論英語專業(yè)研究生自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)

摘 要： 近年來我國(guó)外語專業(yè)研究生的培養(yǎng)存在著很多弊端，本文從自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對(duì)自主學(xué)習(xí)的定義、必要性以及影響因素、自主學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)加以描述，并就培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)能力的策略提出了見解。

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè)研究生 自主學(xué)習(xí)模式 培養(yǎng)

一、導(dǎo)言

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化，給各國(guó)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)與國(guó)之間緊張而迅速地展開。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，集專業(yè)知識(shí)與英語知識(shí)于一體的復(fù)合型人才在國(guó)際交流中起著舉足輕重的作用，他們是使各國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等得以傳播和交流的紐帶。英語專業(yè)研究生可謂是承擔(dān)這一歷史重任的后備軍。由此可見，高素質(zhì)英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、自主學(xué)習(xí)的定義

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義，可謂是仁者見仁，智者見智。其研究最早始于Holec（1981），他將自主學(xué)習(xí)定義為“負(fù)責(zé)自己學(xué)習(xí)的能力”；Dickinson（1995）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是“對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力”；應(yīng)用語言學(xué)習(xí)家Little提出，“從本質(zhì)上說，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理關(guān)系問題，即一種超越、批判性思考、決策以及獨(dú)立行動(dòng)的能力”（Little，1991：35）。綜上所述，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，持積極端正的態(tài)度，采取適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的有效策略，嚴(yán)格地掌控自己的學(xué)習(xí)過程，并對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)加以自我評(píng)估并進(jìn)行反饋的一種能力。

三、自主學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

根據(jù)自主學(xué)習(xí)的定義及特點(diǎn)，我們可以對(duì)自主學(xué)習(xí)者提出一些要求，英語專業(yè)研究生也不例外。只有按照這些要求，學(xué)習(xí)者才能夠真正實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略，自然而然地獲取科學(xué)文化知識(shí)。

自主學(xué)習(xí)者必須具備以下五方面的特點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的情況，制定適合自己的近期或者長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可通過一個(gè)一個(gè)的短期目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。（2）適當(dāng)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)習(xí)者要明確學(xué)習(xí)資料的優(yōu)缺點(diǎn)，不能急于求成，貪多咬不爛，要不求多，只求精。（3）合理采用學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)策略可謂是多種多樣，學(xué)習(xí)者要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要改正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不能有任何放松。（5）認(rèn)真評(píng)估學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者要定期檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)反饋，進(jìn)一步作出調(diào)整。

四、自主學(xué)習(xí)的必要性

自主學(xué)習(xí)之所以有如此重要的地位，是因?yàn)樗狭松鐣?huì)及研究的各種需要。有了它，人們才可以根據(jù)情況調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)地給自身充電，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)大流中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。筆者將其歸結(jié)為以下四點(diǎn)：

1.社會(huì)生存的需要。21世紀(jì)是一個(gè)日新月異的時(shí)代，人們需要主動(dòng)地、自覺地、不斷地利用各種資源給自己充電，活到老，學(xué)到老，才能站穩(wěn)腳跟，與國(guó)際接軌，適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。

2.職業(yè)發(fā)展的需要。在國(guó)際間交流程度加大的大環(huán)境下，很多工作崗位都需要能熟練運(yùn)用英語的人才，比如翻譯、記者、導(dǎo)游等。這使得人們必須有過硬的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)的工作需求。因此人們必須有自主學(xué)習(xí)的能力，才能在未來的工作崗位上做到得心應(yīng)手、游刃有余。

3.個(gè)體差異的需要。由于近年來英語專業(yè)研究生擴(kuò)招政策的實(shí)施，使得研究生的來源比較復(fù)雜，他們的差異不僅表現(xiàn)在地域的不同、年齡的大小，還表現(xiàn)在水平的高低、能力的強(qiáng)弱、經(jīng)驗(yàn)豐富與否等方面。因此導(dǎo)師必須根據(jù)學(xué)習(xí)者的差異，靈活使用教學(xué)方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力能夠根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行調(diào)整。

4.科研能力的需要。英語專業(yè)研究生就是要在英語方面有所研究，有所突破，有所創(chuàng)新。而這一切都必須建立在學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)探索的基礎(chǔ)之上，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行宏觀調(diào)控，及時(shí)進(jìn)行反思，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。這樣往復(fù)循環(huán)，就能一步步邁上新的臺(tái)階。

五、影響自主性學(xué)習(xí)的因素

自主性學(xué)習(xí)的影響因素復(fù)雜多樣，大體可以分為內(nèi)因和外因兩大類。內(nèi)因包括：動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略、能力等；外因包括：教師、同學(xué)、教育體制、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)材料、技術(shù)條件等。

六、培養(yǎng)英語專業(yè)研究生自主學(xué)習(xí)能力的策略

既然有如此多的因素制約著自主學(xué)習(xí)能力的形成，那么學(xué)校和導(dǎo)師就應(yīng)該對(duì)癥下藥，從多方面入手，實(shí)施相關(guān)策略，努力創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的優(yōu)良條件。以下是筆者的一些建議：

1.創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境。豐富的物質(zhì)條件是英語專業(yè)研究生獲取豐富的知識(shí)的必不可少的源泉。因此提供充足豐富的圖書資料、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，經(jīng)常組織學(xué)術(shù)報(bào)告是高校事在必行的責(zé)任。

2.實(shí)施協(xié)作策略。三人行，必有我?guī)?。任何一個(gè)人的學(xué)習(xí)都不可能是脫離外部環(huán)境而獨(dú)立進(jìn)行的。特別是在搞科研過程中，團(tuán)體協(xié)作顯得尤為重要。要想取得最佳的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該經(jīng)常展開導(dǎo)師與導(dǎo)師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、導(dǎo)師與學(xué)生之間的相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所謂動(dòng)機(jī)是一種為達(dá)到某個(gè)特定目標(biāo)所作出的一切努力。Harter（1981）把動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來自于對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)的濃厚興趣；外在動(dòng)機(jī)來自于外界的影響。前者是學(xué)習(xí)者純粹出于對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著濃厚的興趣，主動(dòng)地汲取科學(xué)知識(shí)。后者是指學(xué)習(xí)者受外界驅(qū)使，為了功名利祿而被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)者應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

4.培養(yǎng)元認(rèn)知策略。元語言認(rèn)知策略在很大程度上與自主學(xué)習(xí)有一定的重合點(diǎn)。它包括對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)估等，所以它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。導(dǎo)師應(yīng)該因材施教，剖析學(xué)生的具體情況并啟發(fā)他們確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、并給予積極反思。

六、結(jié)語

總之，自主學(xué)習(xí)能力是英語專業(yè)研究生提高自身素質(zhì)、獲得終身學(xué)習(xí)的渠道，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的法寶。高校要加強(qiáng)對(duì)研究生的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出真正擁有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人才。

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基金項(xiàng)目：延安大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：jycx200813）