“鼓勵”是差生進步的鑰匙

魏曉麗

作為教師,我們要接受各種各樣的學生。班里有優(yōu)等生,也有差生。每一名教師都喜歡優(yōu)等生,是不是每一名教師都喜歡差生呢?我認為,作為教師,我們愛優(yōu)等生是無可厚非的,但我們更應該愛差生。他們是更需要我們去關心、幫助的群體。我們要相信他們是有潛能的,是能教“好”的學生。那么怎樣提高差生的成績,使他們轉化到“優(yōu)等生”的行列中來呢?我在十幾年的教育教學中總結出:“鼓勵”是差生進步的鑰匙。

“鼓勵”是提高差生成績的重要法寶之一,那么怎樣鼓勵學生呢?我們要首先善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,找出學生的閃光點。然后為他們創(chuàng)造種種成功的機會,誘導學生參與到教育教學活動中去,讓他們多表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己。我們要對學生在原有基礎上的每一點進步或在對某些長處有所發(fā)展的學生都給予鼓勵。得到老師鼓勵后,學生就會更加嚴格地要求自己,以獲得更多的鼓勵。這樣就進入了一個良性循環(huán),學生的學習積極性也會極大地提高,學生成績的提高也就非常容易了。我曾經有這樣一個學生,他是一個讓很多老師都頭疼的孩子,門門功課在班里都是倒數(shù)。由于學習上屢遭失敗,他喪失了信心,整天不是昏昏欲睡,就是上課搗亂。怎么辦呢?我得找到一個教育他的突破口。后來,我發(fā)現(xiàn)這個學生課文讀得不錯,聲音清晰、響亮、有感情。于是,上課時我就經常有意識地讓他朗讀,并適時提出一些相應的建議。在一次朗讀課上,當他流利、飽含感情地把課文讀完后,全班同學為他熱烈鼓掌,我拍了拍他的肩頭,擁抱了他,并且說:“我是你的粉絲?！彼麨榇司沽飨铝思拥臒釡I。他嘗到了成功的喜悅,嘗到了被尊重、被肯定的喜悅。后來他的各科成績都有了很大的起色。

“鼓勵”是教育學生最好的方式。對于差生而言,一個拍肩的動作,一個善意的微笑,一個期待的眼神都是“鼓勵”,都能保護學生的自尊心,增強他們的自信心,從而使差生情緒高漲,調動起他們內在的潛力,使學習效率倍增。

其實,一個孩子,不管他基礎如何,只要我們給予他鼓勵,他就會每天進步一點點,就會有一種超乎我們想象的結果。讓我們多給孩子們一些“鼓勵”吧!