欲窮千里目，更上一層樓！

張　玲

【摘 要】生活是學(xué)生寫作的源泉。教師只有在作文教學(xué)中“更上一層樓”——經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究和反復(fù)思考，才能讓學(xué)生“窮千里目”——有細(xì)膩的描寫、獨(dú)特的選材、深刻的立意。本文從“體驗(yàn)生活，描寫更細(xì)膩”、“篩選生活，選材更獨(dú)特”、“透析生活，立意更深刻”三個(gè)方面，結(jié)合六個(gè)作文片段，對(duì)作文教學(xué)生活資源的整合與利用做了詳盡的闡釋。

【關(guān)鍵詞】生活資源 體驗(yàn) 篩選 透析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，……教師只有在作文教學(xué)中“更上一層樓”——經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究和反復(fù)思考，才能讓學(xué)生“窮千里目”——有細(xì)膩的描寫、獨(dú)特的選材、深刻的立意。下面以幾個(gè)作文片段為例談?wù)勎业木唧w做法：

一、體驗(yàn)生活，描寫更細(xì)膩

寫作是抒發(fā)情感的“藝術(shù)活動(dòng)”，它是在自己心里喚起一度體驗(yàn)過的感情，并且在喚起這種感情之后，用富于動(dòng)作、線條、色彩的語言所表達(dá)的形象來傳達(dá)出這種感情，使別人也能體驗(yàn)到同樣的感情。但很多同學(xué)不理解這一點(diǎn)，他們?cè)谧魑臅r(shí)不去喚起生活中“我”的體驗(yàn)，只是一味地想當(dāng)然，因此給人以虛假、粗糙的感覺。請(qǐng)看下面一個(gè)作文片段：

原稿：我無聲地抽噎著，卻聽見姐姐房里傳出了異樣的聲音，姐姐也在哭嗎？我透過朦朧的淚光似乎看見姐姐把頭深深地埋入了雙臂。姐姐，你還在為我強(qiáng)行從你頭上摘下那蝴蝶發(fā)夾而生氣嗎？還是為有我這樣淘氣的弟弟而難過？或許，那是你后悔的淚水？淚水是可以熄滅一切怒火的。姐姐是愛我的，我又怎能忘記是姐姐陪我游戲，是姐姐為我解決學(xué)習(xí)上的難題，又是姐姐冒雨接我回家……

分析：這個(gè)片段著重刻畫“我”因弄壞了姐姐的蝴蝶發(fā)夾被打后的心理，比較細(xì)膩。但如果稍加揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)劃線部分不真實(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際想想，一個(gè)剛剛被打過的人，怎么能一下子就自我反省了呢？我讓學(xué)生回憶生活中被親人“打”后的真實(shí)體驗(yàn)，并推薦學(xué)生閱讀喬葉的散文《母親的純凈水》。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生明白了片段描寫其實(shí)就是生活體驗(yàn)的再現(xiàn)。幾番修改使得描寫更加細(xì)膩，也真實(shí)地刻畫了作者的內(nèi)心情感變化，可讀性很強(qiáng)。

修改稿：多可恨的姐姐呀！想到她我便氣得牙癢癢，只是為了這小小的一只“蝴蝶”，她竟會(huì)如此狠心地打我！我又仿佛看見她揚(yáng)起的巴掌，身上的疼痛又加重了幾分。我無聲地抽噎著，卻聽見姐姐房里傳出了異樣的聲音，姐姐也在哭嗎？我透過朦朧的淚光似乎看見姐姐把頭深深地埋入了雙臂。姐姐，你一定在為你剛才沖動(dòng)的行為而后悔吧！自作自受！一股快意涌上心頭。但姐姐的哭聲似乎更響了。我猜錯(cuò)了嗎？我把注意力轉(zhuǎn)到自己身上。姐姐，莫非你是在為我強(qiáng)行從你頭上摘下那蝴蝶發(fā)夾而生氣嗎？或許，你是在為有我這樣淘氣的弟弟而難過？或許……，答案不可知，不過，毫無疑問，淚水是可以熄滅一切怒火的。其實(shí)，如果我心愛的東西被人橫刀奪走，我也會(huì)生氣，也會(huì)難過，也會(huì)動(dòng)手的。平心而論，姐姐是愛我的……

二、篩選生活，選材更獨(dú)特

真實(shí)的材料是寫好文章的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來說，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等身上。但是，寫這一類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們回顧自己的經(jīng)歷，挑選出記憶深刻或與眾不同的經(jīng)歷，詳細(xì)回憶其過程，捕捉感人細(xì)節(jié)和思維火花，尋出感情體驗(yàn)的獨(dú)特之處，把一段段經(jīng)歷處理成一幅幅充滿感情的畫面。請(qǐng)看下面一個(gè)作文片段：

于是，硝煙無聲地彌漫開來，悄無聲息，本來寂靜的家，變得更靜了，然而，在一個(gè)晚上，當(dāng)我突然醒來時(shí)，我的恐懼已被他們溫柔的愛所包圍著。于是，我聽到了，遠(yuǎn)處的天邊傳來了動(dòng)聽的聲音。“孩子，不用怕，爸爸媽媽在你的身邊?！碑?dāng)溫暖的大手拭去頰上的淚珠時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我們的心是靠在一起的，他們一直在用心與我說話。

分析：這是考場(chǎng)作文《最動(dòng)聽的聲音，要用心感受》中的一個(gè)片段。作者是一位成績(jī)優(yōu)異的陽光女孩，她的家庭卻很特殊：父母均是聾啞人。考完試后，她拿著這篇得了46分的作文找到我，說能否把它換成上次月考寫的那個(gè)題材。我仔細(xì)看了那篇寫公交車上讓座的作文后，堅(jiān)決反對(duì)，并告訴她：寫自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，在選材上就占了優(yōu)勢(shì)。我和她一起分析作文的不足，發(fā)現(xiàn)她對(duì)父母獨(dú)特聲音的描繪不到位。聾啞人的聲音不是用嘴發(fā)出的，而是用眼神、用動(dòng)作表示出來的，我讓她再現(xiàn)一下父母與她對(duì)話的場(chǎng)景。她有所領(lǐng)悟，經(jīng)過幾次修改，獨(dú)特選材的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。

在“讓學(xué)生講自己的故事”的課前三分鐘演講活動(dòng)中，我班的邵寓同學(xué)為演講稿準(zhǔn)備了近一個(gè)月，五易其稿，最終在演講前一天晚十點(diǎn)鐘茅塞頓開?！拔遗吭诖采?，打著手電筒，看了看表都十點(diǎn)多了，我在想著該寫什么，回憶著這么長(zhǎng)的寫演講稿過程我都快愁死了，眾多的寫作話題與失望在我腦海中徘徊，我猛然想起，這么長(zhǎng)的撰稿過程不正是一個(gè)真實(shí)而又有趣的寫作體材嗎？我長(zhǎng)嘆一口氣，拿起筆，寫了起來。夜已深了，看著正寫的作文，我真后悔以前沒有好好學(xué)習(xí)寫作文，從現(xiàn)在開始我要努力了，為自尊！”這種執(zhí)著進(jìn)取的精神博得了學(xué)生的陣陣掌聲，這份獨(dú)特的體驗(yàn)也讓學(xué)生更加明白了選材的重要性。袁帥同學(xué)在演講稿《母親的天空》文末的感悟中是這樣寫的：“在尋找素材時(shí)，我寫過國家英雄、勞動(dòng)模范等，但都因切口過大，中心難把握而放棄。無奈之中，腦海里突然浮現(xiàn)出我因逃學(xué)被父親‘毒打，母親冒著大風(fēng)為我買藥的情景，加著一些零星的修改，一些添枝加葉，一篇演講稿就這樣出來了。”

三、透析生活，立意更深刻

文貴立意，清代文學(xué)家王夫之曾說過：“無論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合”。王安石“以其求思之深而無不在也”道出了對(duì)生活的思辨。立意的深刻來自對(duì)生活的透徹分析，而透析生活可采用角度轉(zhuǎn)換和根源追溯兩種方法。

1.角度轉(zhuǎn)換?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖患驴梢杂胁煌恼J(rèn)識(shí)，有不同的思考。角度轉(zhuǎn)換，就有可能提出全新的獨(dú)到的見解，從而從同類文章中脫穎而出。經(jīng)常想人之所未想，經(jīng)常從不同的角度思考同一件事，學(xué)生的思維水平就能得到提高，對(duì)人生就有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，對(duì)生活也就有更深的熱愛。請(qǐng)看下面一個(gè)作文片段：

原稿：突然，燈亮了。六十多雙眼睛頓時(shí)死死地盯住它，像是要把它千刀萬剮似的，燈果然怯卻，熄滅了那一時(shí)的輝煌。于是乎，“野貓”們又變成“秀才”們，只好又得去啃那可惡的爛作業(yè)了，……他們憂郁的目光注視著那若干盞長(zhǎng)明燈，黝黑的瞳孔里映出的一點(diǎn)點(diǎn)光明漸漸融成模糊跳動(dòng)的簇簇虔誠的火焰……

分析：這是隨筆《黑暗的瞬間》的結(jié)尾部分，生活氣息較濃。作者由晚自習(xí)突然短時(shí)間停電學(xué)生們自由天性的爆發(fā)，道出了初三學(xué)子不滿繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、渴望自由的心聲。記得我當(dāng)時(shí)看了這篇文章后，反問了她一句：“如果一晚上都不來電，你們還高興嗎？”“當(dāng)然不了，我們還要做作業(yè)呢！”“那既然這樣，你這篇作文的立意不就有悖生活的真實(shí)了嗎？”我的再次反問讓她心領(lǐng)神會(huì)。經(jīng)過兩次修改，立意較之原先高了許多。

修改稿：突然，燈費(fèi)勁兒一閃，亮了，好像在嘲笑我們幼稚愿望輕易破滅，又好像告訴我們光明總會(huì)到來，……“唉——”，眾“野貓”長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，又變成了“秀才”們，恢復(fù)了那本不應(yīng)該存在的偽裝的文縐縐的面孔。在明亮的燈光下，聚精會(huì)神地學(xué)起習(xí)來。作業(yè)一氣呵成……

當(dāng)我們?cè)俅瓮Ｆ鸸P，尋覓那剛才一時(shí)的黑暗，可惜再也找不到了。我輕輕地?fù)崦敲髁恋臒羯?，心中那片小小的黑暗漸漸消失在融融的光暈中，……是啊，因?yàn)橛辛撕诎?，才使得光明顯得更加珍貴與動(dòng)人，才使得光明溫馨的花瓣開在每個(gè)人的心中，其樂融融。還是有光好！

2.根源追溯。深刻的立意更多的是在縱向開掘中得到的。所謂的“縱向開掘”就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這時(shí)文章的立意，是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。請(qǐng)看我指導(dǎo)的一個(gè)作文片段：

原稿：時(shí)光如流水般飛逝。現(xiàn)在，我們都長(zhǎng)大了，小時(shí)候的那份天真浪漫、無拘無束早已在無形的歲月中隨風(fēng)而去，取而代之的是長(zhǎng)久的沉默與過多的顧慮。我們都有屬于自己的世界，都不希望對(duì)方打擾自己安寧的生活。于是，我們之間的感情擱淺了。

分析：這是一女生課前演講稿中的結(jié)尾部分。記得當(dāng)時(shí)，很多同學(xué)包括我在內(nèi)，都以為她說的是她與她兒時(shí)異性朋友之間的事，而那位女生紅著臉站起來連連否認(rèn)，說文中的“他”其實(shí)是她的親弟弟。聽了她的話，我內(nèi)心有點(diǎn)沉重：該女生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，就是有點(diǎn)孤僻，心事很重，與家人相處不很融洽。課后，我把她叫到辦公室，與她進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。我讓她想想為什么親姐弟之間會(huì)冷落到如此境地，我讓她反思反思平時(shí)是否主動(dòng)與弟弟聯(lián)絡(luò)感情，……經(jīng)過我一番開導(dǎo)后，她若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又趁熱打鐵，告訴她要學(xué)會(huì)經(jīng)營友情，也要學(xué)會(huì)經(jīng)營親情，并建議她把題目改為“親情，也需要經(jīng)營！”她幡然大悟，欣欣然修改成下面這個(gè)片段：

修改稿：人們都說，血濃于水，都說親情是世界上最真摯的感情。我始終相信這一點(diǎn)?？煞彩歉星?，即使是再深刻的感情，即使它理所當(dāng)然是屬于你，如果你不去用心呵護(hù)，不去珍惜它，早晚會(huì)失去所有。失去是一瞬間的事情，而失去的痛苦卻是長(zhǎng)久的。我不想也不堪承受這樣的痛苦，從今天起，我要用心，經(jīng)營親情！

細(xì)膩的描寫、獨(dú)特的選材、深刻的立意是一篇作文成功不可或缺的三個(gè)要素。同學(xué)們，只要你能做到以上三點(diǎn)，多觀察生活，多體驗(yàn)生活，多感悟生活，時(shí)時(shí)能“更上一層樓”，就一定會(huì)“窮千里目”！

★作者簡(jiǎn)介：張玲，江蘇省連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。