強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)快樂

快樂就是人的一種高興和喜悅的心情。人的一生中會(huì)有許多快樂，同時(shí)也就有了許許多多體驗(yàn)快樂的心情與機(jī)會(huì)。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷——的過程，獲得——的體驗(yàn)（感受），可見，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中離不開自己的親身體驗(yàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)給其充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)，在合作交流中體驗(yàn)，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)，從而真正感受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，是在用心去感悟的過程，去體驗(yàn)快樂。而要讓學(xué)生體會(huì)快樂，教師必定要先去感受，把學(xué)習(xí)的過程與快樂的結(jié)果有機(jī)地結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生充分感受這份快樂。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的認(rèn)識(shí)和嘗試。

一、營(yíng)造一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯虒W(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。這就要求我們數(shù)學(xué)教師要以現(xiàn)代數(shù)學(xué)的眼光，重新審視數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，并賦予新的內(nèi)涵。例如，我在執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)（上）《節(jié)約能源》一課時(shí)，首先以小游戲“看誰反應(yīng)快”激發(fā)學(xué)生的興趣。接著給出一些有效的信息與學(xué)生一起尋找在剛才游戲中反應(yīng)最快的同學(xué)在哪里，借助這個(gè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，去發(fā)現(xiàn)問題，最后創(chuàng)設(shè)了“小小偵探家”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步將新知引入生活，并應(yīng)用于生活之中來解決問題。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生樹立起環(huán)保的意識(shí)。由于教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問題情境發(fā)生在身邊，因此學(xué)生感到熟悉、有趣，而且問題的答案就在身邊，這樣，學(xué)生就能在自己熟悉的生活場(chǎng)景中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理?；谶@一教學(xué)理念，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生熟悉、喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)開課，既活躍了課堂氛圍，又打開了上課初始的局促。我在教《三角形面積計(jì)算》時(shí)，我用一個(gè)小魔術(shù)的演示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把一個(gè)平行四邊形在瞬間變成了一個(gè)三角形，這時(shí)，學(xué)生的興趣來了，我借機(jī)引入新課。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，又激活了學(xué)生探究的欲望。同時(shí)在逐層深入的教學(xué)活動(dòng)中，師生一起找到學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，一起在尋找問題答案的過程中體驗(yàn)著成功的快樂，在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，享受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、分享成功，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂

我們都知道學(xué)習(xí)是件很艱苦的事，學(xué)習(xí)者只有具有頑強(qiáng)的意志和付出艱辛的勞動(dòng)，才能獲得成功。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，要讓他們以學(xué)習(xí)為快樂。做到這一點(diǎn)的最好方法，就是讓他們從一點(diǎn)一滴的小事上獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂，為他們將來的成功樹立堅(jiān)定的理念。例如：我在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的《周長(zhǎng)與面積的比較》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了自主探索和小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)小組帶著“用同樣長(zhǎng)的線段怎樣拼剪出不同的長(zhǎng)方形”的問題親自動(dòng)手操作，學(xué)生想出了不同的拼剪方法，在學(xué)生尋找規(guī)律的同時(shí)，我再次給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生找到規(guī)律和體會(huì)到周長(zhǎng)和面積的關(guān)系，讓他們?cè)趪L試、探索、交流中尋找樂趣，增長(zhǎng)見識(shí)，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程，而學(xué)生也在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中享受合作的歡樂和成功的喜悅。新課程改變了教師的教學(xué)生活，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該越來越多地珍視“體驗(yàn)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中日積月累，悟得終身學(xué)習(xí)的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極情感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

三、給予有效評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的快樂

為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，仍然是我們成年人外加給學(xué)生的。真正善待差異，是“引導(dǎo)自選”，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方式進(jìn)行自主選擇。他們對(duì)自己選擇的東西，哪怕是苦的，也會(huì)樂此不疲。每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同，接受事物的快慢也就不同。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)接受新知識(shí)比較慢的學(xué)生，那么怎樣才能讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂呢？為此，我為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使他們也能基本達(dá)到教學(xué)要求。我班的何海龍、楊再云和彭雨馨三位學(xué)生，他們由直觀感知到抽象思維過度很慢、很困難。在教學(xué)中，我沒有放棄他們，給予他們同樣的關(guān)注，讓他們也能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，使他們喜歡數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，抽象的方法他們要慢慢地一步一步地想上半天，而趁我不注意，他們就自己悄悄地畫圖。我想，既然他們喜歡這種直觀的方法，善于運(yùn)用這種方法，為什么要改變他們呢？可不可以讓他們更好地更熟練地運(yùn)用這種方法呢？于是，在學(xué)生展示交流自己的方法時(shí)，我特意讓他們匯報(bào)，他們覺得很不好意思，怕自己出錯(cuò)，怕同學(xué)笑話，于是我鼓勵(lì)他們，說：“我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，自己解決問題的方法，只要你的解答思路是正確的，你可以運(yùn)用不同的方法！”得到我的鼓勵(lì)，他們用自己的畫圖演示了解答思路，我及時(shí)給予了肯定和表揚(yáng)。通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，他們能夠用畫圖正確理解題意，用正確解答方法解答應(yīng)用題。他們采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

著名教育家陶行知先生說過：“行是知之始，知是行之成?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值、魅力。學(xué)生會(huì)用學(xué)得的數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單問題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗(yàn)。我們要讓每一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)都成為學(xué)生對(duì)客觀世界的領(lǐng)悟，對(duì)生命意義和生命價(jià)值的體驗(yàn)。