高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式構(gòu)想

李文輝

摘要 高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式以針對性、實效性、時代性、全體參與性、教師指導(dǎo)和學(xué)生探索相結(jié)合為構(gòu)建原則,以課堂實踐、校園實踐和校外社會實踐為主要內(nèi)容,其實施步驟包括確立主題——設(shè)計方案——考察、調(diào)研——撰寫報告或心得體會——科學(xué)評價五個階段。

關(guān)鍵詞 思想政治理論課 實踐教學(xué) 模式

中圖分類號:G711 文獻標識碼:A

1 高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式構(gòu)建原則

高職院校思想政治課實踐教學(xué)是指按照高等職業(yè)教育的目標要求,有計劃、有目的地組織高職學(xué)生參加課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的各種實踐活動,通過學(xué)生對社會現(xiàn)實的廣泛參與和直接體驗,使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得到優(yōu)化的過程和方法。高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)以下原則。

(1)針對性原則。高職院校思想政治課實踐教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)針對高職學(xué)生的心理特點、文化層次和思想意識,選擇適宜性的教學(xué)實踐活動。

(2)實效性原則。高職院校思想政治課實踐教學(xué)模式的構(gòu)建要促使學(xué)生把所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成科學(xué)的世界觀和方法論,內(nèi)化為其自身的自覺行動,達到提升學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的。

(3)時代性原則。高職院校思想政治課實踐教學(xué)模式的構(gòu)建要充分體現(xiàn)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新情況、新要求,反映社會現(xiàn)實的發(fā)展和時代特征。

(4)全體參與原則。高職院校思想政治課實踐教學(xué)模式是給每個學(xué)生充分參與和學(xué)習(xí)思考的機會,因此實踐教學(xué)模式的實施,一定要讓全體學(xué)生參加,使每個學(xué)生都能在實踐過程中受教育、長才干、做貢獻。

(5)教師指導(dǎo)和學(xué)生探索相結(jié)合的原則。高職院校思想政治課實踐教學(xué)模式的實施過程既是發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,也是發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的過程,因此必須把教師指導(dǎo)和學(xué)生探索有機結(jié)合起來。在實踐教學(xué)中,學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在調(diào)動已有的知識對現(xiàn)實問題進行主動的探索上;教師的指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對學(xué)生實踐主題的選擇、實踐活動的組織、學(xué)生形成認識的最后點化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面,只有把教師指導(dǎo)和學(xué)生探索有機結(jié)合起來才能圓滿完成實踐教學(xué)的任務(wù)。

2 高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式的主要內(nèi)容

高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式的內(nèi)容主要包括課堂實踐、校園實踐和校外社會實踐三部分。

2.1 課堂實踐

課堂實踐是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,以社會熱點問題和學(xué)生自身在成長中遇到的實際問題為切入點,在課堂上精心設(shè)計專題研討、辯論、演講比賽或情景表演等活動,如開展“時代、人生、理想”的演講會,“大學(xué)生的人生困惑及應(yīng)對”的研討會,“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊,還是弊大于利”、“個人的命運是由個人掌握,還是由社會掌握”等辯論賽,以及組織模擬法庭等,通過這些課堂實踐,既增強了課堂的吸引力,又提高了學(xué)生的思想認識、培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力、口頭表達能力,使學(xué)生在教師引導(dǎo)、自主參與、良性互動的過程中接受教育。

2.2 校園實踐

校園實踐以課外活動為主要內(nèi)容,形式主要有學(xué)生的社團活動、課外學(xué)習(xí)小組、文明(班級、寢室)工程、溫暖工程,以及征文比賽、讀書活動,辦報辦刊、書法攝影等校園文化活動。這些活動能將思想政治理論課中的集體主義、愛國主義、社會主義教育和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育在更廣泛的空間和層面展開,通過隱性課程的形式,培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、團隊精神、科學(xué)精神,使學(xué)生在切身體驗和感受中提高綜合素質(zhì)。校園實踐教育將理論教學(xué)和校園文化建設(shè)緊密結(jié)合在一起,是連接課堂與校外社會實踐教育的中介和橋梁。

2.3 校外社會實踐

校外社會實踐主要包括參觀考察、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動,還有“三下鄉(xiāng)”等。

參觀考察是組織學(xué)生到革命遺址、紀念館、烈士陵園等重要歷史紀念地,以及能反映當(dāng)今改革開放成果的各具代表性的工礦企業(yè)、農(nóng)村組織參觀考察。參觀這些場所,既可以讓學(xué)生回顧歷史,進行深刻的革命傳統(tǒng)思想的教育,又可以使學(xué)生展望未來,親身感受當(dāng)今改革開放的巨大成就,因此參觀考察是一種基于認識與感受的實踐教育環(huán)節(jié)。

社會調(diào)查主要是利用寒暑假組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、社區(qū),對特定的社會現(xiàn)象進行實地調(diào)查,了解其發(fā)生的各種原因和相關(guān)聯(lián)系,從而提出解決社會問題對策的活動。教師可以有針對性地挑選一些學(xué)生感興趣的社會問題如“三農(nóng)”問題、社會公平問題、醫(yī)療保險問題、下崗就業(yè)問題等作為社會調(diào)查的題目。通過社會調(diào)查,大學(xué)生可以進一步了解國情、了解社會,增強使命感、責(zé)任感,并在調(diào)查中學(xué)習(xí)調(diào)查方法,深刻理解“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的真諦,還可以通過撰寫調(diào)查報告提高自己分析問題解決問題的能力,因此社會調(diào)查是一種深化與運用性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

志愿者服務(wù)、公益活動、“三下鄉(xiāng)”都屬于社會服務(wù)的社會實踐,通過社會服務(wù)可以使學(xué)生得到鍛煉,并培養(yǎng)自己的奉獻意識。

3 高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式實施的步驟

高職政治理論課實踐教學(xué)模式實施的具體步驟可以設(shè)計為:確立主題——設(shè)計方案——考察、調(diào)研——撰寫報告或心得體會——科學(xué)評價五個階段。

(1)確立主題。主題的確立關(guān)乎實踐教學(xué)的效果,因此教師選題應(yīng)該慎重。選題應(yīng)該既是教材的重點理論涉及的問題,又是高職學(xué)生關(guān)心的社會熱點問題,如社會主義新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會的構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀的落實、醫(yī)療制度改革等。(2)設(shè)計方案。實踐主題確立下來后,教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實施方案,例如如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何組織實地參觀考察、如何開展校園文化活動等,這是確保實踐教學(xué)能否順利進行的關(guān)鍵。(3)考察、調(diào)研?？疾?、調(diào)研是思想政治理論課實踐教學(xué)最主要的環(huán)節(jié),它把理論知識和社會實際連接起來。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以親身感知社會、接觸社會,可以學(xué)習(xí)調(diào)查的方法,學(xué)習(xí)與人溝通、與人交流、與人相處的方法。(4)撰寫調(diào)查報告或心得體會。撰寫心得體會和調(diào)查報告,是對實踐活動的總結(jié)和升華。在撰寫的過程中既可以提升對社會的認識,又可以增強分析問題、解決問題的能力,因此這一環(huán)節(jié)既是學(xué)生自我教育的環(huán)節(jié),又是培養(yǎng)學(xué)生能力的環(huán)節(jié)。(5)科學(xué)評價。為了確保實踐活動的效果,應(yīng)該對每次實踐活動進行考評。對學(xué)生的考評要堅持動態(tài)評價與靜態(tài)評價、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則,考評應(yīng)包括學(xué)生是否參加實踐活動,在實踐活動中的態(tài)度是否端正,是否發(fā)揮了自己的主觀能動性,實踐活動后的心得體會、調(diào)查報告的撰寫情況及水平等,考評成績應(yīng)納入思想政治理論課成績當(dāng)中。