現代教育技術是教學改革的制高點

摘 要： 隨著科學技術的日益發(fā)展，現代教育技術的發(fā)展應成為教學改革的制高點。本文從現代教育技術的內涵、地位和作用，以及在中小學教育中的應用三個方面展開論述。

關鍵詞： 現代教育技術 教學改革 內涵 地位和作用 應用

隨著科學技術的日益發(fā)展，投影機、展示臺、多媒體電腦等教學儀器陸續(xù)進入課堂，甚至Internet網也被運用到了教學中。這些教學媒體的應用，不但強化了各學科知識的傳送和相互滲透，實現了學科知識內涵的豐富與外延的擴展，而且促進了教學改革，這一切都應歸功于現代教育技術的發(fā)展和應用。

一、現代教育技術的內涵

美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）對教育技術的定義是：教育技術是為了促進學習，對有關的（教學）過程和資源進行設計、開發(fā)、利用管理和評價的理論與實踐。他們在總結了教育技術領域四十年工作經驗基礎上，對教育技術內涵進行了比較專業(yè)化的描述。這對我們今天開展現代教育技術工作具有很好的借鑒意義。我們對教育技術理解和認識是隨著科學技術的發(fā)展而逐步深化的，上世紀50年代以前教育技術工作處于襁褓階段，現在的許多理論和技術手段在當時都還沒有出現，而廣播電視、計算機、交互式多媒體、衛(wèi)星通信、互聯(lián)網的產生，為在教育領域實施教育技術提供了物質基礎。

陳至立同志曾提出：“教育技術的發(fā)展將對我國教育觀念和教育過程的改革產生深刻的影響，是教育教學改革的制高點?！蔽覈逃夹g的專家和學者經過長期的研究與實踐，提出了結合我國國情創(chuàng)建符合我們開展現代教育技術工作的指導思想和具體措施，對教育技術的定義取得了共識：教育技術是在先進的教育思想和教育理論的指導下，充分利用信息技術，通過對教學過程和教學資料的設計、開發(fā)、利用評價和管理，實現教學過程優(yōu)化的理論與實踐。對于教育技術的深刻理解，將有效地幫助我們從理論上把握方向，在實踐中探索新路。

1.教育技術是教育科學與電子信息技術的有機融合，必須以先進的教育思想和教育理論為指導，充分發(fā)揮電子信息技術的優(yōu)勢。

2.教育技術是以教與學的過程、資源為目標，因此，教育技術要重視“教”與“學”的過程和“資源”的研究開發(fā)。

3.教育技術以系統(tǒng)科學和方法論為基礎。教育技術的內容包括對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、應用、評價和管理。

二、現代教育技術的地位和作用

在多年從事教育技術工作實踐的基礎上，國內外專家不斷總結其在教學工作中的地位、作用，不斷深化對開展教育技術工作重要性的認識。專家們認為：包括視聽、計算機和網絡技術在內的現代教育技術的興起是教育領域里進行信息革命最有代表性的產物，標志著為適應信息社會的需要，在教育領域進行新的教育革命的開始。

專家們認為，視聽、計算機、網絡技術在教育領域得到應用、進行教學，至少具有以下幾方面的作用：

1.現代教育技術在教育領域的應用與發(fā)展，必將有力地促進教學內容體系的改革，推動教學方法的革新，并將逐步改變現有的教學模式。應該充分地認識到信息與計算機技術廣泛深入到教學領域以后，教學思想、教學過程、教學模式、教學組織都將會發(fā)生重大變革。

2.現代教育技術以視聽技術、計算機技術、網絡技術為主要媒介，通過多種媒體和學生之間的交互作用達到教學的目的。它既可以用來代替教師進行整門課程的教學，也可以作為常規(guī)教學的補充手段。教學過程通過課程軟件控制，利用各種媒體實現教學功能。課程軟件是教學內容與教學邏輯的結合體，各種媒體通過具體的課件完成對學習者的指導。

3.現代教育技術可以較好地貫徹先進的教育方法，提高教學效率。由于教學方法的改變，教學方式不限于教師、教室和書本而采取人機對話的方式，既可以最有效地實現程序化教學、啟發(fā)式教學等先進教學方法的運用，又可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想，還能讓學習基礎不同的學生得到較為友好的區(qū)別對待，即使學習較困難的學生也不至于因跟不上教學進度而形成惡性循環(huán)，也使學習較好的學生及時得到幫助，從而保護學生的學習熱情，進而較好地實施因材施教。

4.應用現代教育技術，教師可以擺脫重復性勞動，把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中。

5.課程教學內容、軟件的研制與開發(fā)集中了專家、教授群體的智慧，創(chuàng)作出的課件優(yōu)于一般教師，有利于保證教學質量，在某種程度上也有利于解決優(yōu)秀師資不足的問題。

6.應用現代教育技術實施遠程教育，把優(yōu)秀的教學資源送到邊遠地區(qū)，是有效解決我國教育資源相對短缺問題、構建終身教育體系的有效途徑。

當然，隨著現代教育技術的發(fā)展，教學內容、教學方法、教學過程會不斷地推陳出新，人們對它的地位和作用的認識也會不斷深化。

三、現代教育技術在中小學教育中的應用

在現實的中小學教育中，使用最多的現代教育技術是利用多媒體和電子信息技術，進行計算機輔助教學（CAI）。多媒體技術是指把文本、圖形、圖像、聲音、影像等經過處理后集成為一體，通過交互方式還原展示出來，具有運行的實時性和人機交互的靈活性等優(yōu)勢。在電子信息技術飛速發(fā)展的今天，為了提高教學水平和教學質量，除了使用多媒體技術外，還必須把計算機技術作為一種重要的手段，把兩者有機地結合起來，實施計算機輔助教學，以推動教育技術的現代化進程。

在具體的教育教學過程中，計算機輔助教學與傳統(tǒng)的人工（教師）授課相比，首先它改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段；其次它具有十分鮮明的教學特點，從圖、文、聲、像、影等方面入手，以生動的畫面、形象的演示，通過聽覺、視覺、觸覺等把各種信息送入大腦，通過大腦綜合處理，產生一種人機和諧感，給人以耳目一新的感覺，從而創(chuàng)造出非常適合學生的學習環(huán)境，全面提高學生的學習興趣和學習成績。因此，計算機輔助教學不僅能替代一些傳統(tǒng)教學的手段，而且能達到傳統(tǒng)教學無法達到的教學效果。比如利用計算機的動態(tài)畫面表現一些抽象的東西，一些輔助教學軟件能表現得淋漓盡致。數學學科的《幾何畫板》、物理學科的《物理實驗室》等，以及廣大教師大量使用的根據自身教學特點和學生性質，開發(fā)出來的眾多教學課件，都是利用計算機的這些特點來達到良好教學效果的。

教學改革在不斷深化，現代教育技術也在不斷發(fā)展，而現代教育技術必將成為教學改革的制高點，因為它是當代教育改革的突破點。搶占了這個制高點，就可以帶動教育領域各方面的新發(fā)展，包括教育思想、教育觀念的更新，對教育制度、教育形式、教育內容、教育手段，以及教育模式、教育理論的認識也將產生深遠影響。

參考文獻：

［1］徐福蔭，袁銳鍔.現代教育技術基礎［M］.人民教育出版社，2005.

［2］徐輯彥.現代教育技術的地位與作用［J］.大連民族學院學報，2004.