堅(jiān)持三個(gè)“注重”　激發(fā)學(xué)生興趣

李素蘭

教育是一門(mén)科學(xué)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂是一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)十幾年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到，只有發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的吸引力和凝聚力。發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使課堂英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到“課伊始，趣已生，課正行，趣正濃，課結(jié)束，趣猶存”的效果。

一、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教與學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)雙向交流的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的動(dòng)力源和活力源。

一是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程，是學(xué)生積極思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程。提倡體驗(yàn)、參與教學(xué)，適時(shí)利用多種教學(xué)手段，模擬真實(shí)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)角色，身入其中，心在其中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官刺激，激發(fā)學(xué)生參與和表達(dá)的欲望，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變文化知識(shí)的被動(dòng)接受者為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者。

二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生既是科學(xué)文化知識(shí)的接受者，又是課堂教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者。鼓勵(lì)學(xué)生敢于、勇于、善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)教師講解不妥之處，不回避，不遮掩，直言提出，鍛煉他們實(shí)踐英語(yǔ)的膽量和大膽質(zhì)疑的勇氣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)他們自主創(chuàng)新能力意識(shí)。

三是探索師生換位教學(xué)?？释魬?zhàn)、期待成功是每個(gè)人的共同天性。實(shí)踐證明，讓學(xué)生走上講臺(tái)執(zhí)教，為其提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種有效手段?？梢宰屗麄冋J(rèn)真揣摩知識(shí)重點(diǎn)和語(yǔ)法難點(diǎn)以及知識(shí)的連貫性、拓展性，激勵(lì)執(zhí)教學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備，可以培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、課堂組織能力。通過(guò)師生點(diǎn)評(píng)，使其充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、注重研究英語(yǔ)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，已成為國(guó)際交往最重要的工具，具有鮮明的時(shí)代特征。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，只有注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。

一要分課設(shè)導(dǎo)。導(dǎo)入法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可利用背景知識(shí)導(dǎo)入、文中插圖導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、巧設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入、直觀教具導(dǎo)入、拓展思維導(dǎo)入、利用游戲?qū)氲榷喾N導(dǎo)入方法。要根據(jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的課選擇不同導(dǎo)入方法。如在講授SECS BOOK UNIT Good Friends 時(shí),采用多媒體導(dǎo)入，直接播放Tom Hanks 主演的電影片段，如《費(fèi)城》、《阿甘正傳》片段，以吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究有關(guān)知識(shí)的興趣。

二要分組設(shè)問(wèn)。教師在對(duì)授課內(nèi)容充分把握的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出與課文內(nèi)容、歷史背景等相關(guān)的多個(gè)問(wèn)題，按問(wèn)題將學(xué)生分組，借助課外讀物、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等外部資源進(jìn)行廣泛搜集、歸納整理，利用課堂有效時(shí)間，由小組推選發(fā)言人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。如在學(xué)習(xí)SECS Book3 Unit 1That must be a record時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題供學(xué)生探討：1.Who wrote the Guinness Book of World Records? 2.How long was the longest mustache in the world? 3.What Guinness records were set in Urumqi and Hong Kong? 這些問(wèn)題有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極搶答，課堂氣氛非常活躍。

三要分層設(shè)教。對(duì)于英語(yǔ)“短腿”生，適當(dāng)降低提問(wèn)難度，為他們創(chuàng)造答對(duì)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲；對(duì)于英語(yǔ)“厭學(xué)”生，著重端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們消除厭學(xué)心理，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心；對(duì)于英語(yǔ)“恐懼”生，多與他們交流，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，幫助他們走出恐懼心理，自覺(jué)接受英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)、熱愛(ài)英語(yǔ)；對(duì)于英語(yǔ)優(yōu)秀生，適當(dāng)提高難度，增加語(yǔ)言新穎性，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重鞏固課堂教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

鞏固課堂英語(yǔ)教學(xué)效果，必須從三個(gè)方面入手，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

一要“內(nèi)外”結(jié)合。在充分發(fā)揮課堂英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮校園英語(yǔ)角、網(wǎng)上英語(yǔ)聊天、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)競(jìng)賽等課外英語(yǔ)實(shí)踐的作用，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與其中、融入其中、樂(lè)在其中，用英語(yǔ)的磁力吸引學(xué)生，用英語(yǔ)的張力帶動(dòng)學(xué)生，達(dá)到以教引娛、以?shī)蚀俳?、寓?lè)于教、樂(lè)教并蓄的目的。

二要重點(diǎn)突破。針對(duì)升入高中的農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)感到很吃力，課堂上不敢主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理的實(shí)際。在課堂教學(xué)中，注意把這部分學(xué)生作為重點(diǎn)，加以突破，幫助他們消除怕說(shuō)錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)被嘲笑的畏懼心理，幫助他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三要注重創(chuàng)新。打破常規(guī)教學(xué)方法，堅(jiān)持“輸血”和“造血”并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和吸收創(chuàng)新能力。加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等方面全面培養(yǎng)，使他們體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等方面相互促進(jìn)、相得益彰的目的。