新生班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

摘 要： 新生班主任的工作至關(guān)重要。新生的管理直接影響著學(xué)校教育的效果。新生班主任一定要注意首先培養(yǎng)學(xué)生的自信，和他們培養(yǎng)良好的關(guān)系，并且要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣、協(xié)作的意識(shí)和出色的管理能力。

關(guān)鍵詞： 班主任 新生 引導(dǎo)

班級(jí)是一個(gè)學(xué)?；镜慕M成部分，班級(jí)的管理對(duì)學(xué)校的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，所以班主任——班級(jí)工作的決策者——應(yīng)從學(xué)生入校開(kāi)始就抓好班級(jí)建設(shè)。班主任只有在一開(kāi)始就做好管理工作，以后的管理才會(huì)相對(duì)輕松。反之，班級(jí)會(huì)越來(lái)越難管，不僅班主任頭疼，而且會(huì)給學(xué)校教育工作帶來(lái)很大的麻煩。

新生階段是從一個(gè)時(shí)期到另一個(gè)時(shí)期的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)期。在這個(gè)時(shí)期，班主任起著指路人的重要的引導(dǎo)作用。

一、信任并贊美學(xué)生，讓他們獲得自信

著名的皮格馬利翁效應(yīng)在美國(guó)一所小學(xué)的實(shí)驗(yàn)就很好地說(shuō)明了信任的重要性。兩位美國(guó)心理學(xué)家來(lái)到一所小學(xué)，在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)試后，他們將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。雖然教師覺(jué)得很奇怪，因?yàn)檫@些學(xué)生有意料之中的，也有意料之外的，但是他們還是從心底接受了這份名單。不久，心理學(xué)家又來(lái)到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成績(jī)有了顯著進(jìn)步，性格更為開(kāi)朗，求知欲更強(qiáng)，與教師關(guān)系也變得更加融洽。實(shí)際上這份名單純粹是隨便抽取的。雖然教師始終把名單藏在內(nèi)心深處，但掩飾不住的熱情仍然滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，使學(xué)生受到潛移默化的影響，因此變得更加自信，不知不覺(jué)地就更加努力學(xué)習(xí)，有了飛速的進(jìn)步。在江蘇的一所學(xué)校也有這樣的例子。學(xué)校的理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，結(jié)果最“差”的學(xué)生都送到了那里。入學(xué)時(shí)學(xué)生的摸底考試都一塌糊涂，但臨近畢業(yè)時(shí)學(xué)生的摸底考試全在90分以上。馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月?！彼?，無(wú)論被認(rèn)定為多么差的學(xué)生，只要給他自信，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有什么是不可能的。在民辦高校中，許多學(xué)生都是因?yàn)榭荚囀Ю?，或者明顯偏科才選擇來(lái)此求學(xué)的。在入學(xué)后，許多學(xué)生都有一種自卑但又希望在新的地方有所成就的心理。班主任——學(xué)生進(jìn)校后的第一個(gè)教師，要讓學(xué)生從一開(kāi)始就獲得自信，讓他們了解任何學(xué)校都有發(fā)揮其特長(zhǎng)的空間，都能鍛煉他們的生活和工作能力，使他們明白失敗是成長(zhǎng)路上的一種經(jīng)歷，沒(méi)有人什么事都能做好，即使失敗，我們也享受了努力的樂(lè)趣。還要引導(dǎo)學(xué)生盡快地樹(shù)立自己的理想和新的奮斗目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提。許多教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師，殊不知教師尊重學(xué)生對(duì)教育的成功也起著至關(guān)重要的作用。特別是班主任，作為學(xué)生在校期間接觸最多的教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記：建立良好的師生關(guān)系是班級(jí)和諧的關(guān)鍵，也是班級(jí)教育成功的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是平等、民主、相互尊重。班主任應(yīng)該既是師長(zhǎng)又是朋友，除了要激發(fā)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣外，還要是一個(gè)傾聽(tīng)者。想讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)尊重別人，那么首先教師就要尊重學(xué)生，做學(xué)生的典范，不要一味地板著臉，死守“師道尊嚴(yán)”，也不要一味地諷刺、挖苦、教訓(xùn)學(xué)生。要知道教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生只有體會(huì)到你對(duì)他的尊重，才會(huì)尊重、接受你的建議，也才會(huì)在遇到困難時(shí)首先想到“去找班主任”。

三、制定奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

作為一名教師，需要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；作為一名班主任，就必須要求學(xué)生制定自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，要讓他們知道，有目標(biāo)并且達(dá)到目標(biāo)的人，才能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。為新生制定短期的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)非常重要，因?yàn)槊看味唐谀繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)都會(huì)使人更盼望下一次的成功，更有自信。這樣會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，久而久之就成了一個(gè)良好的追求理想的習(xí)慣。班主任還要教育學(xué)生在生活中也要特別注意保持良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生不良的習(xí)慣要糾正，對(duì)遇到困難的學(xué)生要幫助，與人沖突時(shí)要先考慮自己的問(wèn)題。班主任首先要做學(xué)生的典范?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，班主任要有足夠的熱心和耐心。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念

學(xué)生剛進(jìn)入校園，對(duì)一切都很陌生，對(duì)于班集體既熱愛(ài)又好奇，他們渴望別人的關(guān)心和理解，他們的思想單純，可塑性很大，此時(shí)便是培養(yǎng)集體觀(guān)念的最佳時(shí)期。許多學(xué)生都是初次離家，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，都會(huì)使他們愛(ài)上這個(gè)集體。比如學(xué)生生日的時(shí)候大家一起為他慶祝，一次籃球賽上教師和同學(xué)的吶喊助威，在遇到困難時(shí)班集體的幫助，偏科同學(xué)的互幫互學(xué)……這些付出真心的活動(dòng)都會(huì)使班集體像家一樣溫暖溫馨，同學(xué)也像家人一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力不僅可以使班主任自己在以后的工作中能輕松許多，而且對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)生涯很有幫助。得力的班干部是不可缺少的，它是一個(gè)集體的核心力量。只有優(yōu)秀的班干部團(tuán)體才能使學(xué)生信服，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的熱情。班級(jí)工作十分繁瑣，所以班干部首先要有熱情，要有吃苦的精神，工作的魄力和責(zé)任心也是不可缺少的。在班委會(huì)成立后，班主任看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就可以放手，只需在班委成員無(wú)法決定或決定不當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)。班干部感覺(jué)到班主任對(duì)他們的信任，就會(huì)放手去做，他們的能力也會(huì)大大地提高。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生初次離開(kāi)父母，對(duì)于很多事情都無(wú)從下手，班主任要給他們信心，讓他們相信自己能管理好自己的學(xué)習(xí)生活，并教育他們學(xué)會(huì)管理自己。

總之，在學(xué)生入學(xué)伊始就做好新生班主任管理工作計(jì)劃，會(huì)有事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部人事司.高等教育學(xué)［M］.高等教育出版社，2002.8.