對快樂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探討

摘 要： 數(shù)學(xué)課本應(yīng)是學(xué)校教育中內(nèi)容最豐富、最有情趣的課程之一，但遺憾的是現(xiàn)在有不少學(xué)生感到數(shù)學(xué)乏味而難學(xué)。伴隨著知識的增加和能力的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學(xué)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，逐漸討厭數(shù)學(xué)、冷漠?dāng)?shù)學(xué)課。這其中原因是多方面的，但教師不得不反思教學(xué)過程、研究教學(xué)策略、創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課不再枯燥下去。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 興趣 激發(fā) 教學(xué)

興趣是可以推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種動力，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂的基本原因?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在課堂教學(xué)中，教師要把善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)上，才能激發(fā)學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！闭n堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生營造一個活躍的課堂氣氛。恰到好處的舉例，能活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“趣”即生動有趣，趣味盎然。數(shù)學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！闭n堂巧舉生動有趣的例子，往往能在瞬間把學(xué)生從離散的自由思維狀態(tài)引導(dǎo)到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍中，有利于集中注意力，刺激思維，豐富想象，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列的求和公式”前，先舉例“我愿意在一個月（按一個月三十天計算）內(nèi)每天給你1萬元錢，但是在這個月內(nèi)，你必須第一天給我1分錢，第二天給我2分錢，……即后一天給我的錢是前一天的兩倍，有誰愿意？”此問題引起學(xué)生極大興趣。憑直覺，學(xué)生心里暗想：“我們都愿意，老師，你太傻了！”但當(dāng)他們寫出給我的錢為1+2+4…+229分時，又嫌一項項計算太麻煩，接著紛紛要求我講解等比數(shù)列求和公式，于是在我的啟發(fā)下學(xué)生順利推導(dǎo)出等比數(shù)列的求和公式，從而計算出應(yīng)給我的錢約為1074萬元，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師給學(xué)生的錢30萬元，此時，幾乎所有的學(xué)生都感到震驚，課堂教學(xué)的氣氛也隨之達(dá)到高潮。再如，在學(xué)習(xí)“相互獨立事件同時發(fā)生的概率”時，可以創(chuàng)設(shè)如下情景“常說三個臭皮匠頂一個諸葛亮，能頂上嗎？已知諸葛亮解出問題的概率為0.8，三個臭皮匠能解出問題的概率分別為0.5、0.45、0.4，且每個人必須獨立解題，那么三個臭皮匠中至少有一人解出的概率與諸葛亮解出的概率相比較，誰大？”

通過創(chuàng)設(shè)這些問題情境，引發(fā)學(xué)生對問題情境進(jìn)行探究、研討，激發(fā)了教學(xué)互動，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)新性，從而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

我們常說：“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中如果采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生必然感到無趣，從而沒有進(jìn)一步思考的欲望，但是如果教師能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，那結(jié)果將截然不同，因此在教學(xué)中力求方法多樣化，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)而不厭，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響數(shù)學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，還必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽、觸覺同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效率。如，利用數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方法論介紹的數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新法則和數(shù)學(xué)思想方法時，應(yīng)用多媒體課件將數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方法論清晰明了地列出來，配合一些有趣的圖片，以及教師生動嫻熟的語言。教學(xué)不僅靈活多樣并且學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性也被創(chuàng)造出來了。

三、將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題能力

許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識不知道該如何應(yīng)用到實際生活中，進(jìn)而失去了對數(shù)學(xué)的興趣。而理論與實踐相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)數(shù)學(xué)的一個基本目的是要用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。目前很多學(xué)生還沒有意識到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，處處存在著要用數(shù)學(xué)解決的問題，如果教師能利用學(xué)生生活中的事情作背景，并依照科學(xué)性、現(xiàn)實性、新穎性、趣味性、可行性等原則，編制應(yīng)用建模專題，必然會大大提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。緊貼社會實際的典型問題，深入分析，把知識學(xué)習(xí)融入建模訓(xùn)練之中，把數(shù)學(xué)作為工具來應(yīng)用，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，又活躍了課堂教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用實際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學(xué)中，要盡可能地將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來，從貼近學(xué)生生活的實際問題引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”精辟地闡述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

著名教育學(xué)葉圣陶說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的。”教師在快樂數(shù)學(xué)課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是快樂數(shù)學(xué)課堂的主體，只要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、友好、合作、競爭的情景，一種令學(xué)生學(xué)而不厭、流連忘返的氣氛，加上教師的精心策劃和有目的地組織、引導(dǎo)、開啟、鼓勵、幫助，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，著眼學(xué)生心靈的愉快和滿足，學(xué)生就會“樂學(xué)”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課堂就會成為充滿輕松、和諧、激發(fā)、鼓勵和頓悟的快樂學(xué)習(xí)天堂。