法律實踐教學(xué)是高職法律文秘專業(yè)課教學(xué)的重點環(huán)節(jié)

張利青

摘要:法律應(yīng)用實踐和寫作實踐教學(xué)是法律文秘專業(yè)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強法律文秘的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)從演示實踐、法律基本操作能力、實踐中培養(yǎng)思維能力、課外培養(yǎng)分析、解決問題的能力等幾方面著手。在教學(xué)實踐探索出評價管理、強化綜合實踐活動課程服務(wù)、提供案例及其展示的平臺、保證實踐教學(xué)的時間和質(zhì)量等多種有效手段。同時應(yīng)重視法律實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織和管理。

關(guān)鍵詞:法律文秘;實踐教學(xué);專業(yè)技能;操作能力

中圖分類號:G424文獻標志碼:A文章編號:1002-2589(2009)17-0219-02

高職法律文秘專業(yè)是以理論為基礎(chǔ),以實踐主導(dǎo)的綜合專業(yè)。法律實踐教學(xué)作為專業(yè)課的重要環(huán)節(jié),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律專業(yè)課的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的自覺性和積極性,并且對于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析能力,思維能力等都有著極為重要的作用和意義。

一、法律實踐教學(xué)可以加強法律文秘專業(yè)學(xué)生多方面的能力培養(yǎng)

把法律應(yīng)用實踐和寫作實踐教學(xué)作為開啟法律文秘專業(yè)課教學(xué)的一把金鑰匙是客觀的現(xiàn)實,具體有以下幾個方面:

(一)加強演示實踐、實驗教學(xué),培養(yǎng)觀察能力

諸如模擬法庭等演示實踐、實驗在法律文秘專業(yè)課中的主要作用是為學(xué)生獲得情感認識提供“生動的直觀”。能使學(xué)生具體認識法律的表象特征、實踐應(yīng)用及具體應(yīng)變的條件、現(xiàn)象和規(guī)律,并能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。較為復(fù)雜的演示實踐、實驗有老師親自示范,而較為簡單的演示實踐、實驗可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生來演示,親自體驗到實踐實驗的樂趣,加深印象。在實踐、實驗前,要向?qū)W生講明實驗的步驟和注意事項,并布置觀察任務(wù),讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時教師在演示過程中同步提出這個問題,讓學(xué)生邊觀察邊思考。實驗結(jié)束后,問題就能得出答案。整個實踐、實驗過程,學(xué)生始終在老師的指導(dǎo)下,仔細觀察,認真思考,避免了教學(xué)上面“口干舌燥”,而學(xué)生下面昏昏欲睡的現(xiàn)象。

(二)加強法律基本操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

法律文秘專業(yè)課的基本操作是做好專業(yè)技能的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有熟練地掌握基本操作的基本功才能順利的完成專業(yè)技能的要求。法律文秘基本操作能力包括文秘寫作能力和法律知識應(yīng)用能力?；静僮髂芰Φ慕虒W(xué)要求一般分為初步學(xué)會,學(xué)會和熟練的掌握三個層次,不論那個層次,都必須由學(xué)生多實踐,而且是學(xué)生親自動手訓(xùn)練和操作才能實現(xiàn)。

(三)因勢利導(dǎo),在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是應(yīng)用感知的信息和貯存在大腦里的信息去解決問題的過程。當學(xué)生在法律實踐過程中有了正確的觀察之后,思維活動就開始活躍起來,教師應(yīng)抓住時機,啟迪學(xué)生的思維繼續(xù)探索。在教學(xué)中,我們有意識地作以改進,絕大部分具有演示實踐、實驗的教學(xué)內(nèi)容都改為先實踐、實驗再總結(jié),然后理論解釋,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。通過實際現(xiàn)象進行對比,可以直觀準確的反映出實踐、實驗的本質(zhì)。學(xué)生會變被動為主動地思考,去探索,然后教師分析、引導(dǎo)、解釋,由此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實踐告訴我們重視和改進實驗教學(xué),因勢利導(dǎo),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(四)開辟第二課堂,培養(yǎng)分析、解決問題能力

開辟第二課堂,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們分析問題和解決問題的能力。我們可以根據(jù)學(xué)科的特點,提高實踐教學(xué)的趣味性,充分利用電子音響設(shè)備、豐富的法律案例等有利條件,組織第二課堂活動。

二、法律文秘專業(yè)實踐教學(xué)的探索

多年來的實踐教學(xué),使我們的常規(guī)教研領(lǐng)域得到了延伸,教研活動的功能得到了放大與提升,的確起到一般常規(guī)教研手段無法取得的效果。具體來說體現(xiàn)在以下幾點:

(一)通過評價管理促進了學(xué)校重視對綜合實踐活動課程的開設(shè)

我們借助2+1即兩年理論教學(xué)一年實踐教學(xué),把所開展綜合實踐活動課程計劃制定下來,公之于眾,讓廣大師生評價學(xué)校開展綜合實踐活動課程情況。這樣就給學(xué)校一定的社會壓力,促使其認真開展。

(二)加強綜合實踐活動課程服務(wù)

法律綜合實踐活動是一門相對嶄新的課程,許多教師和學(xué)生對之還不甚了解,學(xué)生不知如何下手,教師不知如何指導(dǎo),但綜合實踐活動的開設(shè)因讓所有的學(xué)校都得到專家詳盡的指導(dǎo)而成為可能,從客觀上消除學(xué)校實施綜合實踐活動課程時碰到的諸如專業(yè)力量薄弱、師生不知如何下手、學(xué)校資源匱乏等困難。

(三)為廣大師生提供了大量鮮活的案例和展示的平臺

我們要求所有的研究性法律學(xué)習(xí)案例共享,一方面為想要開展綜合實踐活動課程的教師和學(xué)生提供了豐富鮮活的學(xué)習(xí)、模仿案例,讓廣大師生逐漸對綜合實踐活動課程有感性的認識;另一方面則為正在進行課題研究活動的師生提供展示自我的平臺,滿足師生的成就感,提高學(xué)生進一步開展學(xué)習(xí)、研究的興趣,同時也讓其他同學(xué)、老師能夠?qū)ζ溲芯窟^程、方法等問題提出意見,規(guī)范、指導(dǎo)其下一步的研究活動。

(四)法律實踐教學(xué)的地位

實踐教學(xué)是動手能力、實際操作能力、崗位適應(yīng)能力,理論和知識運用能力,科學(xué)研究能力的綜合訓(xùn)練過程。實踐教學(xué)是高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當突出的特色,是培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的重要途徑之一,在教學(xué)計劃中要保證40%的實踐教學(xué)時間,更要保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。

三、法律實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織與管理

(一)法律實踐教學(xué)的內(nèi)容

1.基本技能訓(xùn)練,是指使學(xué)生受到適應(yīng)實際工作在校學(xué)習(xí)所必需掌握的最基本的實踐技能訓(xùn)練,是打基礎(chǔ)的。其中包括共同技能(如:講、寫、讀、基本獨立生活能力等)和基本的專業(yè)技能,法律文秘專業(yè)有自己的側(cè)重、要求(法律知識應(yīng)用能力和文秘寫作能力)和職業(yè)通用技能(如:英語、計算機、求職等技能)。

2.專業(yè)技能訓(xùn)練,是指專業(yè)能力的深化和延伸,進行本專業(yè)范圍內(nèi)具有明確專業(yè)方向的實踐技能。包括辦公室管理能力、公關(guān)及交際能力、口才能力、法律實務(wù)處理能力等的訓(xùn)練。

3.自學(xué)能力訓(xùn)練,是加強自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,包括情報信息的檢索、搜集與運用,工具書、參考書的運用,分析、推理、歸納、提出問題,解決問題方案的提出與論證及理論聯(lián)系實際敢于實踐、善于實踐的能力。

(二)法律實踐教學(xué)的組織

1.教學(xué)計劃安排。每項實踐教學(xué)都應(yīng)有具體實踐計劃方案;計劃方案要有新的實踐教學(xué)體系觀念;要按實踐技能訓(xùn)練的規(guī)律安排,優(yōu)化時間分配。

2.教學(xué)內(nèi)容安排。要開出多層次的實踐課程;更新內(nèi)容,減少單一性實踐內(nèi)容,多開一些綜合性、研究性、應(yīng)用性、自選性的項目;專業(yè)性實踐要充實學(xué)科(專業(yè))發(fā)展的新方向和科學(xué)研究理論與方法等內(nèi)容。

3.教學(xué)方法。要加強實踐教學(xué)的“實踐性”即以學(xué)生為主,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,增加學(xué)生對實踐的興趣。要強調(diào)教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的主體性,要改革教學(xué)手段和方法,要多提出問題,多教方法和思路,要進行指導(dǎo)式、自選式、擇優(yōu)式的開放性實踐教學(xué)。

(三)法律實踐教學(xué)的管理

1.技能訓(xùn)練的職責(zé)?；炯寄苡?xùn)練由任課教研室負責(zé)考核和管理;專業(yè)技能訓(xùn)練由專業(yè)教研室負責(zé)考核和管理;自學(xué)能力訓(xùn)練由全體任課教師負責(zé)根據(jù)課程特點實施訓(xùn)練和管理。

2.校內(nèi)實踐、實驗和實習(xí)管理。校內(nèi)實踐、實驗和實習(xí)包括法律文書寫作技能訓(xùn)練、法律專業(yè)模擬實踐、實驗,微機上機實驗和法律語言表達訓(xùn)練等;各項實驗實習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容、時間均納入“專業(yè)教學(xué)計劃”分學(xué)期以任務(wù)書的形式下達,由教研室安排教師具體指導(dǎo)實驗、實習(xí)活動;各教研室要對自己負責(zé)的實驗、實習(xí)項目,分別制訂《操作規(guī)程》或《實習(xí)指導(dǎo)書》和考核標準(或辦法);指導(dǎo)教師須在實驗、實習(xí)前,根據(jù)實驗實習(xí)任務(wù)和《操作規(guī)程》制訂“實踐、實驗和實習(xí)進度計劃”,并按計劃進度組織指導(dǎo)實踐、實驗和實習(xí)活動;實踐、實驗和實習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)按《操作規(guī)程》和進度計劃獨立操作,認真思考,不得擅離崗位,遇有疑難問題,指導(dǎo)教師要及時解答,保證實踐、實驗和實習(xí)順利進行和實踐、實驗和實習(xí)人員設(shè)備安全,實踐、實驗和實習(xí)完成后要如實填寫實踐、實驗和實習(xí)報告交指導(dǎo)教師批閱;實踐、實驗和實習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)教師要依據(jù)考核標準,對每個學(xué)生的實踐、實驗和實習(xí)成績做出評定(一般按優(yōu)、良、及格、不及格四級定等)并于期末送交系教務(wù)管理人員,實驗、實習(xí)成績一律單獨記載。

3.校外實習(xí)管理。校外實習(xí)是深化學(xué)生課堂所學(xué)知識的重要過程,是實踐性教學(xué)的重要形式。法律文秘專業(yè)實習(xí)主要采取在公、檢、法、司等實習(xí)基地實習(xí),到實際工作單位(部門)從事專業(yè)崗位工作方式進行,一般在職業(yè)技術(shù)課開設(shè)之后或畢業(yè)前根據(jù)課程安排組織實施。

4.實習(xí)帶隊教師的職責(zé)。實習(xí)帶隊教師是整個實習(xí)活動期間的主持人和總指揮,其職責(zé)是:全面管理實習(xí)期間的實習(xí)工作和生活;與實習(xí)指導(dǎo)教師一起結(jié)合實際落實《實習(xí)方案》規(guī)定的實習(xí)任務(wù);檢查實習(xí)工作進度,協(xié)調(diào)解決實習(xí)過程中的問題;負責(zé)實習(xí)學(xué)生的日常管理,對違反實習(xí)紀律的應(yīng)及時批評教育,嚴重的有權(quán)責(zé)令停止實習(xí)回院聽候處理;實習(xí)結(jié)束時做好實習(xí)生的鑒定交教研室歸入學(xué)生檔案。

5.實習(xí)成績評定。每位學(xué)生都應(yīng)寫出專題實習(xí)報告,專業(yè)教師根據(jù)實習(xí)報告結(jié)合實習(xí)期間各方面表現(xiàn),按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定,經(jīng)教研室主任審查后報系教務(wù)部門記錄成績。

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(責(zé)任編輯/彭巍)