學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)認(rèn)知情況的問(wèn)卷調(diào)查與分析

李祥子　尉　艷　馮志君

【摘 要】無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,其開設(shè)對(duì)象是大一新生。鑒于無(wú)機(jī)化學(xué)課程的重要性、大一新生的特點(diǎn)以及中學(xué)向大學(xué)轉(zhuǎn)軌的特殊階段,本文對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生就無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)認(rèn)知情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,分析教學(xué)中存在的問(wèn)題,探索教學(xué)規(guī)律,提出相應(yīng)的建議和改革,以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】無(wú)機(jī)化學(xué) 教學(xué)研究 調(diào)查

一、引言

無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)所開設(shè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是醫(yī)學(xué)本科新生進(jìn)校后首批學(xué)習(xí)的課程之一。無(wú)機(jī)化學(xué)的授課對(duì)象是大一新生,他們習(xí)慣了中學(xué)的教學(xué)方法,無(wú)論是在心理上,還是在教學(xué)上,都會(huì)對(duì)大學(xué)教學(xué)存在很大的不適應(yīng)性,加之無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課并能快速適應(yīng)大學(xué)教學(xué),成為歷年教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。為了研究和促進(jìn)本課程的教學(xué),不斷提高本課程的教學(xué)質(zhì)量,我們抽樣調(diào)查了學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)認(rèn)知情況。

二、研究設(shè)計(jì)

1.調(diào)查對(duì)象:皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系08級(jí)學(xué)生。

2.調(diào)查方法:

(1)數(shù)據(jù)獲取方式。通過(guò)任課教師和輔導(dǎo)員分別將問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)放給學(xué)生,然后通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)后得出。這樣的數(shù)據(jù)是采用對(duì)選項(xiàng)被選次數(shù)累加的統(tǒng)計(jì)方式得出的。

(2)調(diào)查對(duì)象的抽樣調(diào)查方法。采取普遍調(diào)查和隨機(jī)抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,藥學(xué)系08級(jí)學(xué)生共有600多人,所以我們隨機(jī)抽取120人作為調(diào)查對(duì)象。

3.調(diào)查問(wèn)卷:學(xué)生樣本數(shù)120人,最終獲得有效問(wèn)卷116份,有效樣本率96.7%。

4.調(diào)查內(nèi)容:主要針對(duì)課堂教學(xué),包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)互動(dòng)、教材情況、教學(xué)銜接和課堂教學(xué)建議等多個(gè)方面。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,教師的討論及學(xué)生的反饋,在一定程度上確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和客觀性。

5.研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

(1)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)這門課的認(rèn)知

學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知程度是他們學(xué)習(xí)這門課的原動(dòng)力,也是教師更合理的安排教學(xué)的重要參考。表1數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程在本專業(yè)的重要性,且感覺(jué)教材難度一般或難,課本容量較大。經(jīng)過(guò)教師對(duì)教材進(jìn)行了必要整合后,教學(xué)容量得到了妥善調(diào)整,更適宜學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生對(duì)大學(xué)教學(xué)的初步認(rèn)知

大學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)存在顯著差別,學(xué)生的初步認(rèn)知對(duì)良好教學(xué)的開展有著重要的影響。從表2可知,大多數(shù)學(xué)生都能適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)方式,仍有21%的學(xué)生感覺(jué)不能適應(yīng)或非常不適應(yīng)。且有88%的學(xué)生都感覺(jué)在大學(xué)不能得到教師的重視,存在失落感。

(3)無(wú)機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)模式的認(rèn)知

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可知,多媒體教學(xué)受到廣大學(xué)生的喜愛,我們自制的多媒體課件也得到了滿意評(píng)價(jià)。其中,傳統(tǒng)的板書教學(xué)為主,多媒體教學(xué)為輔的教學(xué)模式受到了學(xué)生的首肯,且重難點(diǎn)知識(shí)被期望作為板書的主要內(nèi)容。多媒體上課的速度需適應(yīng)學(xué)生的需求。

(4)學(xué)生對(duì)大學(xué)與中學(xué)間的教法和教態(tài)的認(rèn)知

大學(xué)的教學(xué)方法與中學(xué)的教學(xué)方式有著明顯的不同。鑒于大一新生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的改變等因素,在大一的課堂教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)引入一些中學(xué)教學(xué)方法,這有利于大一新生對(duì)大學(xué)教學(xué)的適應(yīng)速度。此外,良好的教態(tài)和教學(xué)熱情也是備受學(xué)生關(guān)注和歡迎的。

緒論課受到了學(xué)生的重視,同時(shí),也是教師進(jìn)行情感教育的良好機(jī)會(huì)。受中學(xué)教學(xué)的影響,學(xué)生對(duì)課堂上講解例題以及聯(lián)系中學(xué)知識(shí)有很大需求。此外,學(xué)生也期望通過(guò)課堂教學(xué)的形式了解一些交叉學(xué)科知識(shí)、科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)及對(duì)后繼學(xué)科的影響。

三、研究啟示和教學(xué)探索

1.實(shí)施教材內(nèi)容整合,加強(qiáng)課堂情感教育,促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)良發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)新生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的開設(shè)有較高的認(rèn)知,感覺(jué)難度也不是很大。但隨著近年的擴(kuò)招,無(wú)機(jī)化學(xué)的課時(shí)逐漸減少,我?，F(xiàn)執(zhí)行的是36學(xué)時(shí),而現(xiàn)用張?zhí)焖{(lán)主編的教材建議72學(xué)時(shí)(化學(xué)原理50+元素部分22),內(nèi)容相對(duì)較多,該課程全面系統(tǒng)的教學(xué)受到了挑戰(zhàn)。鑒于這種情況,我們認(rèn)為,首先,需對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合,教師在充分掌握教材內(nèi)容的前提下對(duì)教材章節(jié)進(jìn)行必要的梳理和精選,采取重點(diǎn)突出兼顧其它的方針,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)與中學(xué)課本相似的簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的引述,激發(fā)學(xué)生的記憶,并在多媒體中適當(dāng)介紹一些科學(xué)前沿知識(shí)以便拓展學(xué)生的知識(shí)面。其次,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)教學(xué)的初步認(rèn)知程度不大,且有88%的學(xué)生存在失落感,這是由于中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)性質(zhì)不同所致。因而,在課堂教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)情感教育。教育心理學(xué)認(rèn)為,在教育的情景中,互動(dòng)的情感關(guān)系是學(xué)生最終取得學(xué)業(yè)成功、教師最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

2.探索教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律,不斷實(shí)施綜合性教學(xué)

課堂教學(xué)是當(dāng)前高校教學(xué)的主要形式,而傳統(tǒng)板書教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)也是目前課堂教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)典型教學(xué)模式。調(diào)查表明,堅(jiān)持以多媒體教學(xué)為主,傳統(tǒng)板書教學(xué)為輔的教學(xué)模式得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,多媒體教學(xué)有傳遞信息量大、表達(dá)形象生動(dòng)的特點(diǎn),而板書教學(xué)則有利于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)思考和記錄,教師應(yīng)將這兩種教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短,妥善結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容上,課堂教學(xué)需要注意加強(qiáng)學(xué)科間的交流和滲透。無(wú)論從學(xué)生的需求出發(fā),還是從學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)考慮,教學(xué)與科研的結(jié)合,化學(xué)與醫(yī)學(xué)的滲透,化學(xué)與藥學(xué)的交融,都是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的,是符合教學(xué)規(guī)律的。良好的教學(xué)需要在教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下,利用各種有利因素實(shí)施綜合性教學(xué)。

3.堅(jiān)持課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,廣泛開展多種教學(xué)輔助環(huán)節(jié)

大學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,充分發(fā)揮好這種教學(xué)方式的效能,同時(shí)要充分開展多種教學(xué)輔助環(huán)節(jié)。調(diào)查表明,33%學(xué)生提出書本太厚,課時(shí)很少,普遍對(duì)教材課后沒(méi)有答案有較大意見,并反映書本的印刷錯(cuò)誤較多。為此,我們采取如下多種教學(xué)輔助環(huán)節(jié),從而確保了教學(xué)質(zhì)量。(1)我們進(jìn)行每周一次的集體備課,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合,對(duì)教材中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,及時(shí)更正書本中的錯(cuò)誤并在及時(shí)通知學(xué)生,以適應(yīng)少課時(shí)情況下的穩(wěn)步教學(xué)。(2)編寫配套練習(xí)冊(cè),由學(xué)生自愿選用。(3)利用課余時(shí)間開展第二課堂,平時(shí)安排教師在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)給學(xué)生解疑答惑,并在學(xué)生備考期間安排集中答疑。(4)積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)及精品課程,利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供課外習(xí)題和教材習(xí)題的答案,為學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)提供方便,并逐步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)論壇,在思想上和學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供幫助。

基金項(xiàng)目:21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校農(nóng)林/醫(yī)藥類專業(yè)數(shù)理化基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新與實(shí)踐子課題(BIA010092-E03);皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目(WJ0718)。