中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)措施的創(chuàng)新

魏　輝

摘 要:因?yàn)橹新毥逃膶?duì)象、目標(biāo)與普通高中語文教學(xué)間的差異,這就決定了中職語文教學(xué)有別于普通高中的語文教學(xué)。為此,本文主要從中職語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與考核等四個(gè)方面出發(fā),圍繞中職語文教學(xué)的差異性、多元性、實(shí)用性等特點(diǎn),闡述了對(duì)中職語文教學(xué)專業(yè)化導(dǎo)向的思考。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 創(chuàng)新

語文是中職生重要的必修課程,在其全面發(fā)展中有著不可或缺的作用,然而中職語文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式,使得本來重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的中職生對(duì)語文學(xué)習(xí)提不起興趣,中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀堪憂。以下我談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校通過對(duì)新生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生中對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣的幾乎沒有。從學(xué)習(xí)目的看:不少學(xué)生認(rèn)為在初中已學(xué)過語文,早會(huì)了。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看:多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,能力差。缺乏綜合概括能力,寫作水平低,多空話、套話,有的文不對(duì)題,詞不達(dá)意,各種文體弄不清楚,有的干脆抄作文選。從學(xué)習(xí)習(xí)慣看:多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁,邊學(xué)邊玩,心不在焉,學(xué)習(xí)不入門,自學(xué)能力差,沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀書、思考的習(xí)慣,沒有養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的問題,是不容忽視的。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的作用

1.促進(jìn)完美人格的塑造

因?yàn)橹新殞W(xué)生與普通高中學(xué)生之間存在巨大學(xué)業(yè)壓力差異,使得中職語文教師可以更深入的對(duì)文本中關(guān)于對(duì)人文的關(guān)注進(jìn)行更詳細(xì)的講解,使得它比較容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生健康心理、高尚人格的形成起著潛移默化的作用。如《歸去來兮辭》帶給我們的是熱愛生活、潔身自好的高雅志趣;《前赤壁賦》表達(dá)出作者的超脫曠達(dá)及其身處逆境時(shí)自我調(diào)控、泰然達(dá)觀的心態(tài)。這些內(nèi)容對(duì)于幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),形成健全人格,樹立自尊、自強(qiáng)、達(dá)觀、進(jìn)取的精神起著重要的作用。

2.豐富審美素養(yǎng)

中職語文中所選的課文,都是文質(zhì)兼美的典范文學(xué)作品。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中挖掘?qū)徝酪蛩?利用情景啟迪審美想象,激發(fā)學(xué)生的審美感悟,培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美情趣和審美品味,使學(xué)生透過美的語言受到潛移默化的真善美的熏陶和感染,從而陶冶情操、美化心靈。

有了對(duì)中職語文教學(xué)作用的認(rèn)識(shí),對(duì)于解決存在的實(shí)際問題就有了一個(gè)方向性的認(rèn)識(shí),但要真正解決問題必須將認(rèn)識(shí)結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中去,要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)措施進(jìn)行創(chuàng)新,下面我談?wù)勎业目捶ā?/p>

三、創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)

專業(yè)化是中職語文教學(xué)的切入點(diǎn),中職語文教學(xué)的“專業(yè)化”指的是把語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起,突出專業(yè)性,實(shí)踐職業(yè)學(xué)校提出的文化課程為專業(yè)課程服務(wù)的宗旨,提高中職學(xué)生的語文文化素質(zhì),“為提高素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)”。基于這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和特殊性,中職語文的教學(xué)任務(wù)就不能等同于普通高中,從生源比較來看,由于普通高中擴(kuò)招吸納了大部分初中畢業(yè)生中的優(yōu)秀生源,進(jìn)入中職學(xué)校的生源質(zhì)量較過去大幅度下降。雖然中職學(xué)校招生的對(duì)象要求初中以上的學(xué)歷,但據(jù)初步估計(jì)近年來中職新生中有很大比例不具備初中畢業(yè)水平,生源質(zhì)量狀況決定了中職語文教育具有低起點(diǎn)的特點(diǎn)。因此,中職語文教學(xué)在實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試用)》過程中,一方面要在重視學(xué)生個(gè)性、需要、興趣、情感、意志等發(fā)展因素的基礎(chǔ)上,努力追求學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和興趣的滿足、感情的宣泄的人文目標(biāo),但另一方面要更加重視讓學(xué)生掌握可見可測(cè)的知識(shí)技能技巧,“使學(xué)生在掌握必要的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上提高語文應(yīng)用能力”,讓學(xué)生掌握那些對(duì)他們一生都有重要價(jià)值的、最基本的知識(shí),掌握那些可以提高學(xué)生就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)要求所必需的知識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

一是要注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。以文本為中心,以文學(xué)作品為出發(fā)點(diǎn),通過對(duì)名作名篇的閱讀與欣賞,分析和探討作品的藝術(shù)特色、風(fēng)格和人文內(nèi)涵等,從審美的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。二是在重視文本教學(xué)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)發(fā)揮與拓展,將哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等知識(shí)加以滲透與融通,借以開闊學(xué)生視野。三是在對(duì)文學(xué)作品分析講解的過程中,注意把人文精神的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終,讓學(xué)生通過對(duì)作品中人物形象、思想主題的賞析,提高審美趣味,培養(yǎng)高尚情操。四是要充分融進(jìn)社會(huì)生活?！耙勾髮W(xué)語文教學(xué)充滿生機(jī)和活力,除了講解課本知識(shí)外,還要融入社會(huì)、生活內(nèi)容,借以增強(qiáng)課堂的時(shí)代感、新鮮感”。五是要重視培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。“把提高學(xué)生語言知識(shí)、語言應(yīng)用能力置于重要位置,從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的層面出發(fā),盡可能地安排應(yīng)用寫作、語言訓(xùn)練等語文能力訓(xùn)練內(nèi)容,確保大學(xué)語文‘學(xué)以致用”。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

中職《語文》教學(xué)的對(duì)象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生,教學(xué)時(shí)數(shù)也不一樣,這就需要針對(duì)實(shí)際情況,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),選講教材中的某些篇目,創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)更具針對(duì)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在各專業(yè)的教學(xué)中,還要以語文智育為主干,把德育、美育、智力因素的開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng),滲透于語文知識(shí)傳授、語文能力的訓(xùn)練中。以文學(xué)欣賞為主,發(fā)掘作品中的人格力量,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),加強(qiáng)情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生非智力因素的良好發(fā)展,以積極健康的心態(tài)面對(duì)生活?！敖處熯€應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、有效的途徑,不斷改革教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性,能使他們結(jié)合自身的實(shí)際,按照自己的方式,不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、不斷提高?！?/p>

4.創(chuàng)新考核方法

現(xiàn)階段單憑一套試卷考核學(xué)生的語文能力,是很有限的。在考核過程中要根據(jù)語文課程特點(diǎn)采取多樣化的考核方法?？己说男问娇梢远鄻踊?閉卷、開卷筆試以及口試都是常用的考核方式。如對(duì)于必要的理論知識(shí)、文學(xué)作品的欣賞、應(yīng)用文寫作等,可采取筆試。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞可要求學(xué)生寫賞析性文章。這樣雖然會(huì)增加閱卷難度,但對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力有一定的作用。筆試以外,口試對(duì)于考核學(xué)生的讀、聽、說的能力很有效?！案呗毚髮W(xué)語文考核不應(yīng)該杜絕口試。如在平時(shí)開設(shè)的口語訓(xùn)練中摻入考核,能提高學(xué)生口語訓(xùn)練的熱情?？己说男问胶芏?如讀報(bào)、演講、討論等。通過考核促進(jìn)平時(shí)的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生與人交流的欲望。”不同專業(yè)其考核形式亦可不同。如旅游管理專業(yè)的考核,可側(cè)重理論基礎(chǔ)知識(shí)與口語相結(jié)合的測(cè)試。教學(xué)離不開考核,好的考核方式能夠促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

綜上所述,創(chuàng)新才是解決中職語文教育困境的出路,創(chuàng)新才是中職語文教學(xué)發(fā)展的出路,只有創(chuàng)新才能解決在中職語文教育發(fā)展道路上的諸多問題。

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作者單位:福建省福清市職業(yè)技術(shù)學(xué)校