《珍珠球》課時計劃

劉桂強

一、指導思想

本課以“創(chuàng)新教育”和“健康第一”為指導思想，面向全體學生，激發(fā)學習欲望與運動興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。結合學生生理、心理特點和場地器材的實際情況(籃球場平整完好，球籃損壞)，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，引導學生在自主、探究、創(chuàng)新中完成課時目標。

二、教學方法

本課在教學方法上充分運用了游戲法、啟發(fā)式，探索性、嘗試和成功體驗等教學方法。引導學生對珍珠球的活動方法進行探究性的學習，讓學生在“玩中學”、“學中玩”、“玩中練”，從而使他們在體驗、創(chuàng)新的同時運動能力得到相應的發(fā)展，并培養(yǎng)學生的探索精神，提高他們的創(chuàng)新能力。

教學過程中，在教師的引導下學生以自學自練為主，小組練習與比賽相結合，培養(yǎng)學生的運動能力、組織能力及觀察評價等能力，全面提高學生素質，培養(yǎng)自信心，力求體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的教學思想。

三、設計思路

珍珠球是全國少數(shù)民族運動會上的比賽項目，被譽為“滿族之花”和民運會的“三太球之一”，是一個經(jīng)典民俗項目。本課是在新課標理念引導下，充分挖掘民族傳統(tǒng)體育項目為教材；充分利用學校臨時故障場地設施及現(xiàn)有廢棄體育器材，結合珍珠球是籃球和手球相結合的項目特點，充分激發(fā)學生的學習熱情和運動興趣組織好課堂教學，繼承和發(fā)揚民族體育，弘揚民族文化。

本課以損壞的羽毛球拍、手球、籃球和球籃損壞的籃球場地為背景，從學生情緒低調，到教師組織游戲，一開始就讓學生體驗成功的運動感受后，教師適時引出珍珠球運動的起源和方法激發(fā)學生探索、創(chuàng)新的活動熱情。結束部分，老師運用語言暗示放松并營造輕松的環(huán)境，帶領大家做放松活動，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松，讓學生動起來、笑起來，調節(jié)大腦中樞神經(jīng)。在談成功與收獲的過程中，學生能找到自己的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心。最后小結，教師在肯定學習效果的同時將本課進行課后延伸，激發(fā)學生課后思考。