開(kāi)展第二課堂活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【摘 要】隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿(mǎn)足教改對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的要求。而開(kāi)展多樣化的第二課堂活動(dòng)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供廣闊的交流空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。本文從構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的必要性出發(fā)，探討如何開(kāi)展第二課堂活動(dòng)以更好促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革 第二課堂活動(dòng) 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)11-0068-02

【Abstract】Along with the further deepening of college English teaching reform， traditional English teaching has not satisfied the requirement that college English teaching reform put forward to. Actually， extracurricular activities are not only the necessary supplement to the regular study but also the need to sharpen learners. Besides， they provide a good platform for learners to improve their practical ability. This paper expounds the necessity of developing college English extracurricular activities， and explores how to plan and organize it to improve college English teaching efficiently.

【Key words】College English teaching reform Extracurricular activity English teaching

自2004年1月，教育部提出進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革設(shè)想，并制定新《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(大綱)之后，全國(guó)高校都開(kāi)始進(jìn)行旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的英語(yǔ)教學(xué)改革。但筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間有限的傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難切實(shí)提高各層次學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是需要在良好語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)才能提高的聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)此，筆者認(rèn)為，只有有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)施第二課堂活動(dòng)，使之成為第一課堂的有益補(bǔ)充和積極延伸，才能有效促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)2004年教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一、開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的必要性

1.第二課堂活動(dòng)的目的

第二課堂就是在教學(xué)大綱規(guī)定的教材、教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃學(xué)時(shí)之外開(kāi)展的以學(xué)習(xí)拓展知識(shí)、培養(yǎng)興趣能力為主要目的的教育活動(dòng)。它具有知識(shí)性、自主性、多樣性和計(jì)劃性為一體的特點(diǎn)。美國(guó)語(yǔ)學(xué)家克拉申在20世紀(jì)80年代初提出了著名的二語(yǔ)習(xí)得模式。他把語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程分為輸入(Input)和輸出(Output)兩部分，這兩部分同等重要。而第二課堂的宗旨就是利用課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的外語(yǔ)課外活動(dòng)，將課堂所學(xué)的外語(yǔ)知識(shí)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.第二課堂活動(dòng)的意義

(1)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)，所有智力方面的工作都有賴(lài)于興趣。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是緊張和焦慮的。學(xué)習(xí)興趣加深、提高到一定程度，轉(zhuǎn)化為比較穩(wěn)定和高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能維持學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)展。實(shí)際上，第二課堂活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的因素很多。如第二課堂活動(dòng)中的英語(yǔ)配音比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)短劇比賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲望還會(huì)使學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中通過(guò)接觸原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)形式而對(duì)西方文化、社會(huì)背景產(chǎn)生興趣;再比如可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生水平組織相應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)寫(xiě)作等競(jìng)賽，使更多的學(xué)生在參賽過(guò)程中體驗(yàn)成功、感受成功，樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)是對(duì)第一課堂的有效延伸。提高英語(yǔ)運(yùn)用能力需要學(xué)習(xí)者投入大量的時(shí)間和精力，而課堂教學(xué)中，教師的作用是通過(guò)示范、講解等形式，引導(dǎo)和督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)方法和技能的傳授。而大家知道運(yùn)用語(yǔ)言的能力、交際能力的培養(yǎng)、語(yǔ)言高度熟練的形成需要靠大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成，而第二課堂正提供了這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。另外，大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)突破了教學(xué)內(nèi)容的局限，特別是關(guān)于文化背景知識(shí)的講解。語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，不了解英美文化，要學(xué)好英語(yǔ)是不可能的。而文化內(nèi)容浩如煙海，它包括風(fēng)土人情、歷史習(xí)慣等諸多方面，正常授課的教學(xué)內(nèi)容是不可能完全涵蓋的。通過(guò)第二課堂活動(dòng)中英語(yǔ)知識(shí)及西方文化講座，講解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗、生活方式、倫理文化等，既可使學(xué)生開(kāi)闊眼界、鞏固和拓寬在第一課堂所學(xué)的知識(shí)，又可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解，使第一課堂教學(xué)內(nèi)容得到延伸和補(bǔ)充。

(3)推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。教育部高教司2008年10月發(fā)布的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革”項(xiàng)目指出，今后要建立和完善現(xiàn)代信息技術(shù)條件下大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試新模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)考。并于2008年12月在全國(guó)50所試點(diǎn)高校試行。網(wǎng)考與以前的大規(guī)模筆試相比，在考試模式上有所不同，真正考察學(xué)生語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言交際能力的主觀題型如視頻題將會(huì)增多。

二、大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

與課堂教學(xué)相比，英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是以拓展學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣能力為主要目的的活動(dòng)，不受時(shí)間、空間、方法、年級(jí)等限制，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。因此，在設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)著重體現(xiàn)其知識(shí)性、自主性、多樣性和計(jì)劃性為一體的特點(diǎn)。特別是應(yīng)該把第二課堂活動(dòng)擴(kuò)展成全學(xué)期的活動(dòng)，使之有效地配合第一課堂教學(xué)。

1.第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

第二課堂活動(dòng)可以分為英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)才藝競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)講座三個(gè)主要活動(dòng)。其中，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽可包括英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽、英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽、英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽等活動(dòng)，英語(yǔ)才藝比賽可包括英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)配音比賽、英文歌曲比賽、英語(yǔ)短劇比賽、英語(yǔ)辯論比賽等活動(dòng)，英語(yǔ)知識(shí)講座則可以包括西方文化知識(shí)系列講座、四六級(jí)系列講座、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法講座等內(nèi)容。每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，并可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容增減輔導(dǎo)老師的數(shù)量。

2.第二課堂活動(dòng)的實(shí)施

首先，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及英語(yǔ)教研室應(yīng)該重視第二課堂活動(dòng)。如前面所述，第二課堂是第一課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力，因此開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)生普遍對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有強(qiáng)烈的愿望，只是缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和有益資源的提供，對(duì)第二課堂充滿(mǎn)期待。

第二，第二課堂活動(dòng)必須緊緊圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。第二課堂活動(dòng)只有與第一課堂教學(xué)的計(jì)劃同步才能保證發(fā)揮第二課堂活動(dòng)的積極作用，真正促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生只有積累了一定的詞匯，掌握了一定的寫(xiě)作技巧，具備了一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，才會(huì)有興趣參加諸如詞匯競(jìng)賽、演講比賽、寫(xiě)作競(jìng)賽等活動(dòng)，也才能印證、實(shí)踐在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，進(jìn)一步激發(fā)英語(yǔ)興趣。如果第二課堂活動(dòng)與第一課堂教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，就可能出現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或難度過(guò)大，從而影響活動(dòng)的效果。

第三，學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)具體宣傳、具體策劃、具體組織第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的活動(dòng)，活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，探索英語(yǔ)知識(shí)，而教師的責(zé)任主要在于引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)較多，教師在繁重的教學(xué)和科研工作之余很難抽出精力投入到各活動(dòng)的宣傳、策劃和組織的具體工作中去。同時(shí)，來(lái)自學(xué)生中的社團(tuán)成員更了解不同層次不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的需求，因此他們的宣傳更具影響力，他們的策劃更具吸引力，他們的組織工作也更為得力。

第四，第二課堂活動(dòng)在不影響正常教學(xué)的情況下應(yīng)擴(kuò)展成全學(xué)年的活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)應(yīng)依照大學(xué)英語(yǔ)各個(gè)階段的不同教學(xué)重點(diǎn)與特點(diǎn)，對(duì)第二課堂活動(dòng)作出整體的部署。比如，在每個(gè)新學(xué)年的十月可以舉辦針對(duì)全校學(xué)生的演講比賽、辯論比賽;十一月舉辦針對(duì)全校學(xué)生的配音比賽、英文短劇比賽;十二月在感恩節(jié)或圣誕節(jié)前后舉辦針對(duì)全校學(xué)生的詩(shī)歌朗誦比賽、英文歌曲比賽;在三月、四月可舉辦針對(duì)大一新生和英語(yǔ)水平有待提高學(xué)生的一系列語(yǔ)詞匯、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等競(jìng)賽活動(dòng);五月、六月可舉辦西方文化知識(shí)系列講座、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法講座等活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)期的學(xué)期初比如三月、四月及四六級(jí)考前的六月、十二月還可舉辦四六級(jí)講座等活動(dòng)。

〖注 釋〗

1 教育部高教司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海外語(yǔ)教育出版社，2004(6)

2 KRASHEN S. Principles and Practice in Second Language Acquisition[M].Oxford: Pergamon， 1982:157～68

3 趙廣平.如何搞好大學(xué)英語(yǔ)課外教學(xué)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1998(S):5～6

參考文獻(xiàn)

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4 KRASHEN S. Principles and Practice in Second Language Acquisition[M] Oxford: Pergamon， 1982:157～68

5 劉潤(rùn)清.外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)[M].北京:高等教育出版社，1995.5