多元評價(jià),構(gòu)建和諧課堂

【摘 要】課堂評價(jià)不再單一，用多元化的方法來構(gòu)建一個(gè)和諧、生動(dòng)的課堂。

【關(guān)鍵詞】評價(jià) 多元 和諧 精彩

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)11-0085-01

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是師生間情感交流的最直接、最有效的途徑，課堂評價(jià)則是教師在課堂上對學(xué)生的全程表現(xiàn)所作的評價(jià)，好的評價(jià)可以增進(jìn)師生感情，開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信，變無視自我為認(rèn)識(shí)自我，變被接受為主動(dòng)參與，課堂上能夠想說、敢說、愛說、能說，從而充分展示自我個(gè)性與風(fēng)彩。與此相對，失敗的評價(jià)也許只是教師無心的一句話，一個(gè)不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，卻也可能會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生的一生，會(huì)在學(xué)生心中留下永久的刻骨銘心的烙印。為人師者，當(dāng)有一個(gè)博大的胸懷，慈愛的心，更應(yīng)練就一雙火眼金晴，以便能看到學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)的評價(jià)、鼓勵(lì)，定會(huì)有意想不到的收獲。具體的說，好的課堂評價(jià)應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

一、熱情的支持

支持是一種態(tài)度，會(huì)使學(xué)生覺得老師始終與自己站在同一戰(zhàn)線，認(rèn)可自己的行為、語言，覺得自己與眾不同，充滿智慧和力量。

二、充分的肯定

即對學(xué)生正確的言行、獨(dú)特的見解、超常的思維、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，均要毫不吝嗇，毫無保留的及時(shí)給予充分肯定，會(huì)增加學(xué)生的自信心。班上有位同學(xué)家境很差，學(xué)習(xí)用品是廉價(jià)的，衣服是別人穿過的，因此很自卑，上課從不舉手回答問題，一次我提了一個(gè)難度比較大的問題，舉手的人寥寥無幾，叫起來也是一答就錯(cuò)，這時(shí)我留意到他渴求的眼神，以及欲舉卻放的手，就讓他回答，結(jié)果他聲音不大卻基本答對了，我聯(lián)系他平時(shí)表現(xiàn)，故意說:“你的回答太精彩了，你是班上最善于思考的同學(xué)，你能大聲再重復(fù)一遍嗎?”這時(shí)他抬起了頭，挺起了胸，用洪亮的聲音重答了剛才的問題，而且比上一次答的更有深度，不用說是我給了他足夠的肯定，看到他燦爛的笑容，我知道以后的課堂一定會(huì)聽到他獨(dú)特的見解了。

三、真實(shí)的尊重

尊重是對一個(gè)人人格的肯定，因此，無論大人或孩子均需要他人的尊重，孩子幼小的心靈比較脆弱，更容易受到傷害，因而他們需要我們?yōu)槿藥熣呒?xì)心的呵護(hù)，給予他們最真實(shí)的尊重。還記得一次課堂上，正當(dāng)我講得興致盎然、眉飛色舞之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)竊竊私語、掩嘴而笑，一看才知原來是一名同學(xué)睡著了，我沒有斥責(zé)他而是走過去摸了摸他的額頭，問他是不是不舒服，他表示不是，于是我說:“你上課睡覺不是你的錯(cuò)，是老師講的不夠精彩，因此是老師的錯(cuò)，老師向你真誠道歉。”只見那位同學(xué)驚的目瞪口呆、面色通紅，以后再也沒有在課堂上睡過覺。

四、溫馨的提示

溫馨的話語是學(xué)生自信之樹常青的雨露和陽光，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一些不盡人意的地方，一定要適時(shí)的給予恰如其分的提示，既促使學(xué)生改變，又使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。

由于人的一切活動(dòng)均受意識(shí)支配，因此評價(jià)不能只局限于關(guān)注知識(shí)的掌握，更要促進(jìn)學(xué)生興趣、愛好、意志等個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展，因而評語不能千篇一律，應(yīng)該遵循多元化原則，靈活多樣，巧妙獨(dú)特，它就有待于我們?yōu)槿藥熣咴诠ぷ鲗?shí)踐中去不斷探索，建立一套更系統(tǒng)、更完善的課堂評價(jià)體系，使我們的學(xué)生個(gè)個(gè)陽光，使我們的課堂節(jié)節(jié)精彩。