淺析職中生英語學(xué)習(xí)困難的成因及對策

蒙春娟

【摘要】 本文就職中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析研究,找出中職生在英語學(xué)習(xí)上存在的問題,并根據(jù)自己的教學(xué)實際提出了解決問題的策略。

【關(guān)鍵詞】中職生、英語學(xué)習(xí)、興趣、策略

Brief analysis duty mesozoic English study difficult origin and countermeasure

Meng Chunjuan

【Abstract】

This article takes office the mesozoic English study present situation to conduct the analytical study, discovers the duty to live the question which exists in English study, and proposed actually according to own teaching solves the question strategy.

【Key words】The duty lives, English study, the interest, the strategy

隨著改革開放的不斷深入和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會市場越來越迫切需求高水平的英語人才,相對地對職中生的英語水平也有了較高的要求。當(dāng)前中等職業(yè)教育中,英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)的越來越突出。然而大多數(shù)職中生卻對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,甚至有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒?？梢娪⒄Z學(xué)科在職中教學(xué)中是弱項、是難點,但對學(xué)生未來就業(yè)又是重點!因此,在教師的日常教學(xué)中如何處理好這個"弱項"與"重點",就要調(diào)查現(xiàn)狀、分析問題、研究方法,從而根本上解決問題。

1.現(xiàn)狀

日前,筆者就職中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查,通過對本校計算機專業(yè)一年級三個班級共計180名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開調(diào)查分析。從整體上看,學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況不容樂觀。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示,①教材方面:有15%的學(xué)生認(rèn)為教材有趣,30%的學(xué)生認(rèn)為教材枯燥,而其他人則認(rèn)為教材一般。②在學(xué)習(xí)英語的目的方面,37%的學(xué)生認(rèn)為是為了考試,20%的學(xué)生認(rèn)為是為了了解外國,有12%的學(xué)生是為了興趣, 有31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對自己沒用。 ③興趣方面:有22%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣,有27%的學(xué)生對英語一點興趣都沒有,另有51%的學(xué)生則認(rèn)為興趣一般。④個人英語水平方面:有8%的學(xué)生認(rèn)為自己的水平好,92%的學(xué)生則認(rèn)為自己的水平中下。⑤對課堂學(xué)習(xí),35%的學(xué)生聽不懂老師的講課。⑥對學(xué)習(xí)英語信心,23%的學(xué)生認(rèn)為有信心,39%的學(xué)生沒有信心。⑦教學(xué)方面:60%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方式不新穎。

2.分析

通過以上數(shù)字,我們了解到職中生學(xué)習(xí)英語的積極性非常低。為什么會出現(xiàn)這些情況?筆者總結(jié)了一下,認(rèn)為主要有以下原因:

2.1職中生英語基礎(chǔ)普遍薄弱,許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心

一部分基礎(chǔ)不好,學(xué)不會也不會學(xué),而一部分英語基礎(chǔ)較好又受到整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,能力提高緩慢。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示:在職業(yè)中學(xué)中60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差、單詞讀寫困難;30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以,但對英語學(xué)習(xí)不感興趣,導(dǎo)致實際英語成績差;10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,英語的讀、寫能力提高緩慢。

2.2學(xué)生對英語產(chǎn)生恐懼和抵抗心理

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中成績一直不好,連連受挫,逐漸產(chǎn)生心理壓力。另一方面,由于基礎(chǔ)差,上課聽不懂,課后作業(yè)又不會做,考試壓力大,害怕被老師提問等等,從而形成了恐懼和抵抗心理。

2.3學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)狀況既不滿又沒信心

職業(yè)中學(xué)偏重專業(yè)學(xué)習(xí),在就業(yè)的指揮棒的指導(dǎo)下學(xué)生毫無疑問會選擇先專業(yè)后文化的學(xué)習(xí)觀。

2.4傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

一成不變的課堂環(huán)境,枯燥無味的英語單詞、詞組,嚴(yán)肅認(rèn)真的老師,老師講、學(xué)生聽的枯燥的英語教學(xué)環(huán)境,使得學(xué)生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境,變成了一潭死水。

3.策略

3.1幫助學(xué)生樹立自信心

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都是中考落榜生,他們上職業(yè)學(xué)校是一種無奈的選擇。來自社會、學(xué)校和家庭的壓力,再加上曾在求學(xué)的過程中遭到的挫折,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,特別是在課程遇到一定的難度時就容易自暴自棄,產(chǎn)生厭倦情緒。因此,要幫助他們樹立自信心,多鼓勵,少批評,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài),使他們從自卑的陰影中走出。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們,興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度,是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。只要能夠培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。積極性有了,興趣來了,誰還會怕他們不去學(xué)。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不僅能夠讓學(xué)生變被動為主動,而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)性的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不是天生下來就有的,是靠后天的影響和培養(yǎng)。

3.3合理地安排教學(xué)內(nèi)容

教育學(xué)心理研究表明,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而無知時最能誘發(fā)其好奇的內(nèi)驅(qū)力,激起求知、探究和操作等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深,學(xué)生畏而卻步,會降低學(xué)習(xí)興趣,所以要從學(xué)生出發(fā),注意深淺得當(dāng)。從事職教以來,我發(fā)現(xiàn)有些中等職教教材部分內(nèi)容過深,如高等教育出版社的《英語》(下冊)第三單元:Text 2:RoberT.Kiyosaki-Income,Monet and Wealth,介紹資產(chǎn)和不動產(chǎn),可以說絕大部分學(xué)生都不感興趣,何況用英語敘述,對學(xué)生而言,那簡直就是一頭霧水,不知所云。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、實際情況以及專業(yè)需要編寫一些可操作性、實用性強的校本教材是非常必要的。

3.4幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。另一方面可以減少學(xué)習(xí)過程中的差錯,有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關(guān)的品質(zhì)。職中生精力充沛,思維活躍,情感豐富,正處于學(xué)習(xí)的黃金時期,但他們意志薄弱,自控力差,易受外界影響。針對他們這種年齡和心理特征,在制定學(xué)習(xí)計劃時要“小目標(biāo)”與“大目標(biāo)”相結(jié)合,由易到難,循序漸進。在實施過程中要讓他們經(jīng)常體驗到“跳一跳,摘到桃”的成就感,進而保持他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

4.切實地改變教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)起來更輕松、更投入、更持久、更有效。而傳統(tǒng)的英語課堂的教學(xué)程序是:“教讀生詞、帶讀課文、解釋課文、做筆頭練習(xí)”。這種教學(xué)程序教師講得多,學(xué)生操練的少。很多學(xué)生在這枯燥乏味的氣氛中被老師“灌”了一節(jié)課后,還要無條件地領(lǐng)受死記硬背的作業(yè)。久而久之學(xué)生便失去興趣。要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如引進趣味教學(xué),在教學(xué)中穿插一些生動的英語故事、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

要提高職中英語教學(xué)質(zhì)量,會面臨很多困難,需要職中英語老師的積極面對,想方設(shè)法去解決。

參考文獻

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收稿日期:2009-08-23