如何培養(yǎng)學生的寫作興趣

許琴妹

新課標明確要求:小學作文教學必須培養(yǎng)學生的寫作興趣。那么怎樣才能培養(yǎng)出學生的寫作興趣呢?筆者想談談自己的看法。

一、習作前努力激發(fā)寫的興趣

興趣是最好的老師。當一個學生對所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時,就能積極地、主動地、心情愉快地學,而不會覺得是一種沉重的負擔,寫作也是如此?？墒?許多小學生怕作文,把作文看成是一件苦差事。這就需要為師者竭盡全力去消除學生的畏難情緒,這樣才能使學生的寫作水平不斷得到提高。針對這點,我主要是從以下幾方面去培養(yǎng)學生的寫作興趣。

1.明確寫作目的,激發(fā)興趣

我鼓勵學生寫日記,讓學生隨心所欲地寫,哪怕是發(fā)泄自己心中的不滿,或傾訴自己的感情都可以。我在批改學生的日記時,絕不把他們的隱私泄露出去,如班里有一單親家庭的女生在日記中傾訴她在這種家庭中的苦悶,了解她的內(nèi)心世界,我自愿當她的心理“醫(yī)生”,用各種方式去開導她,使她能像往日一樣活潑開朗,健康向上。其實,我表面上讓他們隨心所欲地寫,實際上就是在不斷地培養(yǎng)他們的寫作興趣,使學生明白寫作其實就是發(fā)表看法,傾訴感情,而非枯燥無味的苦差事,更不是一座難以攀登的山峰。

2.從實際出發(fā),逐步要求

指導學生作文不能一步登天,而應從學生的實際出發(fā),分階段訓練,恰如其分地提出要求,否則就會拔苗助長,挫傷學生的寫作積極性和創(chuàng)造力。對四年級學生,我著重指導學生寫好一件事和一個片斷;五年級學生則著重指導學生圍繞中心選材寫具體,并學習寫簡單的寫人敘事去表現(xiàn)人物的品質(zhì)。由此層層推進,提出恰當要求,就有利于寫作興趣的培養(yǎng)。

3.豐富寫作題材,打開寫作思路

要使學生在作文中有話可說,有事可敘,有感而發(fā),有情可抒,指導學生發(fā)掘題材十分重要。那么題材要從何而來呢?我主要是引導學生去觀察周圍發(fā)生的人和事。抓住機會,告誡學生要從小學會捕捉生活中的小浪花,如公雞怎樣打斗,鳥巢中的燕子媽媽怎樣哺育后代,鼓勵他們?nèi)タ慈ハ?使他們明白其實生活處處皆精彩,集體、家庭、社會,到處都有寫作的材料。這樣,學生有了寫作的題材,打開了思路,同時也就激發(fā)了寫作的熱情,學生自然就不會感到無從下手了。

4.樹立寫作信心,及時表揚,讓學生感受“豐收”的喜悅

樹立學生寫作的自信心,這是學生寫作興趣的基礎。要讓學生相信自己能寫好作文,樹立學生堅定自己寫作的自信心。及時表揚,鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的寫作閃光點,讓學生感受豐收的喜悅,從而對寫作感興趣。

二、作文后續(xù)工作中寫作興趣的培養(yǎng)

1.走進學生的習作,細細品味

我們在平時的教學中都能感覺到,學習一篇文章,只有走近作者,走進文章,才能深入理解文章的思想內(nèi)容,領會作者的真實感情,感悟其中的意境道理。學生的作文是學生真情的流露,教師只有走進學生的作文中去,站在學生的角度,想學生之所想,感學生之所感,才能真正體會到學生的心境,與學生的情感融為一體,才能與學生的激情碰撞出共鳴的火花,才能在下批語時由衷地欣賞學生。使學生有一定的成就感,從而樹立寫作自信心,對寫作引發(fā)興趣。

2.學會欣賞,寫好評語

學生對自己的習作,最關心的莫過于老師的評語。在教學中我發(fā)現(xiàn),即使是平時的周記,老師幾句欣賞的話語都會讓學生回味好久。因此我覺得如果老師注意寫好評語,一定會激發(fā)學生的欲望,會更有利于今后的寫作。我覺得評語應要有激勵性,首先你應該要先用欣賞的眼光去尋找學生習作中的閃光處,然后用一些贊賞的話,如:“你此處的描寫生動極了?！薄澳阏媸莻€會觀察生活的有心人”等,以此鼓勵學生,幫他們樹立寫作的自信心。此外,評語還應帶有商量性,可多用一些“如果你能……”“要是能……”這些富有激勵性的語言能使學生感受到自己是會寫作的,自己的筆力是優(yōu)秀的。而與此同時,又能感受到老師是自己的知音,能真誠地向自己提出建議。如我在一篇《老師,我想對你說》的習作中,發(fā)現(xiàn)有一個女學生因父母離異,她在習作中向我訴說了她心中的傷感與煩惱,她恨媽媽拋棄她,可心里又非常想念媽媽?？吹竭@篇習作后,我就在評語中以一個母親的關愛表達了我的理解,并鼓勵她通過多寫日記把自己的喜怒哀樂表達出來,老師會是她最好的聽眾,并愿意為她排憂解難。結(jié)果這個女生真的天天寫日記,并準時交給我改,經(jīng)過一段時間,我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個女生的文筆真是越來越流暢了,人也越來越開朗了,看到這些,我真是高興不已。看來,寫好評語是提高學生寫作興趣的一個重要手段。

3.因勢利導,擴大知識面

俗話說:“開卷有益”“讀書破萬卷,下筆如有神?！闭媸且徽Z點破了多讀書的好處。如果我們在學生的作文完成之后,在對其給予肯定的鼓勵的同時,引導學生閱讀相關的課外讀物,這對提高學生的寫作水平有著至關重要的作用。

作者單位:福建省漳平市西園中心學校