電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充分就業(yè)的實(shí)踐與探索

【摘 要】本文介紹了北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)努力探索適合專(zhuān)業(yè)定位的課程設(shè)置和教育模式，通過(guò)應(yīng)用性的教學(xué)突出人才培養(yǎng)特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 應(yīng)用人才 培養(yǎng)模式 就業(yè) 探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】D669.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)11-0027-02

管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)努力探索適合專(zhuān)業(yè)定位的課程設(shè)置和教育模式。通過(guò)應(yīng)用性的教學(xué)突出人才培養(yǎng)特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐中一直追求的目標(biāo)是:

通過(guò)教學(xué)突出人才培養(yǎng)特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用技能，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，以及實(shí)踐課程和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建模擬企業(yè)環(huán)境，變學(xué)習(xí)崗位為“工作崗位”，使受教育者盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到從業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)在近似實(shí)際的業(yè)務(wù)流程、模擬決策、協(xié)同配合、信息管理等實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，使學(xué)生在職業(yè)心理體驗(yàn)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)行為操守和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)等方面得到迅速提高。

通過(guò)大學(xué)生涯教育過(guò)程，讓學(xué)生在多個(gè)環(huán)節(jié)，多種環(huán)境，多個(gè)層次中得到學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為今后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用人才培養(yǎng)模式上做出了努力探索和積極嘗試。幾年來(lái)畢業(yè)生能夠適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，真實(shí)就業(yè)率始終保持在99%以上，初步驗(yàn)證了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式是成功的。下面我們從畢業(yè)生充分就業(yè)這個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。

一、課程設(shè)置貼近社會(huì)，教學(xué)方式靈活多樣。

電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)置緊密?chē)@應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)開(kāi)展，電子商務(wù)教學(xué)體系和內(nèi)容，根據(jù)應(yīng)用性人才與社會(huì)、行業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的要求而設(shè)置。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)秉承“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，從知識(shí)、素質(zhì)和能力三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)能夠較好的滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師還在教學(xué)的改革上狠下功夫，努力提升教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的要求。在教學(xué)中，根據(jù)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)編輯等課程的教學(xué)內(nèi)容要求，加大力度提升學(xué)生的各種能力和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣密集的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)操在綜合能力上有快速的進(jìn)步，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。充分了解各種的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)模塊，運(yùn)用多樣靈活的教學(xué)手段，達(dá)到讓學(xué)生真正掌握知識(shí)的目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)教師還及時(shí)了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的不同需要，挖掘?qū)W生身上的潛質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中鉆研的精神。

二、實(shí)驗(yàn)課程有效訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

專(zhuān)業(yè)教研室的教師在實(shí)踐課前都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，根據(jù)不同實(shí)訓(xùn)課程的模塊要求，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，實(shí)踐教學(xué)鍛煉了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力為學(xué)生畢業(yè)求職奠定了有利的基礎(chǔ)。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)周課程建設(shè)，引入實(shí)際項(xiàng)目，組成項(xiàng)目小組，在《項(xiàng)目管理》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)安全》等課程由教師與學(xué)生共同完成項(xiàng)目，由策劃到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)就業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)改革，引入阿里學(xué)院教師進(jìn)行新的技術(shù)輔導(dǎo)，并接受新的內(nèi)容和技術(shù)考試。使學(xué)生在即將畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更貼近職業(yè)，更靠近崗位。促進(jìn)了學(xué)生充分就業(yè)。

積極組織學(xué)生參加全國(guó)電子商務(wù)大賽和全國(guó)高校企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)對(duì)抗賽(ERP)以及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。學(xué)生自由跨專(zhuān)業(yè)組隊(duì)，達(dá)到“以賽帶練，以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合、學(xué)以致用”的效果。專(zhuān)業(yè)老師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，帶領(lǐng)同學(xué)參加了由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)主辦、中國(guó)建設(shè)銀行協(xié)辦的“E路通”杯2007全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽。由于學(xué)生的出色表現(xiàn)榮獲北京賽區(qū)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，并直接晉級(jí)全國(guó)總決賽;學(xué)生組隊(duì)參加第三屆電子商務(wù)大賽，為企業(yè)做網(wǎng)絡(luò)宣傳獲得28萬(wàn)的產(chǎn)品訂單。還有的學(xué)生為有關(guān)企業(yè)合作創(chuàng)造條件，受到雙方企業(yè)好評(píng)并獲得公司實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)。

三、增強(qiáng)大學(xué)生涯教育，進(jìn)行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)組輔導(dǎo)員也非常重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化教育過(guò)程，緊緊地把握對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育進(jìn)程，提前設(shè)計(jì)大學(xué)生涯職前教育系列活動(dòng)多個(gè)環(huán)節(jié)、多種場(chǎng)境、多個(gè)層次的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。讓學(xué)生在這種環(huán)境中成長(zhǎng)得更快更優(yōu)秀。

首先，專(zhuān)業(yè)組輔導(dǎo)員指導(dǎo)班主任積極推進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐工作。每年寒暑假是電子商務(wù)各年級(jí)學(xué)生最活躍的時(shí)期，學(xué)生自覺(jué)地走向社會(huì)，進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練。低年級(jí)找零工快餐類(lèi)，高年級(jí)的學(xué)生找與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的崗位。一個(gè)假期結(jié)束后，既鍛煉了各種能力又獲得了企業(yè)的認(rèn)可的實(shí)習(xí)鑒定。專(zhuān)業(yè)組輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)真批改學(xué)生們寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告，把學(xué)生們一點(diǎn)一滴的收獲都記錄下來(lái)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提出更高的要求。老師把這看似常規(guī)性的工作做得很到位，完成得很出色，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)指導(dǎo)得也很及時(shí)，跟進(jìn)教育起到了事半功倍的效果。學(xué)生得到的鍛煉和收獲是不可低估的，同時(shí)，在第二課堂學(xué)生們有了更多的時(shí)間、空間去思考職業(yè)、就業(yè)問(wèn)題。

其次，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員是高級(jí)職業(yè)咨詢(xún)師，在學(xué)生日常行政管理和黨建工作中堅(jiān)持運(yùn)用大學(xué)生涯職業(yè)規(guī)劃理論，專(zhuān)業(yè)組輔導(dǎo)員指導(dǎo)班主任去關(guān)注每個(gè)學(xué)生興趣點(diǎn)及個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生每個(gè)學(xué)期階段不同的發(fā)展意愿和需求，幫助學(xué)生解決大學(xué)生涯準(zhǔn)備期中出現(xiàn)的各種各樣的思想和心理問(wèn)題，幫助學(xué)生為步入社會(huì)開(kāi)始職業(yè)生涯做好各種準(zhǔn)備。

在大學(xué)生涯準(zhǔn)備期，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練，即五化步驟:道德社會(huì)化、性格職業(yè)化、言行規(guī)范化、工作標(biāo)準(zhǔn)化、能力結(jié)果化。為此采取了很多有效地舉措，把對(duì)大學(xué)生的各種能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)在學(xué)生的日常社會(huì)工作和社會(huì)活動(dòng)中。讓學(xué)生在自我管理中，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;讓學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作;在班級(jí)建設(shè)中實(shí)行學(xué)生干部輪換制;鼓勵(lì)支持每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng);有意識(shí)的把自己放在特定的環(huán)境中進(jìn)行多種能力的訓(xùn)練;集中對(duì)有較強(qiáng)的職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，在事件中進(jìn)行挫折訓(xùn)練;集中對(duì)性格較為內(nèi)向的學(xué)生，指導(dǎo)他們做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的訓(xùn)練;對(duì)有職業(yè)理想的學(xué)生，督促他在假期中盡可能多嘗試不同的工作，以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)追求。

針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的關(guān)于職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)組輔導(dǎo)員以職業(yè)專(zhuān)家的身份主動(dòng)深入到學(xué)生中去做職業(yè)咨詢(xún)。有針對(duì)性地解決了學(xué)生對(duì)就業(yè)的思想困惑和對(duì)職業(yè)的迷茫問(wèn)題，平等的與學(xué)生交流遇到的挫折和冷遇。學(xué)生出現(xiàn)的職業(yè)問(wèn)題總能在第一時(shí)間得到解決。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的職業(yè)咨詢(xún)和就業(yè)指導(dǎo)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)就較強(qiáng)，自信心較強(qiáng)，抗挫性較強(qiáng)。

最后，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉青年教師，要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師都必須親自帶班，承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)的班主任工作。一共有15人次，15個(gè)班的學(xué)生都是由本專(zhuān)業(yè)的教師帶出來(lái)，這樣的益處是教師可以把應(yīng)用人才的培養(yǎng)思路帶入到做學(xué)生思想工作中去。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)總會(huì)關(guān)心學(xué)生選擇的工作，積極了解面試中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生推薦企業(yè)去面試，解決學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)工作能夠圓滿完成。

四、學(xué)生崗位定位明確，職業(yè)就業(yè)意識(shí)強(qiáng)化。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)第一天開(kāi)始在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論中就接受了非常重要的職業(yè)教育，在大學(xué)四年教育中，專(zhuān)業(yè)教研室的每位教師在上課前都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育，非常詳細(xì)地告訴學(xué)生這門(mén)課程在實(shí)踐中的理論指導(dǎo)意義，讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前對(duì)課程內(nèi)容有充分的了解。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生也會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣更深入對(duì)課程展開(kāi)探討，同時(shí)進(jìn)一步在實(shí)踐中應(yīng)用并反饋。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。教師在課堂上，根據(jù)不同課程模塊的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高職業(yè)能力，根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)，專(zhuān)業(yè)教師會(huì)有目標(biāo)的指導(dǎo)不同的學(xué)生需求。有些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的男生會(huì)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)有極大興趣，而有些女生對(duì)網(wǎng)頁(yè)策劃、項(xiàng)目管理有興趣，專(zhuān)業(yè)教師都會(huì)有針對(duì)性地幫助學(xué)生做到專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)的提升，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)定位，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，教師會(huì)讓這些學(xué)生參與到實(shí)際科研項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)親自培養(yǎng)，這些學(xué)生快速成長(zhǎng)。在大學(xué)生涯的學(xué)習(xí)階段，他們都已找到自己喜歡和熱愛(ài)的工作，有的學(xué)生還在企業(yè)中承擔(dān)較重要的崗位。

總之，要實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)大學(xué)生的充分就業(yè)，必須要有清晰的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)并在目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行課程改革，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

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