如何在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

王學(xué)瑜

【摘要】 良好的職業(yè)意識是中職學(xué)生就業(yè)時,能否迅速適應(yīng)崗位,為社會所接納的關(guān)鍵。要形成學(xué)生的職業(yè)意識,不能僅僅希望學(xué)生自己的一點(diǎn)體會,還必須通過教師在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,樹立自信心;遵章守紀(jì),培養(yǎng)責(zé)任感;鼓勵學(xué)生走進(jìn)行業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;強(qiáng)化職業(yè)意識,樹立正確的職業(yè)觀等多種形式加以培養(yǎng),使學(xué)生潛移默化,形成良好的職業(yè)意識的目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)意識、培養(yǎng)、方法

How to raise student's craft consciousness in the duty English teaching

Wang Xueyu

【Abstract】

When the good craft consciousness is the duty student employment, whether the rapid adaptation post, the key which admits for the society. Must form student's craft consciousness, cannot hope a student own experience merely, but must through the teacher in the daily teaching link, guide themselves and helps the student understand correctly positively, has the self-confidence; Obeys regulations maintains discipline, raises the sense of responsibility; The encourage student enters the profession, fosters the good study habits; Strengthens the craft consciousness, sets up the correct professional view and so on many kinds of forms to raise, causes the student to influence subtly, forms the good craft consciousness the goal.

【Key words】Craft consciousness, raise, method

全國職業(yè)教育工作會議明確提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以能力為本位”等新的職教辦學(xué)理念,這就意味著以崗位需求為職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)的本質(zhì)回歸?？梢?職業(yè)教育就是就業(yè)教育。搞好職業(yè)教育首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

什么是職業(yè)意識呢?就是指學(xué)生的就業(yè)意識。良好的職業(yè)意識是中職學(xué)生就業(yè)時,能否迅速適應(yīng)崗位,為社會所接納的關(guān)鍵。它包括自信心、責(zé)任感、職業(yè)道德和敬業(yè)精神等方面的內(nèi)容。在日常學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生可以從中體會到職業(yè)意識的重要性。要形成學(xué)生的職業(yè)意識,不能僅僅希望學(xué)生自己的一點(diǎn)體會,還必須通過教師在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中,積極引導(dǎo)和幫助并加以培養(yǎng),使學(xué)生潛移默化,形成良好的職業(yè)意識的目的。

那么,如何在教學(xué)中滲透職業(yè)意識?下面,是我在從事職業(yè)教育教學(xué)工作中的一些做法和體會,與大家共同探討。

1.正確認(rèn)識自己,樹立自信心

來到職業(yè)學(xué)校的新生,多數(shù)是因為他們在初中的文化基礎(chǔ)課沒學(xué)好,初中教師的批評、家長的指責(zé)、自己的“無能”,已使他們對學(xué)習(xí)沒有興趣。幫助學(xué)生樹立信心,正確面對成長路上的各種挫折,是我們的教育教學(xué)內(nèi)容之一。

我在第一節(jié)英語課上,往往會把學(xué)生帶到校門口,從認(rèn)識校名開始。如“Chongqing Dazu Vocational Education Centre”(重慶市大足職業(yè)教育中心),給學(xué)生解讀“vocational education”所包含的內(nèi)容,接下來的句子I'm a vocational high school student now. My mother is a worker. Li Ming is the office manager of the company. Betty is the new secretary for Mr. Ford. Thomas is an inventor.(Book One , Unit One)讓學(xué)生接受有關(guān)職業(yè)及職業(yè)要求的概念。繼而讓學(xué)生明白要在社會中生存、行業(yè)中發(fā)展,必須學(xué)會主動、自信,而不是一味地自暴自棄,覺得自己一無是處而放棄學(xué)習(xí)。

2.遵章守紀(jì),培養(yǎng)責(zé)任感

新生入學(xué)教育其中重要的一環(huán)就是讓學(xué)生明白學(xué)校和班級的規(guī)章制度,凡事都要講規(guī)矩,不能任由自己的性子來。這是《Traffic rules》一文中告訴我們的道理。

“上學(xué)如上班,上課如上崗。”這句話提示學(xué)生從進(jìn)校開始就要按著行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。讓學(xué)生知道在學(xué)校能做什么、不能做什么而哪些事又必須做,讓他們認(rèn)識到自己所做的每件事情對自己、對他人、對集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,這是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機(jī)會、掌握專業(yè)技能的前提。對于學(xué)校班級的規(guī)章制度,告訴學(xué)生“we have no choice but to obey the rules.”(Exercise) 教師應(yīng)該在多方面對學(xué)生提出明確的要求,并及時進(jìn)行監(jiān)督檢查,直至學(xué)生把事情做好為止,使學(xué)生明白每個人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。按照規(guī)章制度維持好班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也是每個學(xué)生的職責(zé)所在。

3.鼓勵學(xué)生走進(jìn)行業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活方式?jīng)Q定就業(yè),如果學(xué)生在校期間無心學(xué)習(xí),就會導(dǎo)致自身素質(zhì)不過硬,這是“就業(yè)難”的重要內(nèi)因。目前許多學(xué)生對社會、職場知之甚少,不知道畢業(yè)后自己的職業(yè)方向,從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo)。要讓學(xué)生明白不學(xué)習(xí)的后果,不僅是成績不好那么簡單,最要命的是養(yǎng)成了一種懶惰、不愛學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣和思維方式,結(jié)果導(dǎo)致自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求而求職失敗。

我在教學(xué)旅游英語《Our Hotel》時,把教學(xué)內(nèi)容安排到三星級的大足賓館進(jìn)行,身臨其境的實踐活動,酒店資源的充分利用,讓學(xué)生提早走進(jìn)了行業(yè),接觸、了解了行業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出了濃厚的興趣,同時也明確了自己的學(xué)習(xí)方向。

曾有一位學(xué)生對未來一片迷茫,生活很頹廢;文化基礎(chǔ)較差,反應(yīng)較慢,不靈活,服務(wù)意識也欠缺,在學(xué)了《Shopping》(Book Two, Unit Six)之后,我讓她利用一個周末到一家服裝店去實習(xí),結(jié)果眼前豁然開朗,她知道自己欠缺什么,以后該干什么,回到學(xué)校后如同變了一個人似的勤奮學(xué)習(xí)。如今她對畢業(yè)后找到一份好工作充滿了信心,認(rèn)為那是水到渠成的事。

4.強(qiáng)化職業(yè)意識,樹立正確的職業(yè)觀

現(xiàn)行的中職英語公共系列教材(重大出版社第五、六版)內(nèi)容所涉及的題材并體現(xiàn)職業(yè)性,內(nèi)容富有時代感,情景設(shè)置與學(xué)生在學(xué)校和社會中的生活密切相關(guān),內(nèi)容具體涉及到個人情況、學(xué)校生活、興趣愛好、周圍環(huán)境、人際關(guān)系、節(jié)假日活動、旅游購物、文娛體育運(yùn)動、中外文化習(xí)俗、飲食衛(wèi)生等,這些教學(xué)內(nèi)容或多或少都滲透了職業(yè)意識。英語教師應(yīng)把挖掘職業(yè)意識的詞句作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一,以知識為載體,適時適度地在教學(xué)中滲透職業(yè)意識,強(qiáng)化職業(yè)意識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中,在思想上也收獲對職業(yè)的意識,從而樹立正確的職業(yè)觀。

例如:在教學(xué)第二冊Unit Four Dialogue B 《In the Restaurant》時,我要求學(xué)生找出體現(xiàn)服務(wù)員敬業(yè)精神和職業(yè)道德的句子并作具體的分析。

1.Waiter: Good evening. Have you made a reservation?

Guest:No, we haven' t.

Waiter: Never mind. We have a free table.

Guest: Yes.

(一聲親切的職業(yè)問候“make a reservation”,一句禮貌而又輕松的“Never mind”留住了客人)

2. Guest: Hot pot? I hear it's great, but it's too strong and hot. I'm afraid it's not to our taste.

Waiter: Chongqing is famous for its hot pot. If you want to have a try, we can make it light and mild to your taste.

(既推薦了重慶的名吃“hot pot”, 專業(yè)的“l(fā)ight and mild”又為顧客著想,顧客還有什么理由可拒絕呢)

Guest: OK, do we have to order some dishes?

Waiter: No, it comes with five portions of meat and eight portions of vegetables. I believe that's enough for you four.

( 簡潔的“No”和“enough”足夠讓顧客體會到服務(wù)員良好的職業(yè)道德,說不定該群顧客會再次光臨本店)

從以上對話和分析中不難看出,這名“Waiter”具有高度的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德,經(jīng)他接待的顧客都非常滿意地在餐館用餐。在教學(xué)中這樣具體地分析,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地體會,還會擔(dān)心學(xué)生心里沒有職業(yè)意識嗎?

當(dāng)然,中職學(xué)生的職業(yè)意識的培養(yǎng)還有很多方法,但不管怎樣,學(xué)生只有具備了強(qiáng)烈的職業(yè)意識,才能形成良好的職業(yè)素養(yǎng),才能掌握高水平的職業(yè)技能,才能迅速適應(yīng)崗位,為社會做出貢獻(xiàn)。

收稿日期:2009-07-09