Ｗｉｋｉ支持下的校本研修

許勇輝　魏水銀

信息時代的教師專業(yè)化發(fā)展

走向?qū)嵺`的校本研修遇到了內(nèi)驅(qū)力不足和外部專業(yè)機構(gòu)支持乏力等問題。Wiki具有“開放、合作、平等、共享”等特性,利用Wiki開展校本研修,構(gòu)建了一種平等對話、理解互助的環(huán)境基礎(chǔ)和文化氛圍,從一定程度上克服了校本研修內(nèi)驅(qū)力不足和外部專業(yè)機構(gòu)支持乏力等問題,是一種嶄新的嘗試。這一期“信息時代的教師專業(yè)發(fā)展”,推出嘉信西山小學(xué)基于Wiki支持下的校本研修實踐,供大家參考。

主持人 :胡小勇(huxiaoy@hotmail.com)

校本研修作為順利推進新課程改革的關(guān)鍵舉措,已經(jīng)成為教師的廣泛共識,而教研活動的不斷創(chuàng)新使得校本研修呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢。但從實踐上來看,走向?qū)嵺`的校本研修遇到了內(nèi)驅(qū)力不足和外部專業(yè)機構(gòu)支持乏力等問題。利用Wiki搭建一個以協(xié)作備課為核心的支持平臺,在教師的常態(tài)化教學(xué)實踐中,通過反思、交流與合作逐步構(gòu)建教師集體互助的研究共同體,進而解決以上問題,不失為一種嶄新的嘗試。

● Wiki應(yīng)用于校本研修的可行性分析

在校本研修模式中,自我反思是基礎(chǔ),同伴互助是關(guān)鍵,專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。校本研修的三大要素是促進教師專業(yè)成長的三種基本力量,共同構(gòu)成了一種全新的教研模式。Wiki是一種超文本系統(tǒng),支持多人或者社群的協(xié)作式寫作,為社群信息的交流和討論提供了自由、靈活的空間。Wiki的“開放、合作、平等、共享”特性為校本研修三大要素的實現(xiàn)奠定了堅實的環(huán)境基礎(chǔ)與氛圍。

1.開放性。Wiki社群的成員都可以創(chuàng)建、修改和刪除頁面。這一特性能夠從最大程度上激發(fā)教師的創(chuàng)作欲望,參與到以備課為核心的教研活動中來,有利于實現(xiàn)同伴互助。

2.即時性。系統(tǒng)內(nèi)頁面的變動都可以被訪問者以及社群的每一個成員所共享,任何用戶對Wiki頁面所做的修改或者創(chuàng)建行為都可以即時反映出來。這種特性方便記錄“教學(xué)設(shè)計”從初創(chuàng)到完善的全過程,有利于教師共同體的積極反思。

3.合作與共創(chuàng)性。Wiki是一個協(xié)作共創(chuàng)系統(tǒng),要求社群中成員具有合作精神,同時要求社群的成員積極參與,共同創(chuàng)作,實行分工合作完成某項任務(wù)。這種特性為校本研修提供了良好的學(xué)習(xí)交流、協(xié)作共創(chuàng)和問題解決的環(huán)境。

4.平等性。Wiki站點完全沒有著作權(quán)的概念,資訊與知識不再是單向地由權(quán)威(中心)向接受者(周邊)自上而下發(fā)放,而是完全多向交流,中心與周邊的角色隨時逆轉(zhuǎn)。知識是互動、協(xié)商、眾聲喧嘩的結(jié)果。Wiki創(chuàng)設(shè)的輕松、平等的環(huán)境大大鼓勵了同伴互助,有助于教師脫穎而出,成長為團隊核心,從而形成有利于教師共同發(fā)展的團隊。

5.簡易性。Wiki采用了簡單的格式標(biāo)記來取代HTML的復(fù)雜格式標(biāo)記,幾乎與普通寫字板編輯文字差不多,很容易上手。所以,利用Wiki開展校本研修對教師群體不存在任何技術(shù)障礙。

綜上所述,我們可以看出以Wiki技術(shù)搭建的校本研修的平臺,讓教師在Wiki教研平臺上積極反思、交流、合作,最終形成一個教師集體互助合作的研究共同體,為克服當(dāng)前校本研修困境、有效創(chuàng)新地開展校本研修提供了嶄新的視角。

● Wiki應(yīng)用于校本研修的實踐

2006年我校成功申請了廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《教師專業(yè)發(fā)展的群體動力研究》,經(jīng)過兩年多的研究與實踐,逐步探索出以Wiki為核心建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展平臺,充分利用Wiki的群體協(xié)同創(chuàng)作功能,支持區(qū)域教師的專業(yè)成長。其中“協(xié)作備課”被定位為校本研修的重要陣地之一。幾年來,學(xué)校在應(yīng)用“協(xié)作備課”模塊開展校本研修方面做了許多有效的實踐。

1.在共享與即時交流中,提高教師的反思能力

學(xué)校組織各個學(xué)科的一些優(yōu)秀教師,將他們所授課程的課前準(zhǔn)備工作及相關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)過程進行Wiki式的記錄,并對自己得到的教學(xué)效果進行評價。任何教師都可以瀏覽Wiki上的所有資源,結(jié)合自身正在進行的教學(xué)進行思考及質(zhì)疑,隨時提出自己的見解和看法,從而匯集起一個龐大的教學(xué)資源庫(見圖1)。這樣,教師就可以提高課前準(zhǔn)備的效率,并關(guān)注課堂教學(xué)效果,不斷對自己的教學(xué)進行質(zhì)疑,從而發(fā)展自己的反思能力。

學(xué)校還鼓勵教師將自己的教學(xué)過程發(fā)布于Wiki“協(xié)作備課”中,它支持“反思”、“批注”、“專家點評”和其他用戶的“評論”(見圖2),教師在相互幫助,相互學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)下實現(xiàn)有意義的自我反思,從而快速成長。Wiki“協(xié)作備課”還支持各種格式的教學(xué)錄像上傳與播放,教師們可以觀看教學(xué)錄像,給予真知灼見,促進反思(見圖3)。

2.在開放氛圍中合作與共創(chuàng),實現(xiàn)同伴互助

共創(chuàng)是Wiki的核心思想。利用Wiki實現(xiàn)教學(xué)實施過程式共創(chuàng),是我校利用Wiki開展校本研修的重要方式。實現(xiàn)教學(xué)實施過程式共創(chuàng)就是在教學(xué)實施過程中,應(yīng)用Wiki進行共創(chuàng)的教學(xué)。

首先,教師在Wiki“協(xié)作備課”上,展開教學(xué)設(shè)計,當(dāng)設(shè)計遇到困難時,其他教師可以直接在Wiki上繼續(xù)完成教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)若干個教師共同設(shè)計一節(jié)課。

其次,寫教案是教師不可回避的一項日常事務(wù)。教師可以把自己理想中的教案放入Wiki中。大家都可以在Wiki上對每個教案進行評判、修改。Wiki具有協(xié)作共享的特點,只要把優(yōu)秀的教案放在Wiki上,所有的老師都可以對其進行再修改,使優(yōu)秀教案得到進一步發(fā)展,使其更優(yōu)秀。同時,每次所做的修改都將自動保存下來(見圖4),并將改動用紅色線條凸顯出來,方便教師觀看各個版本的教案,比較異同點。

再次,在Wiki“協(xié)作備課”上設(shè)計單元教學(xué)計劃,利用Wiki的“共寫、續(xù)寫和存檔”等功能,使大家體會“教學(xué)再設(shè)計”的過程(見圖5)。

一年來,在“協(xié)作備課”模塊涌現(xiàn)了多個凝結(jié)集體心血、集大家所成的優(yōu)秀教學(xué)案例,如信息技術(shù)科目的《我的房間我做主——插入自選圖形》、綜合實踐的《家鄉(xiāng)特產(chǎn)探究》、數(shù)學(xué)的《套圈游戲教學(xué)設(shè)計》等。不少優(yōu)秀案例拿出去參評都獲得了不錯的獎項。

3.在平等氛圍中與專家對話,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

Wiki“協(xié)作備課”為校本研修的開展打造了一個開放、平等的氛圍,大家沒有任何思想負(fù)擔(dān),暢所欲言,各展所長。其影響力逐漸擴大至校外,區(qū)內(nèi)其他同行也開始積極介入我們的平臺,區(qū)內(nèi)一些教研員也逐漸加入,給教師們指點迷津。同時,因為對我校的新嘗試非常感興趣,高校的一些專家也參與進來,或點評,或協(xié)作共創(chuàng),或給出針對性意見,進一步促進了我校的信息技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展。

● Wiki應(yīng)用于校本研修的成效

1.一批青年教師成長起來

一年來,利用Wiki開展基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修,一批青年教師迅速成長起來。他們利用Wiki和全校教師以及專家交流、共創(chuàng)、再設(shè)計,不斷體驗教學(xué),不斷反思,不斷進步,如王恒、魏水銀和李麗三位老師,利用Wiki“協(xié)作備課”來設(shè)計教學(xué),教學(xué)能力持續(xù)進步,在各項比賽中嶄露頭角。

2.教師校本研修內(nèi)驅(qū)力被大大激發(fā)

Wiki創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)交流、協(xié)作共創(chuàng)和問題解決的環(huán)境,全面激發(fā)我校教師校本研修內(nèi)驅(qū)力。這是一個開放的、平等的、自我展示的平臺,沒有約束和限制,只有進步和成長,人人都躍躍欲試,自我成長的內(nèi)動力被大大激發(fā)。

3.形成了良好的校園文化

Wiki支持的校本研修活動使校本研修方式從單向走向互動,其行為主體從少數(shù)骨干教師走向全體教師。Wiki支持的校本研修致力于構(gòu)建一種平等對話、理解互助的文化氛圍,致力于將學(xué)校建設(shè)成一個學(xué)習(xí)型組織。因此,Wiki校本研修又是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、組織和幫助教師更加有效地學(xué)習(xí)新知識、新理論和新技術(shù)的繼續(xù)教育的有效方式,是廣大教師更加積極主動地適應(yīng)新課程、不斷提高教師專業(yè)化水平的基本學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式。