音樂特長生訓(xùn)練有效策略探析

陳俊懷

[摘要] 本文針對(duì)學(xué)校教育中音樂特長生的訓(xùn)練問題,著重從四個(gè)方面探析其有效策略:(1)強(qiáng)化文化素質(zhì)培養(yǎng);(2)突出專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練;(3)關(guān)注心理健康教育;(4)具體幾點(diǎn)問題思考。

[關(guān)鍵詞] 音樂教學(xué) 特長生訓(xùn)練 文化素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 心理健康

近些年來,隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展,音樂教育受到社會(huì)和家庭的廣泛重視,培養(yǎng)音樂特長已備受人們關(guān)注。所謂“音樂特長生”,就是在音樂方面學(xué)有所長,具有一定理論知識(shí)和技能的學(xué)生。重視和加強(qiáng)音樂特長生的訓(xùn)練有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義,它不僅為高等院校音樂人才的培養(yǎng)提供了可靠保障,還能為學(xué)校全面提高升學(xué)率做出有益的補(bǔ)充。那么,在當(dāng)前的學(xué)校音樂教學(xué)中,如何加強(qiáng)音樂特長生的訓(xùn)練和培養(yǎng)呢?

一、強(qiáng)化文化素質(zhì)培養(yǎng)

據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前音樂特長生的文化素質(zhì)普通較低?？v觀許多藝術(shù)大師的成長歷程,沒有哪一位是不具備深厚文化底蘊(yùn)的。例如,二十世紀(jì)著名小提琴演奏家、教育家、指揮家梅紐因在19歲那年就曾突然取消一切音樂會(huì),在家隱居學(xué)習(xí)。他認(rèn)真研究了演奏法著作和教科書,還鉆研了心理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)……甚至營養(yǎng)學(xué),還曾專門研究過古典文學(xué)、哲學(xué)以及康德、黑格爾、斯賓諾莎的著作等。如此經(jīng)歷以及精深的文化功力,讓他的精神世界變得更加成熟,使他的演奏藝術(shù)展現(xiàn)出一種內(nèi)心明哲的特征,更受聽眾們的喜愛。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng),要讓豐富的文化修養(yǎng)與人生閱歷促進(jìn)音樂特長生對(duì)音樂的體驗(yàn)與把握。

二、突出專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)樂理知識(shí)

教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)不僅是有益的,而且是必要的。通過對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),能讓音樂特長生更好地把握理性知識(shí),融匯于感性的體驗(yàn)之中。以鋼琴課的學(xué)習(xí)為例,可通過對(duì)作品的句法分析了解曲式,通過運(yùn)用和弦知識(shí)幫助學(xué)生背譜,通過對(duì)某一旋律練習(xí)來熟悉各個(gè)音之間的音程關(guān)系等。需要提醒的是一些大型的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的作品。如交響樂、室內(nèi)樂、歌劇等,更應(yīng)掌握一些樂理知識(shí)。

2.加強(qiáng)音樂欣賞

美國音樂學(xué)家默賽爾曾說:“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動(dòng)的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！币魳诽亻L生要突出其音樂特長,首先必須具備較高的藝術(shù)判斷力與音樂鑒賞能力。音樂欣賞能有效培養(yǎng)學(xué)生所需要的這種能力,獲得一定的審美體驗(yàn)。(1)堅(jiān)持多聽。多聽是提高音樂鑒賞能力的關(guān)鍵。因此,在平時(shí)的音樂教學(xué)中,我們應(yīng)樹立讓學(xué)生多聽的意識(shí),不僅表現(xiàn)在量的方面,更應(yīng)在質(zhì)的方面有所要求,要注意對(duì)不同風(fēng)格作品的欣賞。同時(shí),要挖掘音樂特長生在聽覺上對(duì)各種音響變化的反映和想象的潛力。如讓學(xué)生熟悉各種樂器的音色和音域,引導(dǎo)其辨聽它們之間不同搭配的音響效果,知道簡單的樂器組合規(guī)律。在聽覺中加強(qiáng)理解樂句、樂段、和聲、曲式的含義,知道運(yùn)用音樂語言的基本規(guī)則等。(2)發(fā)揮想象。黑格爾認(rèn)為:“如果談到本領(lǐng),最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是藝術(shù)想象?！钡聡魳芳襌.舒曼說:“耳的意識(shí)并不次于眼,這個(gè)繁忙的器官從周圍世界中的一切音響和音調(diào)中攝取一定的輪廓,經(jīng)凝練后形成清晰的形態(tài)?！币魳返南胂笫且环N獨(dú)特的聽覺想象方式,它是針對(duì)聽覺材料所進(jìn)行的加工和創(chuàng)造的過程。因此,在平時(shí)欣賞教學(xué)中,我們應(yīng)從聽覺的角度出發(fā)去認(rèn)識(shí)音樂藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,從而從根本上提高音樂特長生的音樂欣賞水平。

3.完善音樂表演

偉大的“西方音樂之父”巴赫說:“作曲家寫下的音樂作品,如果讓一個(gè)洞察力靈敏的、知道什么是成功演奏的人,演奏這些作品,作曲家就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)他的音樂中竟會(huì)有以前他所不知道的,不敢相信的東西。”音樂表演作為二度創(chuàng)作,它的本質(zhì)意義不僅局限于第一創(chuàng)作的傳達(dá)和再現(xiàn),它還必須體現(xiàn)表演者的創(chuàng)造。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)給學(xué)生的表演作創(chuàng)造性指導(dǎo),加強(qiáng)表演的技巧訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì),豐富表演的形式。

4.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作

所謂音樂創(chuàng)作是表達(dá)自身和他人內(nèi)心的一種創(chuàng)作性音樂活動(dòng),它充分地體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)造才能,包括曲調(diào)感、節(jié)奏感和對(duì)音樂表象的反映能力,但它并不意味著可以隨心靈的激蕩隨意而作。培養(yǎng)音樂特長生進(jìn)行音樂創(chuàng)作就是要提高他們能通過自己的內(nèi)心聽覺來選擇符合內(nèi)心表現(xiàn)的各種音響手段的能力。新課標(biāo)后的中小學(xué)音樂教育,在內(nèi)容上增加了“創(chuàng)作”部分的分量。以美國國民音樂教育為例,其具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有一條是要求學(xué)生在具體指導(dǎo)范圍內(nèi)作曲并改編樂曲。

然而,我們的音樂特長生在卻很少有樂曲的創(chuàng)作方面的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。因此,在平時(shí)的專業(yè)課教學(xué)中,教者應(yīng)選用適當(dāng)比例的時(shí)間來講解音樂創(chuàng)作內(nèi)容,盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表現(xiàn)的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作,從而不斷提升特長生的音樂實(shí)踐能力。

三、關(guān)注心理健康教育

從某種程度上講,音樂特長生的成長確實(shí)不易。他們一方面要學(xué)好文化課,一方面要學(xué)好專業(yè)課,一方面要承受來自諸多方面的評(píng)價(jià),因而他們要比其他的學(xué)生付出更多的努力。因此,我們應(yīng)關(guān)注音樂特長生的心理健康,耐心地幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)。不歧視,不諷刺,熱情地關(guān)注他們健康成長。

1.開設(shè)心理教育課程

學(xué)校可通過開設(shè)專門的心理健康教育課程對(duì)特長生進(jìn)行專門的心理健康教育,讓其樹立正確的人生價(jià)值取向,喚起學(xué)習(xí)需要,增強(qiáng)面對(duì)挫折的耐受力,從而保證學(xué)生健康心理發(fā)展。同時(shí),還應(yīng)對(duì)學(xué)生家長及社會(huì)進(jìn)行心理宣傳。

2.建立心理輔導(dǎo)制度

針對(duì)特長生的思想狀況,學(xué)校管理部門應(yīng)該建立起專門針對(duì)特長生的心理輔導(dǎo)制度,并使之成為一個(gè)長效機(jī)制。不斷做好特長生的心理調(diào)適工作,做好考生家長的思想動(dòng)員工作,從而讓其能以一個(gè)輕松樂觀、積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)考試。

3.提供心理鍛煉機(jī)會(huì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多特長生在平時(shí)的訓(xùn)練中表現(xiàn)突出,可是一到關(guān)鍵時(shí)刻就不能正常發(fā)揮,究其原因是自身的鍛煉不夠。具體舉措:(1)模擬專業(yè)考試。在學(xué)生即將參加專業(yè)考試之前,可請(qǐng)一些老師擔(dān)任主考,并根據(jù)專業(yè)考試的程序進(jìn)行,讓學(xué)生體會(huì)考試時(shí)的緊張狀態(tài)。(2)積極文娛表演。教者應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的一切文娛表演。如校園藝術(shù)節(jié)、文娛競賽、詩歌朗頌等。(3)嘗試報(bào)考體驗(yàn)。在一定的條件下,提倡學(xué)生積極嘗試報(bào)考多家藝術(shù)院校,從而不斷增強(qiáng)心理素質(zhì),提高專業(yè)考試過關(guān)率。

四、具體幾點(diǎn)問題思考

1.建立音樂特長生選拔制度

建立音樂特長生選拔制度,為音樂特長生的訓(xùn)練提供人才保證。學(xué)校每年應(yīng)有明確的招生計(jì)劃,專業(yè)測試的時(shí)間及對(duì)招生對(duì)象的要求?？蓪⒄猩?jì)劃通知到所轄的初級(jí)中學(xué),以引起學(xué)生和家長的足夠重視,做到選拔的面廣和點(diǎn)細(xì)。

2.注重藝術(shù)性和思想性兼顧

藝術(shù)性和思想性的“珠聯(lián)璧合”是“盡善又盡美"的藝術(shù)精品,具有精湛的藝術(shù)造詣和高尚的職業(yè)道德是深受人民愛戴的藝術(shù)家。因此,專業(yè)教師在訓(xùn)練的過程中應(yīng)牢牢把握訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練對(duì)象的思想性和藝術(shù)性兩條底線不放松。既要加強(qiáng)純技術(shù)性的訓(xùn)練,又要藝術(shù)地滲透思想情感的陶冶。

參考文獻(xiàn):

[1]王同實(shí).對(duì)職業(yè)高中“特長型”學(xué)生的教育[J].教育與職業(yè),1988.

[2]劉詩嶸.歌劇演員要會(huì)表演[A].中國戲劇梅花獎(jiǎng)20周年文集[C].2004.