǔn)備自己課外閱讀的精彩片段。

2.每周舉行一次好詞好句欣賞會(huì)，讓學(xué)生將自己以為優(yōu)美的詞、句、段與同學(xué)一道仔細(xì)品味。

3.每?jī)芍芘e行一次故事會(huì)或詩(shī)歌朗誦會(huì)、好詞好句接龍比賽、辯論會(huì)等。

四、了解大千世界，在生活中積累語(yǔ)言。

學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用已有的積累語(yǔ)言，是深化積累的最佳方法。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法。

1.善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)言素材。

(1)如文中由四個(gè)字組成的優(yōu)美詞語(yǔ)很多，可先讓學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生自由選擇，靈活運(yùn)用。

(2)學(xué)生寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用摘錄本上分類整理的詞語(yǔ)，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)心世界。學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，豐富了自身語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言的再積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察，用心體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言積累的題材。

教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。如積累常用的諺語(yǔ)，留意周圍的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。還要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存。如春天組織學(xué)生搜集贊美春天的美詞佳句，秋天搜集歌頌豐收的美詞佳句。有切身的體驗(yàn)。只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)用心地去描述它，贊美它，歌頌它，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

五、增加習(xí)作密度，在練筆中積累語(yǔ)言。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成。

1.了解學(xué)生，引導(dǎo)他們用自己的慧眼和細(xì)心去觀察生活，積累生活，開闊其視野，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉生活素材的習(xí)慣和能力。

2.組織學(xué)生通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等方式，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中積累語(yǔ)言。

3.在設(shè)計(jì)習(xí)作練習(xí)和講評(píng)習(xí)作上花力氣，在閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶右恍┱n堂小練筆，讓學(xué)生去仿寫、續(xù)寫等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

對(duì)作文中的好詞好句，教師可用紅筆標(biāo)出并加以賞析，以增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

學(xué)生在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富了自身語(yǔ)言，才會(huì)形成深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，在積累中內(nèi)化語(yǔ)言，在運(yùn)用中活化語(yǔ)言，達(dá)到“召之即來(lái)，呼之即出”的境地。

六、擴(kuò)大課外閱讀，在博覽中積累語(yǔ)言。

課外閱讀猶如一扇窗戶，可以讓學(xué)生感受到外面的世界。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)就是在積累語(yǔ)言，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

1.推薦課外閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物。

教師在推薦書目時(shí)，要做到有的放矢，按年段、性別、性格指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物。

2.授予課外閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書筆記的寫法。

要求學(xué)生能根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需求，采用瀏覽、泛讀、速讀、精讀等讀書形式，并能根據(jù)不同的閱讀材料采用摘錄、批注、寫體會(huì)等不同的方法，從而深化對(duì)閱讀的理解，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

3.提出積累具體要求，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

教師要不斷開辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，積累句式，積累片斷，養(yǎng)成邊閱讀邊摘錄好詞好句的習(xí)慣。及時(shí)歸類，用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生記憶和運(yùn)用，讓學(xué)生有記憶和運(yùn)用的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使被動(dòng)化為主動(dòng)。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，有了豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞。