淺談物理教學(xué)中學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

國(guó)家教育部2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“課程改革的目標(biāo)”中要求學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”，在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里也作出了相應(yīng)的更為具體的要求。社會(huì)生活中，到處都充滿(mǎn)著各種不同形式的美，到處都存在著各種不同表現(xiàn)手法的美。然而，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，卻是需要一定的審美素質(zhì)的。審美素質(zhì)是總體素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。作為一名初中物理教師，到底如何從初中物理教學(xué)內(nèi)容中去挖掘美育素材，捕捉美的契機(jī)，把物理教學(xué)與學(xué)生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生“美”的意識(shí)，陶冶學(xué)生“美”的情操，凈化學(xué)生“美”的心靈？又如何培養(yǎng)學(xué)生綜合的審美素質(zhì)？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。意識(shí)是種子、能力是果子，要想結(jié)出豐碩的果子，首先要培養(yǎng)優(yōu)良的種子。如何利用初中物理教學(xué)，在學(xué)生的心田中播好美育的種子，并通過(guò)科學(xué)合理的耕耘，讓這“美”種生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果呢？可通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。如一張紙竟能托住一杯倒過(guò)來(lái)也流不出的水；在水杯口的硬紙板上放只雞蛋，讓鋼片彈出紙板，雞蛋落在水中；用棉線(xiàn)在一個(gè)繞有漆包線(xiàn)的芯上繞幾圈，拉動(dòng)露在外的線(xiàn)頭，線(xiàn)芯竟能隨拉者之意，或向左滾，或向右滾，或不滾而被拖著左右滑動(dòng)，讓學(xué)生看到，這如同裝了控制器一般。這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)不興奮驚奇。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到物理里面有著無(wú)限美好的景象，學(xué)習(xí)物理是對(duì)美麗的探索，是一種美的享受。

二、通過(guò)成功事例，讓學(xué)生感受成功美

成功是最美的享受，那么，最甜蜜的美感，只有在成功時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。我們知道成功可以給人以美的享受，特別是對(duì)青少年，這種感受會(huì)更濃。因此，我們應(yīng)該抓住其這一心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的“成功美”，借此把他們推向成功之路。如在講授浮力時(shí)，介紹阿基米德冥思苦想，找不到鑒制王冠真?zhèn)蔚霓k法，在他進(jìn)入浴池洗澡，看到水外溢時(shí)突然得到啟示，立刻高興得忘乎所以，甚至忘記了自己還裸露著身子，從浴池中一躍而出奔向街頭，狂呼“攸勒加，攸勒加”。成功時(shí)對(duì)美的感受，是一個(gè)人在平時(shí)無(wú)法感受到的，阿基米德的這一舉動(dòng)，是他成功時(shí)“美”的體現(xiàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)和習(xí)題，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，讓他們每堂課都能感受到成功美。

三、通過(guò)物理學(xué)史教學(xué)讓學(xué)生“體會(huì)”到祖國(guó)的文明美

每個(gè)愛(ài)國(guó)者都會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)悠久的文化。在物理教學(xué)中，可通過(guò)物理學(xué)史的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)養(yǎng)育自己的故土，熱愛(ài)祖國(guó)悠久的文化。要讓他們認(rèn)識(shí)到：對(duì)自己的國(guó)家愛(ài)得越深，了解得越多，自己的知識(shí)含量就越豐富，情操就越高尚，心靈和品質(zhì)就越完美。如在磁現(xiàn)象中介紹我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針，在光的直線(xiàn)傳播中介紹中國(guó)早在2 000多年前的《殷墟甲骨卜辭》中記載了發(fā)生在公元前1 000多年前的日食現(xiàn)象等，讓他們認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的文明美。在核能的教學(xué)中，用排列對(duì)比的手法，讓學(xué)生體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的美德。如從制造原子彈發(fā)展到制造氫彈，美國(guó)用了七年半的時(shí)間，前蘇聯(lián)用了五年的時(shí)間，而中國(guó)只用了三年時(shí)間，在全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)是第五個(gè)原子彈試爆成功的國(guó)家，是第三個(gè)氫彈試爆成功的國(guó)家。通過(guò)這些內(nèi)容啟迪他們，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們?yōu)槊褡宀?、祖?guó)富強(qiáng)而獻(xiàn)身于現(xiàn)代科學(xué)的美好品質(zhì)。

四、通過(guò)科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的情操美

如在電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)中，用法拉第一次又一次的失敗，耗費(fèi)十年心血才研究出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而發(fā)明了一臺(tái)發(fā)電機(jī)。在白熾燈的教學(xué)中，用愛(ài)迪生艱難曲折研制電燈，為人類(lèi)獲得光明，因燈絲實(shí)驗(yàn)就每天工作十幾個(gè)小時(shí)，用了1 600多種原材料做了幾千次試驗(yàn)，而他卻說(shuō)：“我深求人類(lèi)需要是什么，然后我就邁步向前，努力去把他們發(fā)現(xiàn)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)以上科學(xué)家的故事的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情操方面的審美素質(zhì)，啟迪他們頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，為祖國(guó)的富強(qiáng)而忘我學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。

五、通過(guò)形象比喻，深化學(xué)生對(duì)美的感受

著名作家秦牧說(shuō)過(guò)：“精彩的比喻，仿佛是童話(huà)里魔棒似的，它碰到哪里，哪里就仿佛清晰明亮起來(lái)?！痹谖锢斫虒W(xué)中，若比喻得恰當(dāng)、具體，同樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受。如在光學(xué)中，把虛像形容水中月，把實(shí)像形容成瓶中花。在《分子運(yùn)行論》中，把氣體、液體、固體的分子運(yùn)行具體比喻為：氣體分子的運(yùn)動(dòng)，好像夏天夜晚強(qiáng)烈燈下一團(tuán)飛舞的蠓蟲(chóng)，不受限制，充滿(mǎn)它所能達(dá)到的空間；液體分子的運(yùn)動(dòng)，又恰如草原上放牧一樣，短暫的遷居(移動(dòng))和比較長(zhǎng)期的定居(振動(dòng))相結(jié)合；而固體分子的運(yùn)動(dòng)，則像在一間關(guān)閉的屋子里坐滿(mǎn)前仰后合，左傾右倒唱游的幼兒園兒童一般。通過(guò)以上形象比喻，深化了學(xué)生對(duì)美的感受，等于在學(xué)生的內(nèi)心世界中，進(jìn)行了一次“美”的渲染，給了他們“美”的享受，激發(fā)了他們對(duì)美的追求，培養(yǎng)了他們的審美能力。

（永順縣大壩中學(xué)）