籃球——女孩也愛等

楊壽琴　侯文革　高始玲　劉淑云

籃球——女孩也愛

楊壽琴

我所任教的學(xué)校是一所普通農(nóng)村完中，規(guī)模很小，體育場地和設(shè)施都有限，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差。這也給我們高中開設(shè)體育選項(xiàng)課增加了一定的難度，因此我們學(xué)校的體育課選項(xiàng)教學(xué)是進(jìn)行的班內(nèi)選項(xiàng)。在我們的班內(nèi)選項(xiàng)女生學(xué)習(xí)籃球時(shí)，我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可沒想到大部分女生由于怕臟怕苦怕累而根本對籃球不感興趣。但我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛觀賞男生打籃球的，這使我有了逐步推進(jìn)的想法。

推進(jìn)場景一

在給女生上原地雙手胸前投籃時(shí)，我特意讓學(xué)生先觀看NBA和CBA的三分籃大賽，在學(xué)生發(fā)出歡呼聲和驚訝聲時(shí)，我適時(shí)地給學(xué)生予以鼓勵(lì)：“姑娘們，我決定在我們學(xué)習(xí)完雙手胸前投籃后也給你們擺個(gè)擂臺(tái)，選出我們班的‘巾幗三分王，你們說好嗎?大家一定要先認(rèn)真學(xué)，打好基礎(chǔ)才能獲勝啊。”雖然有一些女生仍質(zhì)疑自己的能力，但她們還是想通過努力去試試看的，所以她們在練習(xí)時(shí)非常認(rèn)真。

推進(jìn)場景二

在女生的籃球技能有了一定提高后，我又思索著找點(diǎn)催化劑促進(jìn)一下這群女孩的學(xué)習(xí)。于是設(shè)計(jì)了一節(jié)課的后二十分鐘由男生進(jìn)行一場小組賽，女生進(jìn)行觀看。這場比賽讓女生覺得男生的運(yùn)球突破。傳切配合和投籃技術(shù)都比她們高超多了。有幾個(gè)個(gè)人技術(shù)較好的男生都成了她們的偶像。這時(shí)我說：“男生的技術(shù)比你們好主要是他們花了很多時(shí)間練習(xí)，有的男生從初中就開始多學(xué)多練了。你們?nèi)绻胂袼麄円粯訌默F(xiàn)在開始練還是來得及的，我相信到了高三你們也會(huì)是籃球高手了。為了明天，我們一起努力吧!”女孩子們也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，眼睛里也似乎看到了希望。

推進(jìn)場景三

在通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我開始發(fā)現(xiàn)女生的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。為此，我要兌現(xiàn)我的諾言，為她們開設(shè)“擂臺(tái)”，給她們展示的機(jī)會(huì)。在“三分王”比賽中，根據(jù)女生的實(shí)際情況，把三分線距離縮短降低難度，以使女生能取得好成績。并且還增設(shè)了特色投籃項(xiàng)目，充分發(fā)揮女生的想像力。在小場地的三對三對抗賽場地也是精彩片斷不斷出現(xiàn)。整個(gè)籃球場簡直是熱鬧非凡，女生們個(gè)個(gè)都是籃球高手，我和男生們都被感染了。在比賽結(jié)束后，我讓男生給每個(gè)女生一個(gè)稱號(hào)，并頒發(fā)了各種特色貼花。我看到女孩們個(gè)個(gè)汗流浹背，可臉龐上有著驕傲的笑容。

自從成功地舉辦那場特殊的比賽后，我們班那些女孩子更加熱愛籃球了，跟我的關(guān)系也更加近了。我們在一起既談籃球也談高中學(xué)習(xí)和生活，我顯然成了她們的良師益友。

(南京市天印高級(jí)中學(xué)211100)

點(diǎn)評：籃球運(yùn)動(dòng)本來就沒有因性別而區(qū)分?？吹竭@個(gè)題目，不由得思考是誰剝奪了女生熱愛籃球的權(quán)利?所希望的是通過這篇文章作者的行動(dòng)喚起更多的熱情，激發(fā)更多女生的籃球運(yùn)動(dòng)激情。

做一個(gè)真實(shí)的體育教師

侯文革

首先，教師要做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙，也敢于表現(xiàn)自己。我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，只有這樣孩子們才能和你的心理距離拉近，與你講真話，講真事，講真心，露真情，從而提高教師的親和力。

其次，要做一個(gè)善于反省的人。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生、包括我們教師自己，對自己的長處和短處都有較全面的認(rèn)識(shí)。但是真正會(huì)去反思還比較少。我們在日常工作中，總是說要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與政治的學(xué)習(xí)，而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。說白了，教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。作為教師，應(yīng)在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題，以促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程。

(山東威海經(jīng)貿(mào)學(xué)校264400)

點(diǎn)評：教師是學(xué)生眼中比較完美的人，隨著時(shí)間的推移。學(xué)生會(huì)對完美有更深的理解，與其掩飾弱點(diǎn)不如暴露，更能觸發(fā)學(xué)生追求完美的熱情；現(xiàn)在的教學(xué)與教師工作量可能沒有更多的時(shí)間留給教師反省了，可我們應(yīng)該如侯老師提出的“要做一個(gè)善于反省的人”，這樣才是“有意義的事情”。

體育課堂教學(xué)中的展示兩忌兩注意

高始玲劉淑云

體育課堂教學(xué)中的展示，是一種表揚(yáng)與鼓勵(lì)、一種自信與勇氣、一種反饋與激勵(lì)，恰當(dāng)、臺(tái)理地運(yùn)用展示能起到事半功倍的作用。在應(yīng)用過程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、切忌目的不明確

展示是一種反饋與激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)睦檬墙處煂虒W(xué)效果的一種反饋，它能及時(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)程度，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況、調(diào)控課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，從而更好地鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)。在決定應(yīng)用展示時(shí)應(yīng)有明確的目的，是檢查技術(shù)、技能的掌握程度，還是調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏，教師要做到心中有數(shù)，切忌漫無目的，為了湊熱鬧、搞形式地亂展示。

二、切忌次數(shù)過多

合理、有效的展示是提高課堂教學(xué)效率的一種有效方式、方法，而不是一個(gè)必須的過程。合理地利用展示對于學(xué)生自信與勇氣的培養(yǎng)能起到積極作用，學(xué)生對應(yīng)用體育技術(shù)、技能的自信足了，那他的興趣也就提高了，當(dāng)然課堂教學(xué)的效率也就隨之提高了。但在應(yīng)用過程中應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)寧少勿濫的原則，畢竟展示是一個(gè)人或一部分人做，其他人看的過程，上課過程中應(yīng)用次數(shù)過多，不但影響課堂練習(xí)的密度，而且還會(huì)給學(xué)生造成一種太隨便的感覺，反而沒有質(zhì)量與效益。

三、注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

展示是一種表揚(yáng)與鼓勵(lì)。展示時(shí)機(jī)的選擇直接影響展示的效果，當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或練習(xí)興趣降低時(shí)，一次正確而富有激勵(lì)性的展示能起到糾正錯(cuò)誤、激發(fā)興趣的目的。此外時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)恼故具€能有效地調(diào)控課堂的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)氣氛等。

四、注意展示后的評價(jià)要及時(shí)

展示的目的是什么，作用在哪里。教師應(yīng)該非常地清楚。在展示完畢尤其是學(xué)生展示后，教師應(yīng)及時(shí)有效地跟上評價(jià)，是技術(shù)進(jìn)步、信心提高，還是體能增強(qiáng)，一語點(diǎn)明。讓參加展示的學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步；讓觀看的學(xué)生明確應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些優(yōu)點(diǎn)，知道自己的差距在哪里，使展示收到畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果。

(山東省高密市第四中學(xué)261514)

(山東省高密市雙羊小學(xué)261514)

點(diǎn)評：教學(xué)展示無論是過去的傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)在的新課程理念，健康第一理念，以人為本等等理念下的體育教學(xué)中都一直存在，只是現(xiàn)在被運(yùn)用的多了，以至于不斷的、高頻率的運(yùn)用，動(dòng)輒展示，動(dòng)輒依次表揚(yáng)。變味的展示與表揚(yáng)只能會(huì)破壞一堂課的完整結(jié)構(gòu)與效果。