高校建筑專業(yè)CAD課程教學(xué)研究與改革

【摘 要】根據(jù)高校建筑專業(yè)AutoCAD課程的培養(yǎng)目標(biāo)，針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的不足，分析探討課程教學(xué)改革的若干問題，突出以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能為主的教學(xué)模式，提出了課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核方式等方面的改革新舉措。

【關(guān)鍵詞】AutoCAD 教學(xué)研究 教學(xué)改革

【中圖分類號】TU204.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)11-0053-02

【Abstract】This paper analysises and discusses teaching reform of the Architecture CAD couse in some ways， according to the training objectives of course and the shortage of teaching in the College Education. Also， this paper puts forward new reform initiatives in teaching content， teaching methods， assessment methods， teaching mode which develops students practical skills prominently.

【Key words】AutoCAD Teaching Research Teaching Reform

在建筑設(shè)計領(lǐng)域中，計算機(jī)輔助設(shè)計被越來越廣泛的應(yīng)用，其中AutoCAD是目前使用最為廣泛的繪圖軟件之一，特別是二維的繪圖任務(wù)大多數(shù)是通過該軟件來完成的?；诖?，在高校的建筑專業(yè)中作為專業(yè)基礎(chǔ)課被普遍開設(shè)，該課程以建筑制圖為基礎(chǔ)，教授計算機(jī)輔助繪圖軟件的基本操作以及在建筑圖中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)繪圖的基本能力，掌握計算機(jī)繪圖的基本技能。

但是從作者多年來的教學(xué)及研究發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，在課程學(xué)習(xí)階段即能掌握的學(xué)生很少，以至于在后續(xù)的專業(yè)課和課程設(shè)計中，不能很好的發(fā)揮計算機(jī)輔助設(shè)計的優(yōu)點，而耗費大量的時間，成為學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”，更不要說真正的應(yīng)用到工作中了。造成這種局面的原因主要有:①教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上社會發(fā)展。②教學(xué)手段和方法不科學(xué)，理論與實踐不能很好的結(jié)合。③考試形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。因此，有必要對AutoCAD這門計算機(jī)輔助設(shè)計課程進(jìn)行一定的研究和改革，探索出一套切實有效的教學(xué)方法，使學(xué)生真正做到學(xué)有所用。

一、課程內(nèi)容發(fā)展與改革

AutoCAD軟件除了在建筑行業(yè)被廣泛使用外，還可以應(yīng)用在機(jī)械、電子、航空、服裝等領(lǐng)域。所以我們沒有必要教授AutoCAD所有的命令和功能，教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)專業(yè)進(jìn)行取舍。對于建筑工程專業(yè)來說，應(yīng)選取繪制二維圖形所需的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要有AutoCAD基本操作、二維繪圖命令、輔助繪圖命令、二維編輯命令、文字和尺寸標(biāo)注、圖案填充、圖層和圖塊等。

另外考慮到學(xué)生專業(yè)的發(fā)展以及軟件的適用性，在AutoCAD基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步介紹天正、PKPM、中望CAD、廣廈建筑結(jié)構(gòu)CAD等專業(yè)軟件。其中天正建筑軟件是一個功能更為強(qiáng)大、完善、使用方便的建筑繪圖CAD軟件，在建筑行業(yè)應(yīng)用非常廣泛，主要用來繪制平面圖、立面圖和剖面圖等，且兼顧三維表現(xiàn)，模型與平面圖同步完成，通用性和專業(yè)性強(qiáng)。PKPM則是一套集建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備設(shè)計及概預(yù)算、施工軟件等于一體的大型建筑工程綜合CAD系統(tǒng)，采用獨特的人機(jī)交互輸入方式，使用者不必填寫繁瑣的數(shù)據(jù)文件，輸入時只需用鼠標(biāo)或鍵盤在屏幕上勾畫出整個建筑物即可。中望CAD兼容目前普遍使用的AutoCAD，且功能和操作習(xí)慣與之基本一致，被廣泛應(yīng)用于建筑等領(lǐng)域。廣廈建筑結(jié)構(gòu)CAD系統(tǒng)是一個面向民用多、高層建筑的結(jié)構(gòu)CAD軟件，可以完成從建模、計算到施工圖自動生成及處理的一體化設(shè)計工作，結(jié)構(gòu)材料可以是磚、鋼筋混凝土或鋼，結(jié)構(gòu)計算部分包括空間薄壁桿系計算和空間墻元桿系計算，主要模塊有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、打圖管理系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計實用圖集等。

通過這些軟件的介紹和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在CAD基礎(chǔ)上提高專業(yè)技能和技巧，在以后的社會工作中提高自身競爭力，盡快熟悉設(shè)計工作。

二、多媒體教學(xué)新模式

為了將教師講授與學(xué)生上機(jī)更好的結(jié)合起來，可將教學(xué)地點安排在計算機(jī)房，使聽課的學(xué)生人手一臺電腦。采用新興的多媒體教學(xué)軟件，使教師操作的內(nèi)容能同步顯示在學(xué)生機(jī)上，實現(xiàn)教師一人對學(xué)生多人的手把手教授。然后針對教師的演示安排學(xué)生動手練習(xí)(此時學(xué)生大多停留在模仿教師操作上)，并基于這些命令嘗試相關(guān)的課堂作業(yè)，把純粹的模仿升級為通過思考而靈活運用到圖形繪制上，達(dá)到聽、看、練同步。為了防止教師在演示過程中，學(xué)生急于動手操作而不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，可通過相關(guān)的軟件控制學(xué)生機(jī)操作，在教師講解階段學(xué)生機(jī)只能觀看而不能操作，使學(xué)生真正看懂后再解控學(xué)生機(jī)進(jìn)行練習(xí)，真正做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂消化，效果明顯。

對于初學(xué)的學(xué)生，執(zhí)行命令時切記不要死記硬背，要教會其看命令行的提示，看懂提示并根據(jù)提示做出正確的操作，這一點對于真正的掌握AutoCAD操作是非常重要的。如果能看懂命令行的提示，即便遇到?jīng)]有學(xué)過的命令，也可以根據(jù)命令行的提示進(jìn)行操作，進(jìn)而不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識和繪圖技能。在有限的學(xué)時內(nèi)，掌握好基礎(chǔ)命令即可，強(qiáng)調(diào)學(xué)會分析圖形，應(yīng)該用哪些命令和功能去實現(xiàn)，做到舉一反三。

三、緊密聯(lián)系制圖標(biāo)準(zhǔn)

在CAD學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往只停留在命令操作的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為只要學(xué)會了各種命令就能繪制出任何的圖形，而忽略與建筑制圖知識的結(jié)合，導(dǎo)致在真正繪制專業(yè)圖時出現(xiàn)很多問題。在這一點上，從一開始教師就應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)，端正其思想，并在教學(xué)過程中通過實例加深理解，真正做到繪制準(zhǔn)確且正確的專業(yè)圖樣。

由于AutoCAD并非專門針對建筑行業(yè)而開發(fā)的，又是外國公司的產(chǎn)品，對于我國建筑界的用戶而言，如何讓它“洋為中用”是用好這個軟件的關(guān)鍵所在。這就需要根據(jù)我國的制圖標(biāo)準(zhǔn)以及建筑專業(yè)圖的具體規(guī)定進(jìn)行必要的設(shè)置。如字體樣式設(shè)定時，為了遵守建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的長仿宋體要求，需在字體下拉框中選擇仿宋體，并修改寬度比例為0.7;尺寸標(biāo)注樣式建立時，對組成尺寸的四個要素數(shù)據(jù)的設(shè)置同樣需要遵守國家的建筑制圖標(biāo)準(zhǔn);其余的還有線型、線寬的設(shè)置、圖框、標(biāo)題欄尺寸及格式等在國家的建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)中也有詳細(xì)的規(guī)定，在計算機(jī)繪圖時也必須遵守。所以，對于建筑專業(yè)的學(xué)生來說，前一學(xué)期所學(xué)習(xí)的建筑制圖的基礎(chǔ)不能丟，同時除了以上所提到的國家制圖標(biāo)準(zhǔn)中若干規(guī)定外，還有很多專業(yè)圖的表達(dá)方式(如標(biāo)高符號、折斷符號、剖面和斷面符號、索引符號、指北針、圖名、各種圖例等)也要符合建筑專業(yè)圖的繪制規(guī)定。

四、加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)

以往的教學(xué)經(jīng)驗顯示，學(xué)習(xí)AutoCAD最大的敵人就是遺忘。學(xué)生往往在一年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到二年級專業(yè)課繪圖時就不會用了，更不要說在畢業(yè)設(shè)計和工作中的使用了，也失去了其做為專業(yè)基礎(chǔ)課的意義。在進(jìn)行教學(xué)時，要尋找切實有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也只有學(xué)生自己有興趣，真正的投入到繪圖世界里去才能在其腦子中生根發(fā)芽，自然而然的掌握。在這方面，教師應(yīng)該多聯(lián)系前修課程《建筑制圖》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《建筑制圖》中手工繪圖與AutoCAD計算機(jī)輔助繪圖的相同點，比如介紹AutoCAD作圖在繪圖順序方面和手工繪圖是一致的，都是先繪制軸線，再繪制墻線等整體部分，再進(jìn)一步繪制門窗、樓梯等細(xì)部，最后是注寫文字、標(biāo)注尺寸等。使學(xué)生能在比較的過程中產(chǎn)生一種熟悉的感覺，及早的適應(yīng)AutoCAD的學(xué)習(xí)。同時更重要的是介紹手工繪圖與AutoCAD計算機(jī)輔助繪圖的不同點，比如強(qiáng)調(diào)在繪圖當(dāng)中使用直線、多段線、圓、矩形、多邊形等繪圖命令的靈活準(zhǔn)確性，使用復(fù)制、鏡像、偏移、陣列等編輯命令的方便快捷性等，使學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)AutoCAD軟件的優(yōu)勢，以達(dá)到其從被動學(xué)習(xí)到主動自發(fā)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)AutoCAD時遇到的另一大困難是命令的連貫性差、實踐能力弱。往往是所有的命令都學(xué)會了，各自都能單獨使用，但遇到綜合圖形時，卻不能很好的融會貫通、將學(xué)習(xí)過的命令組合起來使用，導(dǎo)致無從下手、實踐能力差。這方面從一開始就應(yīng)該多鍛煉學(xué)生的圖形分析能力，從簡單的圖形開始，分析有哪些基本幾何元素(點、線、面)組成，可以用哪些命令去繪制，用哪些編輯命令去修改等。抓住建筑專業(yè)的特色，采用更復(fù)雜的建筑圖為例，多要求學(xué)生進(jìn)行實踐分析和繪圖練習(xí)。學(xué)生在每完成一次圖形時，都會覺得自己的專業(yè)技能又進(jìn)步了，有強(qiáng)烈的成就感，也激發(fā)了進(jìn)一步更深入學(xué)習(xí)的積極性。

五、考試改革與考試系統(tǒng)開發(fā)

考試是教學(xué)過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)效果的主要手段。隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，傳統(tǒng)的考核方法也顯現(xiàn)出很多弊端，不能很好的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也偏離了課程注重實踐的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者認(rèn)為考核方式可由平時成績和期末考試綜合得到。其中平時成績包括課堂作業(yè)、課外作業(yè)以及上課的出勤和學(xué)習(xí)主動性等，比較全面的考查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況;期末考試則采用上機(jī)繪圖方式，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速完成相應(yīng)的專業(yè)圖繪制，能比較客觀的考查學(xué)生總體知識和技能的掌握情況。實踐證明，這種考核方式，學(xué)生普遍比較歡迎，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在平時作業(yè)的要求方面，可適當(dāng)放寬時間，但一定要求學(xué)生本人動手去做，不能眼高手低，在課堂上看教師演示時覺得很簡單而缺少練習(xí)，真正繪圖時才發(fā)現(xiàn)不會操作。

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各類新興的考試方法隨之產(chǎn)生，這有利于考試的科學(xué)化、規(guī)范化。期末考試采用機(jī)試時，為了杜絕互相拷貝的作弊現(xiàn)象，可考慮采用以下方式解決:

1.采用AB卷，并通過教師機(jī)所控制的局域網(wǎng)提交收卷。

2.開發(fā)相應(yīng)的在線考試系統(tǒng)，學(xué)生從考試系統(tǒng)主界面上可以隨機(jī)選卷進(jìn)行測驗，也可以由老師指定某一份試卷進(jìn)行測驗。進(jìn)入試卷環(huán)境以后，可在試卷界面上設(shè)置考試時間，時間以倒計時方式或時鐘方式表示供學(xué)生參考，答題結(jié)束后學(xué)生可通過交卷按鈕提交試卷結(jié)束考試，同時考試時間一到，系統(tǒng)也將自動進(jìn)行交卷。開發(fā)在線考試系統(tǒng)作為考試改革的一個方向，已經(jīng)越來越受到大家的重視。

六、結(jié) 論

對于操作性強(qiáng)的AutoCAD課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，積極的采用多媒體教學(xué)新模式，注重制圖標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合使用，加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)，運用綜合的考試考核方式，真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)會靈活運用，掌握計算機(jī)繪圖的真本領(lǐng)，這才是我們教學(xué)的最終目的。

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