淺談鼓勵教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運用

莫靈娜

摘 要:鼓勵教學(xué)法能使教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,給學(xué)生多一些賞識與鼓勵,使他們體驗成功的快樂,培養(yǎng)他們的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:鼓勵 激發(fā) 自信 興趣

在美術(shù)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,幫助學(xué)生樹立信心,這是美術(shù)教學(xué)的成敗關(guān)鍵。那么在這方面我們應(yīng)該運用什么樣的教學(xué)方法才有效呢?從我的教學(xué)經(jīng)驗中,我深感到鼓勵教學(xué)法是最有效的教學(xué)方法之一。鼓勵教學(xué)法能使教師著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處,善于利用學(xué)生的"閃光點"來激勵他們,讓學(xué)生長期處在被鼓勵和支持的環(huán)境中,不斷幫助他們樹立信心,從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。下面談?wù)勎以趯嵤┕膭罱虒W(xué)法過程中的幾點體會。

一、教師要關(guān)愛學(xué)生,鼓勵他們克服困難

“親其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受教師的教育,從而使他們能夠克服各種困難,快樂地成長。記得有一年,我擔(dān)任一個美術(shù)班水粉寫生課的教學(xué)工作,這個班有這樣一個學(xué)生:上課經(jīng)常搗亂,吃零食,課堂上不耐煩地東張西望,從來沒有堅持把一幅畫畫完整,繪畫基礎(chǔ)差,許多老師都不喜歡他。見此情景,我先不忙著批評他,而是找他身邊同學(xué)、朋友了解他的情況,課余時間經(jīng)常與他談話,詢問生活和學(xué)習(xí)上的情況,了解他的想法,還盡量幫助他解決一些困難,并讓同學(xué)們多關(guān)心他,讓他也能感受到集體的溫暖。由于長時間缺乏表揚,他很沒有自信。在進行水粉靜物寫生時,如果第一遍色彩沒畫好,他就顯得不耐煩,不想繼續(xù)畫下去了,這時我會耐心地講評他的畫,并動筆幫他改一改,教他怎樣深入下去,這時他就會茅塞頓開,很有信心地接著往下畫了。當(dāng)他畫得好時,我會及時地給他表揚,或向他點點頭,這舉手之勞,對他的幫助和促進卻是很大。針對他素描基礎(chǔ)差的問題,我特意向?qū)W校借了兩盞繪畫用的幻燈,讓他晚上到畫室畫靜物素描,并給他安排幾個素描基礎(chǔ)好的學(xué)生輪流指導(dǎo)他。由于我真誠的幫助和及時的鼓勵,他的素描和色彩都有了很大進步,并且找到了自信,感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,越來越喜歡上美術(shù)專業(yè)課了。

與學(xué)生每一次親切的交談和微笑,每一個鼓勵的眼神,每一種贊美的語言都表示對學(xué)生的關(guān)心和愛戴,使學(xué)生感到無限的溫暖,鼓勵學(xué)生,能給學(xué)生帶來自信與快樂,培養(yǎng)學(xué)生的上進精神。然而,在我們這個美術(shù)教師隊伍中,有的教師對學(xué)生無形中形成了分明的厚薄之情,對美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)差的學(xué)生或不守紀(jì)律的學(xué)生漠不關(guān)心、甚至有些輕視。對美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生和聽話的學(xué)生則是表現(xiàn)出非常器重和給予許多的關(guān)愛。其實,那些差生更需要老師的關(guān)懷與幫助,哪怕是一點點的關(guān)愛,都會讓他們感動,因此,我們要對每一個學(xué)生“一視同仁,平等對待”,只有這樣,鼓勵法才能真正發(fā)揮出它的成效。

二、 樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生的上進心

我們常說,榜樣的力量是無窮的,榜樣是一面旗幟,使人學(xué)有方向、趕有目標(biāo),起到巨大的激勵作用。在美術(shù)教育中運用榜樣鼓勵法,首先,教師應(yīng)起到榜樣作用。比如平時注意自己的言行舉止,要為人師表,勤于創(chuàng)作美術(shù)作品,積極參加各種美術(shù)展覽。不要只要求學(xué)生努力繪畫,而自己卻懶得動筆,這種教育是最沒有說服力的。其次,要發(fā)揮名人的榜樣作用。多向?qū)W生介紹富有影響力的畫家,如講述他們的故事,欣賞他們的作品,使學(xué)生有一種向往的心態(tài)。再次,利用優(yōu)秀生的榜樣作用。如學(xué)習(xí)某同學(xué)的作畫精神和繪畫的技巧,或?qū)W習(xí)某同學(xué)的為人處世的態(tài)度等等。通過榜樣來使大家學(xué)有目標(biāo)、做有動力。

三、運用作業(yè)評價鼓勵法,激發(fā)學(xué)生的自信心

作業(yè)評價是教學(xué)工作中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)是他們付出辛勤勞動的成果。學(xué)生對于自己的美術(shù)作品是很珍惜的,因此教師在評價學(xué)生的作業(yè)時,不可馬虎,不能只用一個簡單的分?jǐn)?shù)來評判,應(yīng)付了事,而應(yīng)該尊重學(xué)生的勞動成果,認真且公平地評價他們的作業(yè)。我認為,教師對學(xué)生作業(yè)的評價應(yīng)以激勵為主,評價中要帶有一定的導(dǎo)向性,注重鼓勵性語言的運用。這樣的做法可以很好地維護了學(xué)生自尊心,增強學(xué)生信心,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于溝通師生之間的情感,從而可以取得更好的教學(xué)效果。

四、鼓勵體驗式學(xué)習(xí),激發(fā)參與意識

新的教學(xué)理念提倡體驗式學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)是強調(diào)做中學(xué),即重視感覺體驗、領(lǐng)悟和認知,注重情感、態(tài)度,強調(diào)直接接觸,凸顯學(xué)生主體。在美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵學(xué)生通過親自動手,感受各種繪畫技法的美感,掌握不同工具材料的性能及有關(guān)美術(shù)技能與技巧。一次我在給學(xué)生上《粘貼畫》這個課時,我在制作步驟上不做統(tǒng)一的要求,不要求學(xué)生依照范作制作,而是讓學(xué)生自己對材料進行反復(fù)觀察、琢磨、探索,讓學(xué)生自己從中悟出來:這種材料應(yīng)用怎樣的形式去表現(xiàn),采用怎樣的步驟更合適。通過這樣的自身體驗,制作出來的粘貼畫形式多樣、構(gòu)思巧妙,充分體現(xiàn)了體驗式學(xué)習(xí)的優(yōu)點。在水粉畫寫生課中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生運用不同的作畫材料和工具在不同的紙質(zhì)上表現(xiàn)各種繪畫技巧,反復(fù)地嘗試,從中體驗色彩、筆觸的不同技法效果,感受成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的參與意識。

總之,在美術(shù)教育過程中,鼓勵教學(xué)法的作用是很多方面的。巧妙地運用鼓勵教學(xué)法,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更主動、上進,我們的教育工作就會起到事半功倍的作用。

作者單位:瓊臺師范高等?？茖W(xué)校