新課改下的英語教學

宜章縣的基礎教育的根基打的不扎實，給我們高中的教學和班級的管理帶來很大的隱患，也使我們的教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。

作為一線教師，我們需要多一份的耐心，多一份的關注，多一份的贊許的目光，多一句希冀的話語。我們的學生感覺到教師如同父母般的愛護和期望，讓他們找到前進的動力和奮斗的勇氣。我們是學生攀登書山最忠誠的伙伴和最堅實的臂膀。

如何激發(fā)英語基礎幾乎為0的學生的學習興趣和提高大家的英語水平呢?

首先，最重要的是如何提高整個班級對英語的“狂熱”程度。在開學第一課，我們要用充滿激情和肯定的語氣，告訴學生:英語是可以通過自身的頑強的努力和采用適當?shù)姆椒ㄈ〉贸晒Φ摹Ｓ⒄Z是一種技能，就像彈古箏、開車、游泳、跳肚皮舞……技能是可以通過不斷的反復的練習而獲的。Practice makes perfect.

其次，強有力的管理隊伍是英語教師教學理念和教學方法順利傳達的保障。得力的英語課代表做的工作很雜:放磁帶，及時的收作業(yè)，正確且大聲地領讀。大膽的開展工作是課代表必須具備和需要培養(yǎng)的素質(zhì)。英語的測試以及學生英語輸出是英語學習很重要的也是最容易忽視的一個部分。傳統(tǒng)的教學認為只要老師教了，學生就掌握了。其實，這是老師的“一廂情愿”，然而一節(jié)課的時間太短，學生的數(shù)量太多。我們可以把部分學生的輸出練習放在課外，那么一批英語處于中等水平的同學就是檢測其他同學掌握英語情況(口語)的主力軍。組長的過關，當然就是課代表。老師上課時再做抽查。

再次，營造好的氛圍和環(huán)境，需要同學間的互幫互助的精神。那么，這也就充分地體現(xiàn)了和增強了班級的凝聚力和同學的責任感。1幫1的理念，應該是我們平行班要時刻銘記的。有將近一半的學生不知道開口說英語，那么其他的同學有責任有義務帶領他們前進。這是英語學習的必要，也是德育的重要內(nèi)容——合作精神。

最后，學生的成長離不開老師專業(yè)的指導。聽、說、讀、寫是英語的最基本的技能。如何讓學生真正的提高英語能力呢?掌握正確的英語學習方法和養(yǎng)成良好的英語學習習慣是攻克英語的武器和鑰匙。

單詞的記憶要堅持。課堂上教師得幫助學生更好的記憶，甚至于達到學生自己能充分的發(fā)揮想象力，找到合適的方法，刺激大腦，強化記憶。舉個例子，argue、arm、army、art、artist、article這些單詞的共同點是ar都發(fā)[ɑ:]。各個單詞的意思是什么呢?孤立地記憶，學生很容易混淆。但是如果我們可以編個故事，效果就立竿見影了。故事是這樣的:大家在爭論(argue)，有人動了手(arm)，來了一群軍隊(army)維持秩序。看來，爭論是需要藝術(art)。一位藝術家把這件事寫成了文章(article)。由此看來，單詞的記憶是多么有趣的事情。不過，這需要大家的創(chuàng)新和大膽的想象。

堅持背誦英語句子是形成語感最好的方法。這是學習英語的人公認的“金科律例”。但是，實際情況卻并不理想。學生不能體會到背誦的重要性。學生在背誦之前，就已經(jīng)被課文的長度和難度打倒了，低估了自己的能力，根本就沒去嘗試。怎么辦?既然它那么重要，那么關鍵。為什么不能把它搬到課堂上來呢?學會讀，是背誦的前提。學生可以跟老師讀，跟同學讀，跟磁帶讀。然后，給學生5分鐘時間自己背。最后就是教師的檢測和抽查。一位學生背一句，把難度降低，同時可以利用圖片來喚醒記憶?？梢赃M行比賽，看哪組背的又快又好。

用英語表達思想，模仿范文寫小英語作文，這是在“用英語”中學習英語。英語是交流思想的工具，學習英語的最終目的是運用英語。實際上，英語只有“用了”，而且經(jīng)常反復地“使用”，才是真正地會了。流利準確地用英語表達情感和思想，是學習語言的目的，也是學習語言的過程和手段。堅持寫，堅持說，才能養(yǎng)成用英語思維的習慣。教師在課堂教學中，要始終貫穿這個理念并引導學生寫好、說好英語。讓學生不再怕說，怕寫英語，且樂于其中，逐漸改變中國聾啞英語的現(xiàn)狀。

英語教學工作是我最大的實踐，我始終把“英語”當作一個品牌來做。當大家一想到英語，想到的是活力、是希望、是進取、是團結協(xié)作。我會讓我和課代表對英語的熱愛和對英語學習的執(zhí)著追求感染大家，讓大家在英語的聽說讀寫中感受到英語的美。在書寫英語中領悟到英語字母的流暢和圓潤，在高聲朗讀英語中體會到英語發(fā)音的渾厚，在說英語中懂得用英語的快樂，在聽英語中享受英語美妙的旋律。我相信學生會通過堅持不懈的學習，增強自信心，在相互幫助和團結協(xié)作下，共同進步。