淺談中小學生色覺能力的培養(yǎng)

【摘 要】生活和自然是五彩繽紛的、充滿情感的，通過色彩寫生，才能提高色彩的感受與表現(xiàn)能力;通過欣賞、臨摹來提高學生的審美能力及色彩的表現(xiàn)方法;通過創(chuàng)作，表現(xiàn)自己個性藝術作品。讓學生充滿色彩美感，畫出心中的世界，畫出美麗的作品，展示出更多更美的藝術作品來。

【關鍵詞】美術 色覺 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)11-0099-01

現(xiàn)在我們所用的中學美術教材中，對學生的繪畫基礎方面的技法練習比較少，倒是設計制作、欣賞較多。在色彩方面也比較少。我們知道:色彩在造型藝術中占有重要的地位，尤其是在小學美術世界中占據(jù)了至高無上的位置。大部分學生對色彩的知覺敏感豐富，對色彩的審美需求更高，本人在多年的教學中發(fā)現(xiàn)，無論是中學生還是小學生對色彩的美麗更加欣賞。當然，如果沒有經(jīng)過色彩訓練的中小學生，其對色彩的認識也比較平淡，他們只欣賞主觀色和固有色的表現(xiàn)作品，實屬低級欣賞，隨著年齡的增長，這樣的表現(xiàn)從全面色彩感受來說，比較單一淺薄，也就失去了更豐富的美感。因此，本人認為應該在教學手段與過程中加強學生的色彩訓練，走出原始性的色彩表現(xiàn)，更要加強對學生的色覺感受能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，讓中小學生的繪畫色彩更豐富、更絢爛，提高了學生的審美綜合能力。

一、必須經(jīng)過色彩寫生，才能提高色彩的感受與表現(xiàn)能力。

1.要想提高學生的色覺水平和審美能力，我們首先進行色彩寫生訓練，擺靜物、畫人物頭像，讓學生細細地分析感受物體固有色在空氣和光影中的自然變化與和諧統(tǒng)一，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美麗的色彩，從點、線、面去觀察固有色、環(huán)境色、光源色、所產(chǎn)生的敏感，讓學生用自己的方法去大膽的觀察與表現(xiàn)。寫生時盡可能用色彩亮麗的襯布擺景物，不宜灰色過多，內容與造型可以豐富點，避免畫面單一，這樣，學生的興趣會更濃，基本的表現(xiàn)方法以勾畫與平鋪設色相結合的裝飾性畫法為主，造型可以自由處理，重點放在對物體色彩的感覺與提煉上，進行色彩的表現(xiàn)，不必仔細研究光影透和立體的塑造，一般用色彩的對比來表現(xiàn)畫面的空間，同時指導學生對輪廓線進行藝術處理，以色壓線，使線產(chǎn)生虛實的變化，也可以把色填滿，再用有感覺的色線做虛實有致的勾勒，使畫面與造型更具整體感，也可以逐步簡化寫生的對象，讓學生深入觀察并表現(xiàn)物體的色彩在光影的籠罩下呈現(xiàn)豐富而細膩的變化，注意明暗的過渡，學生用筆觸來表現(xiàn)對象的特點，來豐富色彩畫面的效果。

2.在寫生過程中，引導學生用自己的感覺畫出色彩的傾向，提醒學生從整體到局部，再由局部到整體，最后回到整體的正確表現(xiàn)方法。在教學過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生畫面過灰，這時必須及時提醒學生色彩的亮度及純度的顏色的對比，從物體的深色畫起，逐步到最亮的顏色，在作畫過程中要常把握局部的顏色放到整體中感覺與比較，找出局部色性上的定位，使畫面保持整體。由于學生在畫色彩畫時膽子也比較大，沒有高考的學生那樣的概念的約束，只要直覺的方法，有時能畫出很精彩的水粉畫作品來。

二、欣賞、臨摹來提高學生的審美能力及色彩的表現(xiàn)方法

1.色彩的藝術表現(xiàn)需要一定的技能和長期實踐積累的經(jīng)驗，以及對色彩的理解與認識，一些中外名作在色彩上的表現(xiàn)方法上是非常漂亮的。所以，我在教學中經(jīng)常指導學生有目的的欣賞或臨摹，從中汲取大師的豐富營養(yǎng)，反復臨摹，對學生的色彩能力有很大的幫助，同時還要理解作品色彩的整體意義和表現(xiàn)技法，體會大師用筆用色的美感及畫的魅力。在臨摹過程中，要求學生首先讀懂畫面，認真臨摹，色彩的調配力爭與其作品的一致，注重色彩的搭配，把握用筆技巧，體會色彩的美感?？梢耘R摹梵高、高更、塞尚等后印象派主義的作品，或者寫實性的作品。鼓勵學生用自己的感覺進行概括性表現(xiàn)，并畫出色彩的豐富性來，表現(xiàn)手法一般較為粗獷，而舍棄精心的塑造與刻畫。在臨摹的教學中，根據(jù)自己的喜好與個性，在對原作有著深刻理解與賞識的基礎上，作大膽的變形與處理，追求與原作在風格與表現(xiàn)方法上的“神似”，而在造型、色彩處理、主題內容等方面作隨我意的創(chuàng)作，可以解除學生對色彩藝術的敬畏心理，同時也是學生能和大師并肩，追求自我的現(xiàn)實和藝術個性的張揚，做到臨而不死，這樣能取得非常好的教學效果。

2.通過感覺、啟發(fā)、引導、討論來理解作品的意義。展示、講評學生的作業(yè)情況，鞏固所學的內容，促進學習興趣，特別是色彩調配技法的掌握，理解作品形式的多樣性和顏色的認識，提高審美能力和判斷水平。

三、通過創(chuàng)作，表現(xiàn)自己個性藝術作品。

學生在學習個性上，有很大的差異，表現(xiàn)在畫面用色上，有的粗獷豪放，風格強烈，色彩張揚，有的豐富細膩，充滿韻味。一方面，藝術創(chuàng)作的標準也不應拘泥于一定的用色概念與表現(xiàn)方法，隨著現(xiàn)代藝術的發(fā)展，更注重人對色彩的主觀運用和感情表達;另一方面，中學生在色彩的表現(xiàn)上的固有化、主觀性、情緒化和隨機性，也形成了中學生特有的一種率真和樸素之美，這種不加思索的感覺來表現(xiàn)繪畫技法，也是學生藝術個性的發(fā)展能保持長久的新鮮與活躍，尤其是小學生的色彩活動更自由，同時也給學生創(chuàng)造了充分展示自己獨特用色的機會。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生用色的一些問題，使作品失去了應有的美感。所以，在教學中要進行一些必要的色彩理論知識和用色的規(guī)律與方法的指導，讓學生先用淺色畫底，然后用深色畫形象，來訓練色彩明暗對比的效果處理，鍛煉學生的色彩概括能力及對比與和諧的處理方法，感受色彩的豐富與統(tǒng)一之美?？傊?，通過多種方法，使學生掌握平衡、變化、對比、統(tǒng)一等基本的用色技巧，畫出色彩上更美的作品。

生活和自然是五彩繽紛的、充滿情感的，讓我們的學生充滿色彩美感，畫出心中的世界，畫出美麗的作品，展示出更多更美的藝術作品來。