普通醫(yī)學(xué)院校學(xué)生就業(yè)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

郝家榮　張　宏

【摘要】醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生就業(yè)相對(duì)集中，各種醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人員相對(duì)飽和，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)行為決定了它在人才市場(chǎng)上的挑剔性。如何改革普通醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生英語(yǔ)水平和四級(jí)過(guò)級(jí)率，增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為普通醫(yī)學(xué)院校近期和中長(zhǎng)期最為迫切的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革 普通醫(yī)學(xué)院校 診斷性測(cè)驗(yàn) 自我測(cè)試

一、英語(yǔ)水平成為影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增長(zhǎng)和醫(yī)學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，決定了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)面相對(duì)狹窄。醫(yī)學(xué)類多為長(zhǎng)線專業(yè)，如臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)制為5年，學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)單一，范圍狹窄，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的擇業(yè)觀具有以下特點(diǎn)：畢業(yè)生擇業(yè)崗位的“精英化”取向仍是主流；對(duì)工資薪水存在較高的期望值。這種擇業(yè)動(dòng)機(jī)的功利化促使學(xué)生盡早開(kāi)始思考未來(lái)的出路，謀求提高自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。普通醫(yī)學(xué)院校，由于自身的知名度不高，其畢業(yè)生的出路更加被學(xué)校和學(xué)生所共同關(guān)心。在當(dāng)前的形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在眾多的畢業(yè)生中脫穎而出呢?根據(jù)近幾年的就業(yè)狀況可以看到，英語(yǔ)水平已經(jīng)成為影響醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)成為許多單位招聘人才的基本條件，抽樣調(diào)查表明，通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生就業(yè)率比沒(méi)有過(guò)四級(jí)的學(xué)生的就業(yè)率高15%左右。在就業(yè)地區(qū)上存在明顯差異，許多省會(huì)城市將通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試作為外地大學(xué)生留在該地工作的基本條件之一，過(guò)六級(jí)學(xué)生就業(yè)率比沒(méi)有過(guò)六級(jí)的學(xué)生高出16%左右。在就業(yè)單位上存在明顯差異，三甲醫(yī)院、醫(yī)藥相關(guān)的外企、大型醫(yī)藥企業(yè)、機(jī)關(guān)、科研單位等目前比較理想的就業(yè)單位，對(duì)外語(yǔ)水平的要求較高，職業(yè)聲望與外語(yǔ)水平成正比。外語(yǔ)過(guò)級(jí)率成為提高就業(yè)率的重要保證，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性的必要條件。

龐大的畢業(yè)大軍、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)意向比較

二、改革常規(guī)傳統(tǒng)式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

1.經(jīng)外語(yǔ)教研部、教務(wù)處和學(xué)工部合作制定四六級(jí)過(guò)級(jí)方案，院務(wù)會(huì)組織所有二級(jí)單位討論通過(guò)，從2007級(jí)開(kāi)始實(shí)施四六級(jí)過(guò)級(jí)方案。

2.改革考試考核制度，結(jié)合期末總結(jié)性評(píng)估(summative test)，加強(qiáng)形成性評(píng)估(formative test)，增加階段的診斷性測(cè)驗(yàn)(diagnostic test)月考考核制度，月考內(nèi)容為接近四級(jí)真題水平的模擬測(cè)試和課文核心單詞測(cè)試。從2007級(jí)大二學(xué)生開(kāi)始實(shí)行英語(yǔ)月考制，考試時(shí)間在每月月底，月考包括每學(xué)期綜合測(cè)驗(yàn)3次(含新生入學(xué)摸底考試)，單詞測(cè)驗(yàn)2次。月考成績(jī)記入期末英語(yǔ)成績(jī)。期末英語(yǔ)成績(jī)計(jì)算辦法：每學(xué)期5次測(cè)驗(yàn)成績(jī)各占10%，期末考試成績(jī)占50%，總成績(jī)?yōu)?00分。

3.在總學(xué)時(shí)不變的情況下，前三學(xué)期學(xué)時(shí)適當(dāng)減少，第四學(xué)期增加學(xué)時(shí)，周末開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，充分利用英語(yǔ)在線考試等各種資源，學(xué)生可進(jìn)行自我測(cè)試(self-assessment)。

4.補(bǔ)充考核內(nèi)容，增加單詞測(cè)試考核和四級(jí)新題型內(nèi)容，著重對(duì)主觀題型內(nèi)容的考查和課堂講解。

5.學(xué)期初，針對(duì)06、07和08級(jí)學(xué)生開(kāi)展兩個(gè)半月的大規(guī)模教師指導(dǎo)下的晨讀活動(dòng)，以提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和最終提高聽(tīng)力水平為目標(biāo)。

6.兼顧四級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂講解效率，圍繞課本內(nèi)容題材，逐漸鏈接增加四級(jí)真題內(nèi)容。以新視野大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第8單元(Section A There's a Lot More to Life than a Job)為例，本課文內(nèi)容正是CET4-2003年12月的第2篇四級(jí)閱讀真題，5個(gè)問(wèn)題，10分，相當(dāng)于新四級(jí)記分制滿分710分的60多分，值得深入講解和仔細(xì)推敲，給四級(jí)教學(xué)起到引導(dǎo)作用。

本課最主要的目標(biāo)是給學(xué)生鏈接大量道德教育篇的歷年閱讀真題，留給學(xué)生課后認(rèn)真實(shí)踐，研究真題，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增加信心。

主要課堂講解步驟如下：把19段課文壓縮為6～8段類型的真題閱讀實(shí)戰(zhàn)文章(03年12月)：(1)壓縮成6～8段文章的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)；(2)壓縮成6～8段文章的長(zhǎng)難句分析學(xué)習(xí)；(3)壓縮成6～8段文章圍繞主題記單詞；(4)總結(jié)：按題材分類閱讀。閱讀不同文章結(jié)構(gòu)，尋找主題，主題是解；大量實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，利用真題(給學(xué)生12套同一主題真題閱讀作為課后作業(yè))，發(fā)現(xiàn)和會(huì)用技巧；(7)結(jié)合高質(zhì)量模擬題，增加每周課堂一題小冊(cè)子，課后練習(xí)，課上檢查，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講解，逐一突破，以彌補(bǔ)真題的不足；(8)由于學(xué)時(shí)有限，利用外籍教師每周一學(xué)時(shí)口語(yǔ)課，增加聽(tīng)力內(nèi)容，尤其注重聽(tīng)寫(xiě)部分，加大力度講解。(9)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，開(kāi)辦課外四六級(jí)輔導(dǎo)班，強(qiáng)化考試技巧，提高應(yīng)試能力；(10)在校園營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，與團(tuán)委、學(xué)工部合作舉辦兩年一次的校園外語(yǔ)節(jié)活動(dòng)、CCTV大學(xué)生演講比賽選拔賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)比賽(聽(tīng)力加筆試)，同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)和三次近15場(chǎng)大規(guī)模英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座；(11)利用選修課優(yōu)勢(shì)：增加英語(yǔ)影視欣賞選修課(屬于視聽(tīng)說(shuō)選修課類別)和英語(yǔ)報(bào)刊閱讀選修課，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)閱讀能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，所選人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際要求人數(shù)；(12)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)老師鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)施在職和脫產(chǎn)讀研計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間研究真題，出席教學(xué)改革會(huì)議，關(guān)注國(guó)家四六級(jí)委員會(huì)改革方向，收集有關(guān)CET-CBT機(jī)考資料，隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)機(jī)制和內(nèi)容；(13)教務(wù)處加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理，保證考試監(jiān)考質(zhì)量，嚴(yán)格處理作弊行為。

三、結(jié)論

在學(xué)院院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接監(jiān)督管理下，以及各部門(mén)的積極配合，通過(guò)以上教學(xué)改革和相應(yīng)的措施，經(jīng)過(guò)07和08兩個(gè)年級(jí)幾次階段的月考診斷性測(cè)驗(yàn)(diagnostic test)和隨之進(jìn)行的試卷分析，教師及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)試中存在的問(wèn)題，尤其是主觀試題部分，使得教師在各教學(xué)階段的診斷性測(cè)驗(yàn)(diagnostic test)中，跟蹤和評(píng)估教學(xué)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，開(kāi)展階段性復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)課堂強(qiáng)化教學(xué)和翻譯及選詞填空等新題型的課堂集中講解，收益很大。

展望未來(lái)，任何一項(xiàng)教學(xué)改革的發(fā)展都是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程，必須依靠強(qiáng)大的師資和科研隊(duì)伍的支撐。四、六級(jí)考試17年的發(fā)展歷程也證明了這一點(diǎn)(金艷2004)。因此，為提高普通院校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)率，配合四六級(jí)過(guò)級(jí)方案的大學(xué)英語(yǔ)改革，也是一項(xiàng)中長(zhǎng)期的改革規(guī)劃，需要及時(shí)提升教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平，以進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究，完善改革方案的實(shí)施；跟蹤改革進(jìn)程，了解教師和學(xué)生等對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和看法，以及考試改革對(duì)教學(xué)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]Hughes，A. Testing for Language Teachers. Cambridge University Press，1989.

[2]金艷.改革中的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試[J].中國(guó)外語(yǔ)，2004，(1).

[3]楊惠中.從四、六級(jí)考試看我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)語(yǔ)言能力現(xiàn)狀[J].中國(guó)外語(yǔ)，2004，(1).

[4]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(修訂本).上海：上海外語(yǔ)教育出版社；北京：高等教育出版社，1999.

[5]大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行).上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004.