在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

陳香武

摘 要:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是我國各級各類教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重點。職業(yè)中學(xué)實習(xí)教學(xué)要把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)體系,通過深化實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、管理等改革,落實創(chuàng)新精神培養(yǎng);加大投入力度,加強實驗教師隊伍和實驗室建設(shè),為落實創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供有效的保障條件。

關(guān)鍵詞:改革 實習(xí)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”列為素質(zhì)教育的重點。這是對全國各級各類教育的共同要求,中等職業(yè)教育也不例外。

一、把創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為中職學(xué)校實驗教學(xué)的目標(biāo)之一

職業(yè)教育作為我國中等教育的一個重要組成部分,其培養(yǎng)目標(biāo)是具有必要理論知識和較強實踐能力的中等應(yīng)用性專門人才。因此,職業(yè)教育要建立緊密結(jié)合、相輔相成、全程貫通的理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大體系。在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中,這兩大教學(xué)體系具有各自的優(yōu)勢,發(fā)揮著不可替代的作用。由實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會調(diào)查、現(xiàn)場見習(xí)、模擬練習(xí)和科技活動等組成的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣、情感、意志和技法。因此,必須從教學(xué)活動的始端,就予以重視和落實。

二、把改革實驗教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本途徑

教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的動力。深化實驗教學(xué)改革,是推動創(chuàng)新精神培養(yǎng)的基本途徑。

(一)改革教學(xué)內(nèi)容

一是適當(dāng)減少演示性、驗證性實驗,增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗。例如,在學(xué)生做完電工、電子單級電路實驗的基礎(chǔ)上,讓他們設(shè)計、組裝、調(diào)試穩(wěn)壓電源、收音機、電視機等。這樣做,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們綜合運用所學(xué)知識、技能解決實際問題的能力和自主創(chuàng)新精神。二是設(shè)置必做實驗和選做實驗項目,給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)揮個性特長的條件。三是把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法的培養(yǎng)納入實驗教學(xué)內(nèi)容體系,更重要的是貫穿滲透到實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中去。例如,在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)成的實驗內(nèi)容、步驟、要求等質(zhì)疑問難,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提出不同的設(shè)計方案和解題途徑,并能從中優(yōu)選最佳方案和途徑,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象,特別是那些反?，F(xiàn)象,并深入思考其本質(zhì),激發(fā)靈感。

(二)改革教學(xué)方法

改革教學(xué)方法的核心問題是怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐和自主創(chuàng)新的積極性,以提高實驗教學(xué)的效果和效率。

一是明確實驗課的地位和目的,增強實驗教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生重視實習(xí)課,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是突出學(xué)生的主體地位。凡是能夠由學(xué)生自己動腦動手解決的問題,盡量讓他們獨立完成。三是培養(yǎng)選拔責(zé)任心強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、創(chuàng)新精神和實踐能力強的學(xué)生,盡快掌握實驗教學(xué)的基本目的、要求、規(guī)律、特點和方法,擔(dān)任實驗課“小教員”,從而培養(yǎng)和發(fā)揮他們的興趣與特長。四是革新手段,主要是指引導(dǎo)學(xué)生把計算機技術(shù)應(yīng)用到實驗課中,進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、誤差分析,設(shè)計制作多媒體課件,進(jìn)行計算機輔助分析和輔助設(shè)計。五是改進(jìn)組織,可采取分組分班輪換科目的辦法,解決實驗設(shè)備套數(shù)少、學(xué)生多的矛盾,提高實驗室利用率。六是開放教學(xué),一方面,實驗室對學(xué)生開放,不論自習(xí)、業(yè)余時間,學(xué)生愿到實驗室做實驗,搞小設(shè)計、小發(fā)明、小革新、小制作等,都要予以熱情接待、指導(dǎo),并提供保障條件。

(三)改革教學(xué)考評

實驗教學(xué)質(zhì)量的考評,要增加教和學(xué)雙方的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力評價的要素。不但要教師評價學(xué)生,而且也要學(xué)生評價教師,學(xué)生自我和相互評價,以促進(jìn)教學(xué)相長。

三、把加強實驗教學(xué)基本建設(shè)作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要保證

(一)教師隊伍建設(shè)

中職學(xué)校實驗指導(dǎo)教師應(yīng)和專業(yè)課教師一樣,既具有較高的學(xué)術(shù)水平,又具有較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗,達(dá)到“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)。

教師首先要熱愛本職工作,防止和克服“當(dāng)配角”和“低人一等”的思想。其次,要更新教育觀念,由單純知識技能的傳承教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變,并樹立有所作為的信心。第三,要提高創(chuàng)新能力。中職學(xué)校實驗課指導(dǎo)教師,不但要善于創(chuàng)新教法,教好實習(xí)課,而且應(yīng)積極爭取承擔(dān)科研和為社會技術(shù)服務(wù)項目,利用實驗室的有利條件,開展科技創(chuàng)新活動,成為教學(xué)與科研、服務(wù)多能型人才。

(二)實驗室建設(shè)

實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地和演練場等,是實踐教學(xué)的物質(zhì)條件。就實驗室而言,其功能不能只局限于技能的傳授和實踐能力的培養(yǎng),而且應(yīng)成為師生科技創(chuàng)新的基地。因此,必須加大經(jīng)費投入,提高實驗室儀器設(shè)備的水平,增加配套數(shù)量,使之與職業(yè)中學(xué)實習(xí)教育的目標(biāo)要求相適應(yīng)。

四、結(jié)束語

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,新的實驗內(nèi)容、方法和手段不斷出現(xiàn),我們應(yīng)該在爭取更多投入、改善硬件條件的同時,積極研究和探索,尋求合適的實驗管理方式,優(yōu)化實驗內(nèi)容,改善教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)有資源,提高實驗教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,以適應(yīng)新時期對高素質(zhì)人才的要求。

作者單位:汕頭市林百欣科技中專