善用動(dòng)畫，促幼兒和諧發(fā)展

動(dòng)畫片具有童趣、生動(dòng)、通俗易懂的特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛，幼兒百看不厭、津津樂道。如果我們能善于運(yùn)用這種聲圖并茂的工具，將能更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

一、動(dòng)畫片有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

從形式和內(nèi)容兩方面來看，動(dòng)畫片都有其自身的特點(diǎn)，很容易被幼兒接受，對幼兒的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的積極作用。幼兒的思維在早期階段還是以自我為中心，他們對于世界的感知和認(rèn)識，與成人相比，更多地采取同樣化、理想化的手段來把握。在愿望世界里，為了某種愿望的實(shí)現(xiàn)，幼兒可以改變事物的真實(shí)結(jié)構(gòu)。動(dòng)畫片正好迎合了幼兒的這種需要，為了能飛行，人可以長出翅膀；為了獲得勝利，會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)無不勝的英雄，可以擁有神奇的武器；各種動(dòng)物可以具有人的神態(tài)表情和意愿，等等。動(dòng)畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的形式變化感和自由感，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從中獲得無窮的樂趣，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

二、動(dòng)畫片有利于幼兒審美能力的發(fā)展

美育在幼兒期間主要是審美教育，就是培養(yǎng)幼兒形成正確的審美觀念和感受美、創(chuàng)造美、理解美和評價(jià)美的能力的教育，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。審美代表著活力和生命，它是有生命的。動(dòng)畫片與審美教育相互交叉、滲透，不僅豐富了幼兒的審美情趣，還提高了幼兒的審美能力。主要表現(xiàn)在：

1.不拘一格的視覺造型。

由于動(dòng)畫片是根據(jù)人的想象設(shè)計(jì)制作而成的，因此它不受真實(shí)事物的限制，可以任意塑造、刪減、夸張、變形。因此，可以展開創(chuàng)造性活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖示、造型表現(xiàn)對事物的認(rèn)識和情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，使幼兒獲得愉悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。

2.多通道的感官刺激。

是否感受到客觀事物的美，是衡量一個(gè)人審美能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。動(dòng)畫片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影電視、電腦軟件為載體，實(shí)現(xiàn)了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉(zhuǎn)換。特別是在采用了電腦合成技術(shù)的今天，它聲畫同步、時(shí)空合一，使幼兒慢慢從閱讀式的文化走入多媒體的文化。許多動(dòng)畫片節(jié)奏快、畫面優(yōu)美、富有動(dòng)感，又有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，很容易被幼兒所接受。今天的動(dòng)畫片在藝術(shù)形式上確實(shí)能融視、聽、動(dòng)覺為一體，在較短時(shí)間內(nèi)以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激。

3.主題鮮明，情感色彩濃厚。

大多數(shù)的動(dòng)畫片都有一個(gè)鮮明的主題——“邪不勝正”，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感，而且動(dòng)畫片的情感色彩濃厚，能引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)別人的情感，同時(shí)加深自己的內(nèi)在體驗(yàn)。通過觀看動(dòng)畫片，幼兒可形成對美與丑、善與惡、好與壞的正確感受，正確感受人際關(guān)系中的美，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍生活中的美并正確地評價(jià)美。

三、動(dòng)畫片有利于幼兒語言能力的發(fā)展

幼兒的口語發(fā)展是從具體形象的語言模仿過渡到創(chuàng)造性的語言發(fā)展過程。動(dòng)畫片以其連續(xù)的故事情節(jié)、變換的場地情景、豐富的角色表情、鮮艷的色彩及悅耳的音樂、幽默對話等呈現(xiàn)在幼兒眼前，因而深受幼兒的喜愛。這種具體形象的動(dòng)畫片符合幼兒的感知規(guī)律和特點(diǎn)，能夠不斷發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的語言。

1.模仿是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)重要方式，是幼兒學(xué)習(xí)語言的一種重要的內(nèi)化能力。

教師可利用動(dòng)畫片聲圖并茂的特點(diǎn)，適時(shí)地采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看的形式，讓幼兒模仿和復(fù)述動(dòng)畫片的內(nèi)容。通過反復(fù)觀看，及時(shí)強(qiáng)化刺激幼兒的視覺和聽覺，使幼兒理解沒有體驗(yàn)到的事物，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒模仿講述的積極性。如《天線寶寶》這部動(dòng)畫片，它的內(nèi)容和形式很適合低齡幼兒的語言發(fā)展需要，在觀看的過程中幼兒會(huì)在活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)，潛移默化地得到發(fā)展，不斷提高語言能力。

2.幼兒講述積極性達(dá)到一定程度時(shí)，動(dòng)畫片又會(huì)為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造性講述的機(jī)會(huì)。

在觀看動(dòng)畫片時(shí)，定格觀看、消音觀看講述等指導(dǎo)方法都比較好，能引導(dǎo)幼兒展開想象，活躍思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)造語言的產(chǎn)生。這樣既能激發(fā)幼兒表達(dá)的主動(dòng)性和積極性，又可提高幼兒語言的創(chuàng)造性。

四、動(dòng)畫片有利于幼兒豐富情感的體驗(yàn)和良好品質(zhì)的形成

動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛，在幼兒哭鬧時(shí)，播放動(dòng)畫片，很容易轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使其停止哭鬧，消除緊張的情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活。幼兒道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，主要是通過簡單的重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等方式獲得的。動(dòng)畫片有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛與憎、輕松與緊張、寧靜與激動(dòng)等情感特質(zhì)在動(dòng)畫片中都有明顯的表現(xiàn)。動(dòng)畫片中出現(xiàn)的各種角色的情感極易為幼兒所接受，哪怕是一個(gè)細(xì)微變化都會(huì)使幼兒留下深刻的印象。幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)，表情與動(dòng)作隨著情境的發(fā)展而不斷變化。動(dòng)畫片不僅給幼兒帶來快樂，同時(shí)還是一種教育工具，它有助于幼兒良好的心理品質(zhì)和健全人格的形成。

當(dāng)然，任何事物都有它的兩面性，有利有弊。動(dòng)畫片泛濫于幼兒的生活，必然也會(huì)帶來一些負(fù)面的影響。因此我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對性地選擇合適的動(dòng)畫片，揚(yáng)長避短，讓動(dòng)畫片更好地為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。