高校羽毛球優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

摘 要： 本文作者進(jìn)行了高校羽毛球教學(xué)方案的優(yōu)化試驗(yàn)，以優(yōu)化教學(xué)方法提高學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平和教學(xué)效果，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞： 羽毛球教學(xué) 教學(xué)優(yōu)化 優(yōu)化方案

依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)最優(yōu)化設(shè)計(jì)原理，針對目前高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為有必要對羽毛球教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，以重點(diǎn)提高學(xué)生的羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)水平，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。筆者優(yōu)選教法，有效控制教學(xué)目標(biāo)，對羽毛球教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，旨在探索更適合目前普通高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)時(shí)效性更強(qiáng)的新的教學(xué)方法體系與教學(xué)過程模式，為提高教學(xué)效率服務(wù)。

1.研究對象與方法

以大連海事大學(xué)二年級部分本科生為研究對象，采用組間對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，將三個(gè)選修羽毛球班的89名學(xué)生編為實(shí)驗(yàn)班，按優(yōu)化教學(xué)方案教學(xué)；另外三個(gè)羽毛球班的90名學(xué)生編為對照班，按原教學(xué)計(jì)劃授課。授課前對兩組學(xué)生羽毛球技術(shù)進(jìn)行測評，經(jīng)T檢驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)班與對照班原始成績無顯著性差異。

2.教學(xué)優(yōu)化理論依據(jù)和優(yōu)化方案

2.1優(yōu)化教學(xué)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。

以巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論為依據(jù)，把辯證的系統(tǒng)論觀點(diǎn)作為教學(xué)論研究的方法論基礎(chǔ)，以整體性觀點(diǎn)、相互聯(lián)系觀點(diǎn)、動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)、綜合觀點(diǎn)、最優(yōu)化觀點(diǎn)等指導(dǎo)教學(xué)論研究，把構(gòu)成教學(xué)過程的所有成分、師生活動(dòng)的一切內(nèi)外部條件看成是相互聯(lián)系的，在相互聯(lián)系中考察所有教學(xué)任務(wù)和完成這些任務(wù)所可能采用的形式和方法?！白顑?yōu)的”是指一所學(xué)校、一個(gè)班級在具體條件制約下所能取得的最大成果，也是指學(xué)生和教師在一定場合下所具有的全部可能性。

教學(xué)過程最優(yōu)化是科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過程的方法論原則，是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，教師對教學(xué)過程作出的一種目的性非常明確的安排，是教師有意識地、科學(xué)根據(jù)地選擇一種最適合于某一具體條件的課堂教學(xué)的模式和整個(gè)教學(xué)過程的模式，組織對教學(xué)過程的控制，以保證教學(xué)過程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮從一定標(biāo)準(zhǔn)看來是最優(yōu)的作用，獲得可能的最大效果。

羽毛球教學(xué)優(yōu)化的教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，以盡快提高學(xué)生羽毛球水平，同時(shí)更重視教學(xué)方法手段研究及目標(biāo)與評價(jià)的結(jié)合，追求簡潔實(shí)用原則。教學(xué)優(yōu)化注重學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2羽毛球教學(xué)優(yōu)化方案遵循的基本原則。

2.2.1以教學(xué)論基本原則為指導(dǎo)。

2.2.2設(shè)計(jì)方案中的基本程序完整地包括了羽毛球教學(xué)過程中的所有成分（任務(wù)、內(nèi)容、方法、形式、外部條件和預(yù)期效果）。

2.2.3根據(jù)羽毛球教學(xué)目標(biāo)，選擇最基本也是最具代表性的羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的多層次性。

2.2.4以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)對待教學(xué)結(jié)構(gòu)，預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)過程在教學(xué)實(shí)踐中并不是一成不變的，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2.3教學(xué)優(yōu)化內(nèi)容。

2.3.1教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整

根據(jù)巴班斯基的理論，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容的七條標(biāo)準(zhǔn)有：（1）教學(xué)內(nèi)容的完整性；（2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值；（3）突出主要的、本質(zhì)的東西；（4）教學(xué)內(nèi)容必須符合各年級學(xué)生的接受能力；（5）教材安排必須符合規(guī)定給該教材的時(shí)數(shù)；（6）考慮教學(xué)內(nèi)容的國際水平；（7）內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前教師的可能性和學(xué)校教學(xué)物質(zhì)設(shè)備的可能性。

教學(xué)優(yōu)化的思路是調(diào)控教學(xué)時(shí)空因素的協(xié)同關(guān)系，在教學(xué)計(jì)劃中預(yù)留綜合素質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)間并體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中，以保證完成這一部分教學(xué)任務(wù)的工作能實(shí)際操作。新的教學(xué)設(shè)計(jì)在深入研究技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和練習(xí)手段，延長改進(jìn)與提高階段的教學(xué)時(shí)數(shù)，經(jīng)過各因素的有機(jī)組合與高效運(yùn)作，節(jié)約了技術(shù)掌握的時(shí)間，使學(xué)生的能力培養(yǎng)過程大量滲透在技術(shù)學(xué)習(xí)過程之中。

2.3.2教學(xué)優(yōu)化方案的具體步驟

教學(xué)內(nèi)容是羽毛球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，共38學(xué)時(shí)（見表1）。學(xué)習(xí)階段14學(xué)時(shí)，主要以教師講述和學(xué)生直觀感知教學(xué)方式為主；掌握階段10學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)重點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化技術(shù)，突出重點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合；鞏固提高階段10學(xué)時(shí)，充分利用多種教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)水平，利用多球訓(xùn)練、定點(diǎn)訓(xùn)練、步法訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、教學(xué)比賽等訓(xùn)練手段提高學(xué)生的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)綜合能力；考核階段4學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行技評考試，考核比賽能力。充分利用多種教學(xué)手段，全面提高學(xué)生羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)水平，利用各種訓(xùn)練手段（教學(xué)比賽、多球訓(xùn)練等），提高學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)綜合能力。

表1 實(shí)驗(yàn)班教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.結(jié)果分析

3.1教學(xué)優(yōu)化有利于學(xué)生對羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的掌握。

經(jīng)過38學(xué)時(shí)不同的教學(xué)模式和教法，筆者所教的實(shí)驗(yàn)班與對照班在教學(xué)效果上出現(xiàn)一定差異。在學(xué)生掌握羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平的效果方面，PL0.05出現(xiàn)顯著性差異，實(shí)驗(yàn)班好于對照班。

通過分析，產(chǎn)生上述結(jié)果的原因是：教學(xué)優(yōu)化后，教學(xué)模式更加合理，教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)注重在教學(xué)中抓技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法手段科學(xué)有序組合，學(xué)生在理解動(dòng)作正確概念基礎(chǔ)上互相教與學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握。

3.2新教學(xué)方法教學(xué)有助于學(xué)生能力的提高。

在新教學(xué)法體系中，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過問題教學(xué)、課堂討論等形式鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在新教學(xué)實(shí)踐中，更多地、有意識地對學(xué)生進(jìn)行提問，并主要圍繞技戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、要點(diǎn)等問題進(jìn)行提問。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力都有所提高。新教法還進(jìn)行了多球訓(xùn)練教學(xué)、定點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)、趣味教學(xué)與教學(xué)比賽同時(shí)進(jìn)行。部分學(xué)生在比賽實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。

4.結(jié)論

4.1教學(xué)優(yōu)化是在程序教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、目標(biāo)導(dǎo)向等教學(xué)理論的指導(dǎo)下，使普通高校羽毛球教學(xué)進(jìn)一步科學(xué)化和規(guī)范化的嘗試。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施的目的是力求簡潔實(shí)用地將現(xiàn)代教學(xué)理論成果用于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)達(dá)到了這一目的。

4.2筆者調(diào)整了羽毛球教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，根據(jù)不同教學(xué)單元和教學(xué)目標(biāo)優(yōu)選了相應(yīng)的教學(xué)模式和方法，將傳統(tǒng)的完整教學(xué)過程劃分為學(xué)習(xí)、掌握、提高與考核階段。通過階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指向最終目標(biāo)，從而保證能力培養(yǎng)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

4.3優(yōu)化設(shè)計(jì)更注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，積極吸引學(xué)生參與教學(xué)和評價(jià)，有利于提高學(xué)生的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，并使學(xué)生能力得到提高，取得了優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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