高職英語有效課堂教學(xué)的探索與實踐

劉紅玲

摘要:高職英語教學(xué)方法不僅要著眼于學(xué)生接受現(xiàn)成的知識和技能,而且還要著眼于學(xué)生通過探索活動學(xué)習(xí)知識和形成創(chuàng)造能力。高職英語教學(xué)要使學(xué)生在中學(xué)英語的基礎(chǔ)上進一步掌握聽、說、讀、寫等基本技能和綜合運用能力,同時要為學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程提供語言工具,但當(dāng)前高職英語教學(xué)效果不甚理想,本文主要探討幾點課堂教學(xué)的策略,以期能夠提高高職英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:高職英語;課堂教學(xué);探索與實踐

對于高職學(xué)生來說,進入大學(xué)前的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)水平會直接影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,在高職英語課程學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生往往表現(xiàn)為缺乏獨立自主性,同時大班化教學(xué)使學(xué)生口頭表達的機會也受到較大的限制,因此有必要對于高職英語教學(xué)的有效性進行探討。對于高職英語教學(xué)來說,有效教學(xué)是指在遵循高職英語教學(xué)活動的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生參與英語課堂的教學(xué)活動,以最少的時間、精力和物力投入,促進學(xué)生在英語知識與實踐方面的獲得與發(fā)展,從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育需求。基于此,我們對高職英語有效教學(xué)的方法進行了探索與實踐。

一、高職英語有效教學(xué)的方法

(一)增加英語學(xué)習(xí)與實踐的機會

1.摘用時文,營造文化氛圍

人們關(guān)于語言結(jié)構(gòu)的知識和社會文化的知識是密不可分的,作為高職英語教學(xué)內(nèi)容的選擇來說,英語文化學(xué)習(xí)資料的語言應(yīng)該是社會化的。為了能夠擁有合適的教學(xué)素材,教師在具體的教學(xué)中可以從外文報紙或者外文網(wǎng)站上選取反映英語國家文化風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式的短文以及圖片等。這些出版不久的英語學(xué)習(xí)材料能給學(xué)生提供較好的英語文化氛圍,讓學(xué)生迅速及時的了解國外的社會風(fēng)俗,更重要的是所選的教學(xué)內(nèi)容所涉及的社會文化因素讓學(xué)生在潛移默化中適應(yīng)和接受外國文化,培養(yǎng)自己內(nèi)心世界的兼容性和視野的廣闊性,這樣的教學(xué)素材也可以從實踐角度為高職學(xué)生打下堅實的人文基礎(chǔ)。

2.舉辦專題講座,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

為了增加高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的實踐機會,教師可以通過舉辦英語專題講座為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的實踐性氛圍。同時,高職院校也可以定期舉辦本校教師和外語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生主辦的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會,這類介紹會可以以專題的形式來展開,比如短文閱讀教學(xué)經(jīng)驗介紹交流會、詞匯教學(xué)經(jīng)驗介紹交流會。通過開展此類活動學(xué)生們可以在很短的時間內(nèi)掌握英語學(xué)習(xí)實踐的方法,為將來的工作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)引導(dǎo)閱讀,提高語言能力

1.加大朗讀訓(xùn)練量

高職英語教學(xué)需要加大朗讀的訓(xùn)練量,教師應(yīng)該突破原有的滿堂講解的教學(xué)方法,騰出一定的時間讓學(xué)生進行自主朗讀訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的朗讀可以使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生由原來的被動接收學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下進行的主動學(xué)習(xí),課內(nèi)朗讀還可以提高學(xué)生對于語言的感悟能力以及使學(xué)生受到情感的熏陶和思想教育。

2.加強朗讀指導(dǎo)

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,平時就要多朗讀,背誦精彩段落和文章,以培養(yǎng)語感。另外要克服心讀、指讀和音讀的習(xí)慣。除了良好的閱讀習(xí)慣外,也要掌握正確的閱讀技巧。教師加強對朗讀的指導(dǎo)是非常必要的,教師的有效指導(dǎo)可以減少學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的各方面錯誤,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。一般的高職英語教材課文較長,教師在朗讀示范時不必貪多求快,每次示范一或兩個自然段就可以。

3.朗讀與閱讀并重,培養(yǎng)交際能力

受我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)特點的影響,英語交際教學(xué)課外很少有自然接觸英語的機會,課內(nèi)學(xué)習(xí)的交際方法難以在課外得到復(fù)習(xí)和鞏固,這些現(xiàn)實問題客觀上制約了學(xué)生英語交際能力的實踐和發(fā)展。朗讀教學(xué)可以使學(xué)生的英語交際能力在實踐中得到強化訓(xùn)練。學(xué)生在朗讀過程中能學(xué)到一些純正的語音、語調(diào),學(xué)到一些地道的表達方式以及一些優(yōu)美的詞句,朗讀得多了,這些語言自然就會成為自己的語言了,并且能夠在實際交際中應(yīng)用自如。此外,英語閱讀教學(xué)對于學(xué)生的口語交際能力也很有幫助,例如在講授新世紀(jì)英語教程第二冊中課文Communication Function一文時,可以聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在培養(yǎng)閱讀能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

(三)精選教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選取方面,應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實用性,立足于學(xué)生工作所需,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和社會的需要相適應(yīng)。優(yōu)先選取內(nèi)容新穎、編寫科學(xué)、形式優(yōu)美的教材。所選教材應(yīng)具有較強的趣味性。教學(xué)內(nèi)容不枯燥,實例生動形象,可在教材中插配圖片、幽默故事等材料,使之呈現(xiàn)立體感。受學(xué)生英語水平的影響,應(yīng)盡量使教材內(nèi)容具有較強的模擬性和實踐性,使學(xué)生通過模擬訓(xùn)練能夠比較容易掌握和應(yīng)用。例如,教師在實際教學(xué)中可以不拘泥于已有的教材,為了拓寬學(xué)生的詞匯量,可以設(shè)置課前句型一分鐘“Talk show with passion”,讓學(xué)生利用學(xué)過的單詞、句型結(jié)構(gòu)結(jié)合語境表達自己的感受,不會的單詞要查找字典后由學(xué)生講解。這樣,學(xué)生的語言綜合運用能力以及學(xué)習(xí)的自主性都得到了提高,而且由于學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了意義,學(xué)習(xí)效果也就更容易鞏固了。

(四)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

對于高職英語教學(xué)環(huán)境來說,任務(wù)教學(xué)的核心是強調(diào)語言學(xué)習(xí)的社會性以及個體學(xué)習(xí)的重要作用,讓學(xué)生在完成有現(xiàn)實意義的英語學(xué)習(xí)任務(wù)過程中完成教學(xué)計劃。在高職英語教學(xué)中采用任務(wù)教學(xué)法可以使學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)情境的過程中提高駕馭語言的能力。例如筆者在講解《新編實用英語》以“Pros and Cons of Chatroom”為主題的第二單元時,讓學(xué)生分成兩個小組收集網(wǎng)吧優(yōu)勢和劣勢的觀點,并在課堂上用英語講述,持兩種觀點的學(xué)生,各抒己見,討論氣氛空前熱烈,這樣,平時很少開口說英語的學(xué)生也能參與其中進行交流討論,使學(xué)生們在快樂中感受英語學(xué)習(xí),而且滿足了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

(五)利用良好的師生關(guān)系創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

在高職英語教學(xué)中,師生關(guān)系對教學(xué)效果有巨大的影響,良好的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時,良好的師生關(guān)系必然表現(xiàn)為學(xué)生對老師的尊敬,這時學(xué)生在課堂紀(jì)律,課后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成方面都有很大的幫助,其實,英語課堂教學(xué)都是在情感層次上進行的,教師的舉動能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng),良好的師生關(guān)系本身就可以營造良好的課堂氣氛,良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境,學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中能保持對于英語學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的潛能。

二、結(jié)論

我國高職院校的英語教學(xué)改革落后于其他課程的改革,對高職院校英語教學(xué)改革的進行研究任務(wù)十分艱巨,而高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育對英語教學(xué)又有較高要求。因此高職院校應(yīng)積極改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而提高高職英語教學(xué)的有效性。文章主要根據(jù)作者本人近年來的工作經(jīng)驗提出了幾點高職院校英語課堂教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗,筆者認(rèn)為提高高職英語教學(xué)有效性的策略主要包括增加英語學(xué)習(xí)與實踐的機會,引導(dǎo)閱讀,提高語言能力,精選教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,利用良好師生關(guān)系創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍等。

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(作者單位:江蘇省吳中職業(yè)教育中心校)