獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作新思考

陳麗娟

[摘要] 學(xué)習(xí)黨的十七大報告,認(rèn)真領(lǐng)會和深刻理解報告中優(yōu)先發(fā)展教育問題,針對獨立院校實際情況,本文客觀分析了獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和困境,提出了加強獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作的對策:一是突出辦學(xué)特色,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì);二是加強就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀和擇業(yè)觀,積極迎接挑戰(zhàn);四是建立健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),完善就業(yè)服務(wù)體系。

[關(guān)鍵詞] 獨立學(xué)院 就業(yè) 對策

黨的十七大報告關(guān)于教育的論述充滿新意。新意不僅在于把社會建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)中的一個獨立目標(biāo),而且把教育放到以改善民生為重點的社會建設(shè)之首,辦人民滿意的教育。

獨立學(xué)院是適應(yīng)我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求迅速增長而產(chǎn)生的一種新的辦學(xué)形式。十七大報告強調(diào),要鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。這對于在六七年前幾乎不為人所知,而如今廣為人知并且為社會培養(yǎng)了不少人才的獨立院校來說,無疑是一種肯定和鼓勵。但由于起步較晚、基礎(chǔ)薄弱,獨立院校要辦好教育必須積極思考、力求創(chuàng)新,其中一個重要的方面就是解決好學(xué)生的就業(yè)問題。

獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會和家長廣泛關(guān)注的話題,由于獨立學(xué)院的招生規(guī)模直接與就業(yè)率掛鉤,就業(yè)率的高低就直接影響到獨立學(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育逐步走向大眾化,各高校都面臨著就業(yè)市場的激烈競爭,然而獨立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)問題所遇到的挑戰(zhàn)性更強,壓力也更大?？陀^分析獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的積極因素和面臨的困境與挑戰(zhàn),尋求解決獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的對策和途徑具有重要的現(xiàn)實意義。

筆者一直在獨立學(xué)院學(xué)生工作第一線,并且?guī)н^兩屆畢業(yè)生,對獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)情況有一定了解,現(xiàn)就獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困難以及如何走出困境提高就業(yè)率提些個人的粗淺看法。

一、獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式和靈活的辦學(xué)機制,與我國的公辦高等學(xué)校有許多不同之處,這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生的特殊性,這種特殊性對畢業(yè)生就業(yè)既有積極的影響也有消極的影響。

1.多數(shù)學(xué)生家庭背景好,社會關(guān)系優(yōu)越

獨立學(xué)院相對于一般本科學(xué)生而言,根據(jù)國家的政策,收費較高,因而城鎮(zhèn)學(xué)生的比例較高,這些學(xué)生家庭相對富裕,家庭背景和社會關(guān)系相對較優(yōu)越。由于家庭經(jīng)濟條件較好,許多學(xué)生畢業(yè)后暫不就業(yè),繼續(xù)求學(xué)以待發(fā)展。獨立學(xué)院學(xué)生家長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位和企業(yè)負(fù)責(zé)人的比例較高,這些學(xué)生相對來說就業(yè)的社會基礎(chǔ)好,就業(yè)渠道較暢通,就業(yè)壓力少。由于獨立學(xué)院的學(xué)生家庭成員普遍文化素養(yǎng)高,他們從小見多識廣,思想活躍,興趣廣泛,多有特長,因而整體素質(zhì)相對較高,組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力較強,這些都為獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.充分利用了母體學(xué)校的優(yōu)勢資源,保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量

獨立學(xué)院與母體高校共享教育教學(xué)資源,由于獨立學(xué)院得到了母體高校的高度重視和優(yōu)惠政策,加上其靈活的辦學(xué)機制,可以說獨立學(xué)院是母體高校優(yōu)勢教育教學(xué)資源的最佳組合;此外,獨立學(xué)院可以根據(jù)市場需要調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置,這為獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。獨立學(xué)院依托母體學(xué)校形成的“品牌”效應(yīng),也能為畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

二、獨立學(xué)院畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境

1.每年獨立學(xué)院畢業(yè)生超百萬

據(jù)了解,目前全國有300多所獨立學(xué)院,承擔(dān)了30%以上本科生的培養(yǎng)任務(wù)。就是說,到了2007年,全國畢業(yè)生達到480萬,其中獨立學(xué)院畢業(yè)生就高達100多萬。據(jù)教育部統(tǒng)計,大學(xué)生待業(yè)人數(shù)年年增長,同時,社會勞動力供大于求,缺口超過1400萬,比上年增加100多萬人,而且西部又是欠發(fā)達地區(qū),在這種背景下,獨立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作就更艱巨了。獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,要得到社會的認(rèn)可,創(chuàng)造出自己的品牌,還需要一個過程,因而獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。

2.獨立學(xué)院學(xué)生和家長就業(yè)期望值過高

由于獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)費比其他公辦學(xué)校高出1～2倍,高投入希望能有高回報,因而家長普遍存在就業(yè)期望值過高的想法,希望子女畢業(yè)后馬上能找到工資高,前景廣闊的工作單位。同時,學(xué)生本身也存在著對自身定位不準(zhǔn),就業(yè)期望值偏高的情況,追求物質(zhì)待遇和地域條件,理想與現(xiàn)實脫節(jié)。對于西部等欠發(fā)達地區(qū),嫌條件差、工資低;有調(diào)查顯示,大概有三分之二的畢業(yè)生選擇到沿海地區(qū)和內(nèi)地大城市,三分之一左右的希望進入政府部門或國企,絕大部分的畢業(yè)生選擇月收入在2000元以上的工作。

3.社會對獨立學(xué)院的認(rèn)可程度影響對畢業(yè)生的評價

用人單位一般習(xí)慣從名牌高?；蛩麄冃诺眠^、關(guān)系密切的老牌學(xué)校中挑選畢業(yè)生,而獨立學(xué)院在創(chuàng)辦初期,社會影響不大,自身的“品牌”還未形成,畢業(yè)生的質(zhì)量還未得到社會的檢驗和認(rèn)可。由于獨立學(xué)院是降分錄取,入學(xué)時基礎(chǔ)普遍較差是客觀事實,按照本科要求培養(yǎng),要達到一般本科的培養(yǎng)規(guī)格,畢業(yè)生的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)和能力水平等方面受到質(zhì)疑。因而,不少用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生持觀望態(tài)度,甚至出現(xiàn)拒絕選擇獨立學(xué)院畢業(yè)生的現(xiàn)象;要取得用人單位的信任和認(rèn)可需要一個過程,這與緊迫的就業(yè)形勢之間形成了矛盾,無疑增加了獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難度。

4.獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還不完善

獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,起步晚,剛剛有首屆畢業(yè)生或第二屆畢業(yè)生,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還在逐步探討和摸索之中。存在著就業(yè)指導(dǎo)專職人員缺乏、素質(zhì)不高、經(jīng)驗不豐富等問題;就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機構(gòu)、就業(yè)基地建設(shè)相對滯后;畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)處于在建狀態(tài),還不完善。

三、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的對策與途徑

隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步完善,人才市場上的競爭也日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)率已成為社會衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率的高低,能否適應(yīng)社會的需求和歡迎,是能否創(chuàng)造出自己的“品牌”的重要標(biāo)志,它將對獨立學(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響。因此,認(rèn)真分析就業(yè)形勢和學(xué)生特點,采取積極有效措施,才能保證獨立學(xué)院就業(yè)工作的順利開展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1.突出辦學(xué)特色,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先,搞好新生入學(xué)教育,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,同時注重日常行為的管理。比如,在大學(xué)生剛?cè)胄r進行軍事化管理,使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和自制能力,給今后幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時,學(xué)生從入校開始便進行職業(yè)生涯設(shè)計,學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計劃,通過就業(yè)指導(dǎo)課、模擬招聘等提高學(xué)生的就業(yè)技巧。

其次,在辦學(xué)思路上,充分依托母體高校優(yōu)質(zhì)的教育資源,培養(yǎng)適應(yīng)本地、本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型管理人才和技術(shù)人才。在專業(yè)設(shè)置上,要對接市場的需求,按“市場需要什么人才,就開設(shè)什么專業(yè)”的思路,面向市場、面向企業(yè),強調(diào)社會對專業(yè)的急需性和應(yīng)用性,有選擇地設(shè)置專業(yè)和專業(yè)方向。在教學(xué)形式上,采取課堂教學(xué)、名家講座、社會實踐等多種形式,增加實踐課程內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)形式和考試形式多樣化,提高畢業(yè)生在人才市場的競爭力。

再次,在校園通過開展豐富多彩的課外活動和社會實踐活動,讓大學(xué)生了解社會,認(rèn)識自我,不斷積累經(jīng)驗,增強自信心:鼓勵學(xué)生利用好自己的課外時間,學(xué)習(xí)更多的課堂外對個人發(fā)展有益的知識,比如參加各類職業(yè)資格證書的考試,為日后順利就業(yè)增加砝碼。

2.加強就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

獨立學(xué)院的多數(shù)學(xué)生由于家境優(yōu)越等原因,在就業(yè)方面普遍存在著依賴家人、消極被動等方面的問題,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,獨立學(xué)院要加強就業(yè)觀念的指導(dǎo),教育畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,積極主動地走向就業(yè)市場樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識。一是要指導(dǎo)畢業(yè)生客觀分析自身條件,合理定位求職目標(biāo)。按照高等教育大眾化條件下人才市場的供需規(guī)律,適當(dāng)調(diào)整對就業(yè)地域、工作崗位、物質(zhì)待遇等方面的期望值,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念;二是要教育畢業(yè)生積極投身基層,尋找廣闊事業(yè)舞臺。要積極投身到基層鍛煉、民營企業(yè)和參與西部大開發(fā)。三是教育畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識,鼓勵畢業(yè)生發(fā)揮自己的特長,進行自主創(chuàng)業(yè)。

3.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),完善就業(yè)服務(wù)體系

獨立學(xué)院要盡快建立適應(yīng)新形勢需要的就業(yè)工作指導(dǎo)機制,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍,加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)要重點做好三件事:一是運用信息技術(shù)提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量,加大信息搜集力度,拓寬就業(yè)渠道;二是要提供個性化的就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生在擇業(yè)過程中加強針對性,做到揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢;三是擇業(yè)技巧指導(dǎo),幫助畢業(yè)生掌握求職材料制作、面試的方法和技巧,提高擇業(yè)能力。對學(xué)生就業(yè)進行全程指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生全方位就業(yè)、全體教職工都參與到學(xué)生就業(yè)工作中。形成學(xué)校行動,家長行動,學(xué)生行動的局面。小型專場招聘會與大型綜合雙選會相結(jié)合,學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合。同時,學(xué)校還可以邀請企業(yè)和用人單位來學(xué)校舉辦一些企業(yè)宣講報告會、現(xiàn)場模擬招聘會等,為學(xué)生提供招聘、就業(yè)體驗,搭建學(xué)校與用人單位的橋梁,暢通就業(yè)渠道,真正把提高畢業(yè)生就業(yè)率的工作落到實處,實現(xiàn)獨立學(xué)院就業(yè)工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻:

[1]許慶紅等.2005:高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及應(yīng)對[j],北京教育(高教版)2005:(2).

[2]涂思義.大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策分析[j],成都教育學(xué)院學(xué)報,2005:(1).

[3]田愛民等.對農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考[j],高等農(nóng)業(yè)教育,2005:(3).