以就業(yè)為導(dǎo)向提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)模式的研究

易開宇

【摘要】 從調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)、崗位能力需求入手,對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革進(jìn)行了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè);計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;教學(xué)模式

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注,在教學(xué)、招生工作中,聽到學(xué)生在選擇就讀專業(yè)和就讀學(xué)校時(shí)考慮得最多也是就業(yè)問題,也就是說學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)是否能適應(yīng)市場(chǎng)的需求,是否能勝任工作崗位對(duì)專業(yè)技能的需求是招生的關(guān)鍵,對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說,要做好就業(yè)工作,就必須以就業(yè)為導(dǎo)向提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。從近幾年來學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查了解來看,很多學(xué)生畢業(yè)后并不具備直接上崗的能力,在就業(yè)前還特別為應(yīng)聘某個(gè)崗位參加各種培訓(xùn)班。這說明現(xiàn)在的教學(xué)模式影響了學(xué)生崗位能力的培養(yǎng),學(xué)生不能把所學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用到工作崗位上,適應(yīng)不了社會(huì)的需求,為提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力就必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。

一、通過市場(chǎng)調(diào)查充分了解各工作崗位應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致有五個(gè)方向:硬件維護(hù)、辦公自動(dòng)化、圖形設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全。由于信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè),有很多專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)是密不可分的,如電子商務(wù)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、影視表演與后期制作、數(shù)控電子,這些專業(yè)要想取得迅猛發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持,計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍可以說是比較廣的。

要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,首先要對(duì)需要使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查分析,弄清各類崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的具體需求,市場(chǎng)都用些什么軟硬件設(shè)施;其次是要大致了解各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都可以到哪些崗位就業(yè),需要開設(shè)哪些課程才能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。只有充分掌握了就業(yè)市場(chǎng)的需求,才能有針對(duì)性地開展好教學(xué)工作,絕不能閉門造車,遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式一成不變地教學(xué),這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定是不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化。另外,為拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,在開設(shè)專業(yè)時(shí)可以考慮與相關(guān)專業(yè)合作,加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)知識(shí),如廣告設(shè)計(jì)專業(yè),沒有美術(shù)繪畫基礎(chǔ),只有計(jì)算機(jī)操作能力是不能勝任廣告設(shè)計(jì)工作。

二、改革教學(xué)模式來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的教育思想是以傳授知識(shí)為目的,現(xiàn)代教育思想則以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力為主要目的。為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)造性人才,提高就業(yè)能力,必須實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變,以往那種一成不變的教學(xué)模式亟待改變,了解了就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求之后,就是制定好教學(xué)目標(biāo),從計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等各方面進(jìn)行改革,從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1.制定好教學(xué)目標(biāo),做好課程建設(shè)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極其迅速,我們?cè)诮虒W(xué)中一方面專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)有其成熟和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系,另一方面需要不斷更新其內(nèi)容和技術(shù)背景。一定要從行業(yè)的需求出發(fā),走向社會(huì)多到工作崗位去了解,本行業(yè)現(xiàn)在都在用些什么軟件,需要哪些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),再考慮開設(shè)哪些課程,否則學(xué)到的知識(shí)就不適用。如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)之后,要能動(dòng)手組建一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò),掌握軟硬件的安裝和設(shè)置方法,了解網(wǎng)絡(luò)中的常見問題及維護(hù)方法,能做好網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的保障等。由于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)課程大部分是原理性,而不是案例性的或項(xiàng)目性的,勢(shì)必影響到學(xué)生的就業(yè)技能,要考慮開設(shè)工程或項(xiàng)目性課程,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

由于軟件的版本不斷地升級(jí),市場(chǎng)的軟件也常有更新,要關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,對(duì)教材的選用也要重視,不要出現(xiàn)軟件升級(jí)了還在用未升級(jí)版的課本。當(dāng)然,要把一門課程建設(shè)好,除了教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)有配套的師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件、教學(xué)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室等。

2.教學(xué)方法的研究與改革。有了好的課程體系,還必須有好的教學(xué)方法予以實(shí)現(xiàn),才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

(1)全面推行“問題式”教學(xué)法

“問題式”教學(xué)法的思想是教師根據(jù)崗位需求結(jié)合案例提出問題,精心組織多種方式、多種目的、多種層次的問題,在教學(xué)過程中,自始至終圍繞著這些問題展開教學(xué)活動(dòng)?！皢栴}式”教學(xué)法的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以自問自答,作為問題或一段內(nèi)容的引入,避免交待式的講解;還可以提出問題要求學(xué)生做出判斷并回答,以抓住學(xué)生的注意力。這樣激發(fā)了學(xué)生自覺思考、主動(dòng)探索、解決問題,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(2)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,光是“聽”和“讀”是不夠的,在努力提高課堂教學(xué)的同時(shí),必須加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐的教學(xué)和管理。可以通過以下三個(gè)層次的方式來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué):

首先,精練習(xí)題、強(qiáng)化基礎(chǔ)。習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容,鞏固基本概念,是檢查對(duì)授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段,是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容,精選習(xí)題,促使學(xué)生加深對(duì)各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。為充分發(fā)揮習(xí)題的作用,及時(shí)指出作業(yè)中存在的問題,對(duì)普遍性問題集中講解,對(duì)個(gè)別性問題單獨(dú)輔導(dǎo),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或總結(jié)報(bào)告,讓他們時(shí)刻跟蹤本課程的最新動(dòng)態(tài)。有條件的話,還可以建立“網(wǎng)上輔助教學(xué)環(huán)境”,便于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、練習(xí)、交流、答疑、討論,不僅增強(qiáng)了學(xué)生和教師的溝通,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化了課程基礎(chǔ)。

其次,強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提高實(shí)踐技能。上機(jī)實(shí)踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識(shí)的能力,而且使學(xué)生在編寫代碼、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。為此,可以從以下兩個(gè)方面來強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程管理。

一方面規(guī)范實(shí)踐內(nèi)容。要有一套完整的實(shí)驗(yàn)大綱,為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo),對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的基本程序設(shè)計(jì)素質(zhì)和良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。另一方面是采取“實(shí)踐—查漏—再實(shí)踐”的方式進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。在平常實(shí)驗(yàn)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同,精心設(shè)計(jì)不同類型的而且有一定實(shí)踐性的問題作為實(shí)習(xí)題,不僅抓實(shí)驗(yàn)過程中的輔導(dǎo),還抓實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)工作。要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前熟知本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康?保證在實(shí)驗(yàn)時(shí)能做到心中有數(shù)、有的放矢,實(shí)驗(yàn)課之后要求學(xué)生寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)情況做及時(shí)總結(jié),指出成功之處和不足之處。通過這種“實(shí)踐—查漏—再實(shí)踐”的方法訓(xùn)練,對(duì)實(shí)習(xí)問題的深入分析、剖析,避免上機(jī)變成簡(jiǎn)單重復(fù),有效地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

再次,強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)不同于一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),著眼于全課程,是對(duì)學(xué)生的一種全面的綜合訓(xùn)練,課程設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)掌握全課程的主要內(nèi)容,并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,也有利于加強(qiáng)學(xué)生的文檔寫作能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。規(guī)范課程設(shè)計(jì)報(bào)告,選擇一些簡(jiǎn)化的實(shí)際問題作為課程設(shè)計(jì)的題目,要求學(xué)生盡量采用軟件工程的思想,按照軟件工程的要求,從需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、調(diào)試分析、用戶使用說明,測(cè)試結(jié)果等幾個(gè)方面組織文檔,如模塊化、信息隱蔽、局部化和模塊獨(dú)立等來實(shí)現(xiàn)程序,將學(xué)生分組,給定量的時(shí)間去完成課程設(shè)計(jì)任務(wù),要求同組學(xué)生在問題分析階段和模塊設(shè)計(jì)階段分工合作、集體討論,但最后的編碼獨(dú)立編寫。要求每個(gè)學(xué)生提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告,能夠清楚地介紹設(shè)計(jì)思路、主要技術(shù)手段并回答與題目相關(guān)的問題,模擬實(shí)際工作的需要,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。好多教師都是從學(xué)校畢業(yè)就直接分配到學(xué)校任教,缺少實(shí)際的項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn),教學(xué)只能是從書本到書本,與實(shí)際工程結(jié)合比較弱。所謂的“實(shí)踐環(huán)節(jié)”,也僅限于機(jī)房上機(jī),進(jìn)行書本上的例題的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn),要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,必須先加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。建立雙師型教師隊(duì)伍,雙師型教師既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),有利于提高學(xué)生的工作能力。雙師型教師可以專職、也可以是兼職,根據(jù)實(shí)際的專業(yè)課程設(shè)置情況按需引進(jìn)或聘任企業(yè)中的工程師,學(xué)校也可以選派優(yōu)秀教師送入企業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修,學(xué)習(xí)實(shí)際工程技術(shù),了解專業(yè)最新發(fā)展前沿,并將企業(yè)的實(shí)際課題引入課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,知識(shí)更新加快,一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新知識(shí),才能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中,應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生掌握,從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單,逐漸地循序漸進(jìn),適當(dāng)加大自學(xué)的難度。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力,有了自學(xué)的習(xí)慣,必然會(huì)在平時(shí)也進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討,離開了老師也能不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí),很快地適應(yīng)工作崗位,提高工作能力。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異,應(yīng)用的范圍越來越廣,為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了更多的渠道,我們要按照現(xiàn)代教育思想處理基礎(chǔ)理論與運(yùn)用之間、素質(zhì)與能力之間的辯證關(guān)系,在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法,以就業(yè)為導(dǎo)向提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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