農(nóng)村中學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

劉喜鳳

摘 要:站在教育教學(xué)的最前沿,我感覺當(dāng)老師如果沒當(dāng)過班主任,是一輩子的憾事,可是要想當(dāng)好農(nóng)村班主任卻是一件不容易的事,班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村 初級(jí)中學(xué) 班主任

師范畢業(yè)后,我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母?！?一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué),成為了一名普通的農(nóng)村教師。在十多年的教育教學(xué)工作中,我體會(huì)頗深:中國有13億人口,其中有7億在農(nóng)村,可以毫不夸張地說,在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農(nóng)村起著舉足輕重的作用,而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育更是重中之重。對(duì)此我深感責(zé)任重大,時(shí)刻提醒自己:教好書,更要育好人。如何成為一名學(xué)生又敬又怕又喜歡的班主任,下面我結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)與各位同仁切磋。

一、前期準(zhǔn)備階段

當(dāng)班主任不能憑一時(shí)的熱情,要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,首先要明確班主任的職責(zé),班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。其次,及時(shí)了解這個(gè)年齡孩子們的思想動(dòng)態(tài),家長的育兒觀,社會(huì)的期望值。為此,我經(jīng)常走進(jìn)父老鄉(xiāng)親中間,農(nóng)村人特有的淳樸,使你很快了解了他們的愿望;與不同年齡段的孩子們做游戲,同他們成為無話不談的朋友,知道他們喜歡什么樣的老師,熱衷于什么樣的游戲,偶像是誰等等。

我的感言:當(dāng)班主任,你準(zhǔn)備好了嗎?

二、深入了解階段

新學(xué)期開始了,紙上的名字,以一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在你面前,天真的笑臉,無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格,想要走進(jìn)他們,必須先了解他們。

此時(shí),我采取多種手段去了解我的孩子們。首先,我利用本校中小學(xué)在一個(gè)院的便利條件,與他們小學(xué)老師進(jìn)行溝通,掌握他們?cè)谛５幕厩闆r。其次,在第一時(shí)間里與家長們建立聯(lián)系通道,如:利用電話、網(wǎng)絡(luò)等形式,方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時(shí)到校,了解孩子的近期情況,向我們的教育教學(xué)提出寶貴意見。再通過“家長評(píng)價(jià)”活動(dòng),以書面形式讓家長全面、詳細(xì)的介紹自己的孩子,也為我更深入的了解學(xué)生留下了寶貴的檔案資料。

通過以上方法,我掌握了每位學(xué)生的第一手材料,但我覺得這僅僅是一個(gè)參考。我的感言:當(dāng)班主任,你用心

做了嗎?

三、日常管理階段

建立、建全班內(nèi)的組織機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用,經(jīng)常與他們交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況,有意識(shí)的讓他們?nèi)ソ鉀Q,幫他們樹立威信。認(rèn)真聽取他們的意見,集思廣益,不斷完善班級(jí)管理。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合與鍛煉,從每天的執(zhí)勤班長,值日組長,到各科課代表,都能各負(fù)其責(zé),真正成為老師的小助手,班內(nèi)學(xué)習(xí)情況、生活情況都步入正軌,一切井然有序。

開學(xué)兩三周后,學(xué)生們的新鮮感隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重逐漸減退。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中除了教師和書本是信息來源外,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野,也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差,抑制力薄弱,模仿力極強(qiáng),他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn)生各種各樣的問題,如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。逐漸有一部分同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心里,可以說,此時(shí)退學(xué)一名學(xué)生就為社會(huì)輸出了一個(gè)不安定因素。針對(duì)這種情況,我利用班會(huì)課組織辯論會(huì),以不良現(xiàn)象為主題,通過自由發(fā)言,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不良現(xiàn)象的危害。帶領(lǐng)學(xué)生們參加體育鍛煉:踢毽子、跳繩、打籃球等,并將學(xué)生分組,經(jīng)常搞競賽,增強(qiáng)競爭意識(shí)和協(xié)作精神。鼓勵(lì)學(xué)生搞手工制作,對(duì)精品給予獎(jiǎng)勵(lì)。利用課間有選擇的在班里播放流行歌曲。通過開展各種活動(dòng)使這部分同學(xué)轉(zhuǎn)移注意力,樂于回到校園,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,因?yàn)樽鳛槭畮讱q的中學(xué)生,正處于不斷的發(fā)展變化之中,我們誰也無法預(yù)測(cè)他的將來,所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤批評(píng)他的時(shí)候,不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論,用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。不以學(xué)習(xí)成績好壞決定態(tài)度,如果過分偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生,冷落差生,時(shí)間長了,形成兩種極端的學(xué)生,俗話說“過多地贊美雄鷹,會(huì)傷害更多的小鳥”,過分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng),容易目中無人,遇到挫折時(shí)不易適應(yīng),過分冷落差生又會(huì)使學(xué)生失去自信心。對(duì)于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接近他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí),是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí),班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流,主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和自覺地融入到集體當(dāng)中,主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

我的感言:做班主任,你全身心的投入了嗎?

四、聯(lián)系反饋階段

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于二十世紀(jì)六七十年代,他們文化層次相對(duì)比較低,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄,加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,上學(xué)無用論在農(nóng)村盛行,因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算,對(duì)孩子的教育也就放任自流,對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),他們束手無策,而當(dāng)孩子們的成績不理想時(shí),他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對(duì)子女的教育,對(duì)孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn),比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生,還要做好家長的工作。這時(shí)我就可以利用建立好的聯(lián)系通道或召開家長座談會(huì)、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯(lián)系一定要走出向家長告狀的誤區(qū),既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識(shí)。

有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。明白自己的職責(zé),就要在工作中勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí),不斷學(xué)習(xí),摸索方法,爭取做一名優(yōu)秀班主任。

作者單位:撫寧縣留守營鎮(zhèn)劉義莊中學(xué)