兒童畫在幼兒個寨觀察中的作用

王　輝

提起兒童繪畫，人們一定情不自禁地聯(lián)想起了兒童美術活動中的幼兒美術技能、美術審美的發(fā)展。然而，卻忽視了兒童畫——作為一種幼兒內(nèi)心世界宣泄與表達的工具，它對于幼兒的個案觀察有著不可磨滅的作用。一張畫紙，其實代表了幼兒的內(nèi)心世界與氛圍，任何有無主題的繪畫活動，幼兒都會在美術作品中，通過繪畫的前后順字、形象的大小、用色、布局比例、細部處理等等各種手法傾注自己內(nèi)心的想法、需要與愿望，而且很多的繪畫細節(jié)往往能暴露出很多問題。

案例一：惠惠是個性格有些內(nèi)向的孩子，但是在幼兒園的生活中她并不是沒有好朋友的。比如，她很喜歡和菁菁聊天，一起做游戲，一起看書。根據(jù)老師的常規(guī)觀察，似乎惠惠的社會性發(fā)展并沒有什么問題。然而，在一次無主題的繪畫活動中，惠惠在向老師上交的幾副繪畫作品中，都是同一個主題——自己與小動物(小兔、小烏龜、小鴨子)一起做游戲，而且玩得特別高興。在幼兒的繪畫活動中，以動物為游戲同伴的繪畫作品，可以間接反映出，幼兒內(nèi)心的孤獨體驗以及對于同伴交往的渴望。

案例二：澤澤的媽媽雖然在平時對待澤澤很嚴厲，甚至動輒拳打腳踢。但是總的來說澤澤的家庭看起來還是比較和諧的，無論是日常談話，還是其他生活活動，澤澤并沒有表現(xiàn)出任何的對母親的不滿情緒。然而在一次《我的媽媽》繪畫活動中，澤澤畫上了自己的爸爸，本次繪畫的主題是“我的媽媽”，澤澤卻毫不猶豫地畫上了自己的爸爸，反映出他的內(nèi)心對爸爸的愛，而對媽媽的“不畫”，可以反映出他害怕、逃避與報復媽媽的心理，以及母子關系的冷漠與疏遠。

表面的快樂，并不能代表惠惠內(nèi)心真正的快樂，一些看似游戲的同伴，卻不能真正讓惠惠體驗到同伴交往的歸屬感。家庭表面的和諧，也不能代表澤澤內(nèi)心對母親的親近，并不能掩飾假和諧下對幼兒的傷害。如果僅憑常規(guī)的個案觀察方法——與家長談，看幼兒的表態(tài)行為，我們則永遠無法察覺幼兒內(nèi)心最真實的想法、需要與愿望。因此，兒童繪畫，向我們打開了幼兒心靈的另一扇窗戶。我們教師要有敏感發(fā)現(xiàn)的心，打破常規(guī)下的了解幼兒的方法、途徑。及時發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫作品中的信息，真正了解幼兒的想法、需要與愿望，拓寬更多個案觀察幼兒的思路，做好每個孩子的個案觀察，更好地促進幼兒身心和諧的發(fā)展。