緊扣職教特點(diǎn),提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

趙 越

[摘要] 職業(yè)院校語文教學(xué)中存在學(xué)生厭學(xué)的問題,為了改變這種現(xiàn)狀,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,筆者主要從四個方面進(jìn)行了探討:(1)強(qiáng)化實(shí)例效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)施行直觀教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)挖掘教材的思想美、語言美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操;(4)重視課外活動,開闊學(xué)生視野。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)院校 語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

目前,職業(yè)院校語文教學(xué)存在著教師講得唇干舌燥,學(xué)生卻聽得一頭霧水的現(xiàn)象。查找原因,我們會發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)情復(fù)雜,學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,對前途喪失信心甚至是迷茫。還有一個原因,語文是基礎(chǔ)學(xué)科,而不是專業(yè)學(xué)科,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有用武之地。因此,職業(yè)中專的語文教學(xué)必須緊扣學(xué)生特點(diǎn),實(shí)施語文教學(xué)改革,如我們現(xiàn)在運(yùn)用“模擬公司”教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,重新樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。針對這個問題,筆者主要從四個方面談?wù)劇?/p>

一、強(qiáng)化實(shí)例效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校的學(xué)生大多都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,為了和初中階段的語文教學(xué)很好的銜接,我們在語文教學(xué)中要合理掌握教學(xué)進(jìn)度,盡最大努力通過實(shí)例教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,《語文》基礎(chǔ)版(倪文錦主編,高等教育出版社,2007年1月第一版)的應(yīng)用文單元,學(xué)習(xí)請假條、留言條、單據(jù)、啟事、書信等,在教學(xué)過程中,筆者把以前學(xué)生寫過的請假條拿到課堂上,分發(fā)給每組學(xué)生,要求讓他們認(rèn)真看看這些請假條,結(jié)果他們很有興趣,邊看邊笑,幾個同學(xué)還說,“這人連請假條都不會寫……”看完實(shí)例,我采用提問的方式,學(xué)生都很正確地回答出寫請假條的注意事項(xiàng)。通過這個實(shí)例教學(xué),我看到學(xué)生不是硬性地接受知識,而是獨(dú)立思考,擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),這樣的話,哪怕是僅僅學(xué)會寫請假條,他們也會感到成功的喜悅,從而獲得激勵,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的興趣。

二、施行直觀教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一般講解的同時,語文教學(xué)更要采用直觀形象的教學(xué),使內(nèi)容具體化、形象化,使課文通俗易懂、靈活生動,激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。如講授葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》中的制作工序時,一改往日的教風(fēng),讓學(xué)生自己找出文中關(guān)鍵性的事物,再自行畫一副景泰藍(lán)作品。同學(xué)們聽后立刻改變了往日的懶散,全都行動起來。幾分鐘后,和學(xué)生一起進(jìn)行分析討論,讓學(xué)生自己說出怎樣一步步完成的,還表揚(yáng)了幾位有創(chuàng)意的同學(xué)。再如,學(xué)習(xí)《茶館》節(jié)選時,我組織學(xué)生觀看電影《茶館》,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計話題讓學(xué)生評析討論,如常四爺?shù)娜宋镄愿?、王利發(fā)的人物性格、第三場的寫作背景是什么等。學(xué)生邊看邊思考,加深了對課文內(nèi)容的理解又拓展了視野。施行直觀教學(xué)法,教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生能夠心領(lǐng)神會,同時也提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、挖掘教材的思想美、語言美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

職專語文教材堅(jiān)持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想,所以,在授課過程中要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。例如,《語文》基礎(chǔ)版(倪文錦主編,高等教育出版社,2007年1月第一版)選了《創(chuàng)作宣言》、《求知善讀》、《向中國人脫帽致敬》等文章,《創(chuàng)作宣言》有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激勵學(xué)生發(fā)掘潛能,創(chuàng)造美好未來;《求知善讀》為學(xué)生指引了獲取知識、塑造人格的重要途徑;《向中國人脫帽致敬》表現(xiàn)了20世紀(jì)90年代中國留法學(xué)生的愛國氣概,學(xué)生為她強(qiáng)烈的愛國激情所感染、高尚的人格力量所震撼。通過學(xué)習(xí),我把文章的思想主題深入講解,學(xué)生會被他們的人格魅力所吸引,同時也拓寬了視野。此外,老師把自己的文學(xué)知識盡可能地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生自己感受文學(xué)的魅力、發(fā)現(xiàn)文章的思想美。如蘇東坡的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！绷赖摹敖裣菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！崩钋逭盏摹叭吮赛S花瘦”等千古名句,如果教師能將這一切貫注入學(xué)生的腦海,你想學(xué)生會不會對語文產(chǎn)生興趣呢?

同時,語文教師在教學(xué)過程中,必須牢牢抓住基礎(chǔ)知識,嚴(yán)格教授讀寫知識、語法知識、文學(xué)和文言知識,同時有重點(diǎn)地逐步訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、閱讀能力和寫作能力,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會逐步感受語言的博大精深,發(fā)現(xiàn)語言美。我相信,隨著語文知識的增加,語文技能的發(fā)展,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃。

四、重視課外活動,開闊學(xué)生視野

呂叔湘先生曾說過:“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說是得益于課外?！边@說明語文學(xué)習(xí)的全過程應(yīng)該包括課內(nèi)與課外兩個方面,而我們自己也感覺到大量的閱讀對提高我們的語文水平是非常重要的,所以,作為語文教師必須為學(xué)生們構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。內(nèi)容如下:(1)課外閱讀,主要是推薦有益讀物,鼓勵學(xué)生到圖書館借書,教給他們閱讀方法。職業(yè)院校語文教材中有專門培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞的單元,如《阿Q正傳》、《雷雨》等等都是節(jié)選,為了讓學(xué)生更好的理解全文的內(nèi)容,提前讓學(xué)生閱讀全文,這樣上課時,學(xué)生可以積極回答問題,說出自己的感想,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。(2)組織學(xué)生觀看影片,如《活著》、《哈姆雷特》、《茶館》等,拓寬學(xué)生視野。(3)組織演講比賽、朗誦比賽、短劇演出等活動,要求學(xué)生積極參加。比如,在教《項(xiàng)鏈》時,我要求同學(xué)們自由組合,組成一個個演出小組,利用課間的時間進(jìn)行排練,上課就是一場匯報演出。學(xué)生要想演好角色,就必須熟悉課文,了解時代背景,切身體會角色的內(nèi)心世界,從而理解人物個性,理解作品的魅力。比如,在講授一些抒情散文,則可采用朗讀比賽的方法,先對文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀,體會文章的意境,在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行討論,會促進(jìn)學(xué)生對文章深層含義的理解。

總之,強(qiáng)化實(shí)例效用,采用直觀式教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的前提;豐富學(xué)生知識、增長其技能是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要環(huán)節(jié);開展語文課外活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要形式。語文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教育心理學(xué)理論,不斷提高自身的道德文化素質(zhì),努力改進(jìn)教學(xué)方法,才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,將語文教學(xué)提高到新的水平。