我對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新認識

陸小輝

【摘要】數(shù)學(xué)作為衡量一個人能力的重要學(xué)科,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,本文從目標(biāo)明確、良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ确矫嫣岢隽俗约旱慕虒W(xué)體會。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師;教學(xué)過程;學(xué)生

數(shù)學(xué)作為衡量一個人能力的重要學(xué)科,我作為一名高中數(shù)學(xué)教師,一直關(guān)注教育的改革,身為數(shù)學(xué)教師,貫徹理論和實踐相結(jié)合,使新教學(xué)理念落實到教學(xué)實踐中。以下是我的一些教育教學(xué)體會:

一、目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)活動不僅是數(shù)學(xué)認知活動,而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個復(fù)數(shù)這一章的第一課,在備課時應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展,體會到矛盾是事物發(fā)展的動力,矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實生活中,就是當(dāng)我們遇到矛盾時,也要勇于面對矛盾,要有解決矛盾的決心和信心,促進矛盾的轉(zhuǎn)化和解決,同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、注意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇,對學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生,有較強的學(xué)習(xí)愿望和求知欲,他總是積極主動的參與各種學(xué)習(xí)活動,自覺的投入學(xué)習(xí),從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率,體會到成功的喜悅,相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有積極性,厭惡,逃避學(xué)習(xí),總是消極被迫的接受學(xué)習(xí),對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除心理障礙,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使其正確對待學(xué)習(xí),輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座,自我測查,學(xué)生角色扮演和交流經(jīng)驗等。通過活動總結(jié)只有積極,主動,獨立,認真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效,深入,鉆研地學(xué)習(xí)。

三、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。在這之中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

四、有效利用信息技術(shù),改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié),五利用信息技術(shù),可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,如通過網(wǎng)上交流,使合作學(xué)習(xí)富有成效,同時也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來方便。因此,在數(shù)學(xué)課程設(shè)計與實施中,要充分利用幻燈片和計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段,促進學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。

五、充分發(fā)揮學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,體現(xiàn)創(chuàng)新精神

作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程,理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1. 改革封閉式教學(xué),提倡教學(xué)的開放性,是教學(xué)改革的必然趨勢。2、學(xué)習(xí)空間的開放性,要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識,還可以通過家庭、社會,甚至網(wǎng)上獲取知識。3、教學(xué)內(nèi)容的開放性就是注重數(shù)學(xué)知識輻射功能,利用知識之間的相互聯(lián)系,將邊沿學(xué)科知識融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),促進學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展,改變了以往完全獨立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時,高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間,可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身條件,制定課程發(fā)展計劃,不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4、思維活動的開放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象,學(xué)生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提,因為封閉、狹隘的思維活動,不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長期以來,學(xué)生完全按老師的意愿去想、去說、去做,嚴重禁錮了學(xué)生的言、行。必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。讓學(xué)生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯,給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保護學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心。使學(xué)生敢想、敢說、敢做。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。

此外,教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,精選例題,可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學(xué)生寫出。